心理学在音乐教育中的运用

音乐教育活动培养人的审美情感,训练人的艺术表现和创造能力,隶属于艺术教育范畴,是一个复杂的过程。当今,人们不断通过交叉学科及多样化的视野来研究音乐教育的本质,创新音乐教育的方法。心理学作为一门揭示人的心理活动规律的学科,与音乐教育活动的关系尤为密切,充分利用心理学的基本规律对音乐教育有极大的积极作用。     

音乐教育与心理学统一的建树——写在《音乐教育心理学概论》再版之际

文章就郁正民所著《音乐教育心理学概论》一书的再版从大教育观的视角,在宏观层面上对音乐教育与心理学统一的建树以及其在国内相关领域的学术价值及前瞻性意义重新进行了审视,其要旨是用科学的发展观对音乐教育与心理学的统一以及对我国音乐教育心理学基础性研究的开拓作用加以阐释和评价。     

高校音乐教育心理学在教学实践中的应用——评《音乐教育心理学概论》

<正>音乐教育心理学,是一门交叉性学科,融合了心理学、教育学等相关学科。高校音乐教育心理学在教学实践中的应用,有助于建立师生之间的深层沟通桥梁。当前,高校音乐教育心理学亟需突破研究方法论的束缚,注重将量化研究与定性研究相结合,逐步开发多元的研究方法,为高校音乐教育心理学的应用提供科学指导。由赵宋光编著、     

心理学知识在音乐教育中的应用

心理学知识在音乐教育中的应用本世纪初，以桑代克、巴甫洛夫、斯金纳等人为代表的行为主义心理学兴起，对学校教育产生过不少积极的影响。而从本世纪６０年代起，又兴起了以苛勒和沃特海默为代表的认知心理学，它以大脑中的认知过程为研究对象，这个认知过程，即信息加工...     

论音乐教育与心理学融合应用

高中教育阶段,主要就是同时在“物质”与“精神”两方面提高学生的素质。这两方面必须同时进行,这样塑造出来的学生,才会有成为“栋梁”的可能。而“音乐”这一学科对于学生的“心理健康”可以起到别的学科难以起到的作用,良好的音乐教育不仅有助于提高学生的音乐修养,更重要的是有助于帮助学生塑造健康心灵。     

关于音乐教育心理学研究方法的思考

通过对当前音乐教育心理学的发展现状的分析指出,音乐教育心理学已经成为音乐心理学的一个重要组成部分,对音乐教育心理学研究方法的思考具有现实意义。当今我国音乐教育心理学研究一方面亟需加强“量的研究”,另一方面必须重视“质的研究”,在教育实践中采用行动研究模式将两者有机地结合是实际有效的研究方法。     

积极心理学视野下音乐教育的真善美

教育的真谛在于培养学生对真、善、美的追求与享受,构建学生自身丰富多彩的幸福生活,音乐教育更是如此。它以审美体验为核心,目的是提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,     

格式塔心理学对音乐教育的若干启发

格式塔这个术语起始于视觉领域的研究,但它又不限于视觉领域．甚至不限于整个感觉领域．其应用范围远远超过感觉经验的限度。格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一．根据其原意也称为完形心理学,完形即整体的意思,格式塔是德文“整体”的译音。格式塔心理学的整体论和顿悟理论经常被应用在音乐教育上,对音乐教育有着很大的影响和启发。     

心理学视角下聋哑儿童的音乐教育浅析

音乐作为儿童生命体系当中不可获取的重要构成,对于推动儿童身心发展具有深远影响,尤其是聋哑儿童,其作用与意义更为明显。文章首先简要分析了聋哑儿童身心发展特点,结合聋哑儿童心理学特征,探讨上好音乐课的具体策略。     

心理学背景下聋哑儿童的音乐教育浅析

音乐是每一个儿童生命中不可或缺的重要组成部分之一,对于特殊儿童尤其是聋哑儿童而言,亦是如此。近年来随着素质教育的普及,特殊儿童的音乐教育也越来越受到社会的关注。特殊儿童广义上是指除正常儿童以外的所有儿童。狭义定义则是指身心有缺陷的儿童。特殊儿童,由于其生理或心理的缺陷使得他们的成长过程以及心理发展特点有其独有的特性。因此,要对特殊儿童尤其是聋哑儿童进行音乐教育就一定要把握其心理发展特点,使他们很好地享受到音乐之美。     

环境心理学在高中音乐教育中的运用

随着社会的不断发展,人们越来越多地关注自身的心里感受和心理健康问题。这是由于社会的竞争日趋激烈,有着大量地来自工作、学习的压力,来自人际竞争的困惑,来自生活其他方面的干扰……这一切使得现代人随时都生活在一     

音乐教育心理学在和声教学中的应用

音乐教育心理学是一门新兴学科,是音乐心理学的一个重要分支,主要研究音乐教学过程中教师及学生的一系列心理现象.和声教学是音乐教学的重要内容,其教学质量的提高有赖于音乐教育心理学的科学应用.通过阐述音乐教育心理学以及和声教学的含义,就音乐教育心理学对和声教师心理素质方面的要求,以及当今大学生的心理特征做进一步分析与探讨,并提出在和声教学中应用音乐教育心理学的策略.     

近十年中国音乐教育心理学研究的历史沿革简述

音乐教育心理学是一门相对发展较晚的学科,在我国兴起的时间跨度更是仅有短短的几十年。但是随着人们对于音乐教育学研究的深入,作为其中重要的一个分支的音乐教育心理学也越来越收到人们的重视,本文主要就它的学科性质、研究对象、研究方法及其历史的发展过程进行了叙述,并重点介绍了近十年的发展情况。     

大学音乐教育中学生人文素养的培养——评《音乐教育心理学》

<正>随着生活水平的不断提升,社会对音乐人才的需求日益增加,与此同时在人才标准方面也提出了更高的要求。近年来,我国大力普及素质教育,致力于促进学生实现全面发展。音乐教育是美育中不可或缺的一部分,在提升学生的人文情怀、培养其高尚情操、促进学生全面发展等方面具有重要意义。由此可见,如何提高大学音乐教育的教学质量,培养出适应社会发展需求、符合国家发展标准的高素质音乐人,是高校音乐教师的一个重要研究方向。在大学音乐教育中融入人文素养教学,     

音乐教育构建和谐人生

正党中央现在一再强调要构建和谐社会,而音乐教育具有愉悦性即"寓教于乐"。音乐是人类表达情感的一种方式,也是人类的另一种"语言",它能沟通人与人之间的感情,使人们学会从另一个渠道来理解世界。美好的音乐不仅给人生带来极大乐趣,使人愉快健康,还能陶冶人的情操,促使整个精神世界更加充实、和谐。音乐是中小学教育的一个重要组成部分。在全面贯彻素质教育的今天,音乐教学已经越来越被音乐教育界所重视。     

音乐教育构建和谐人生

党中央现在一再强调要构建和谐社会,而音乐教育具有愉悦性即＂寓教于乐＂。音乐是人类表达情感的一种方式,也是人类的另一种＂语言＂,它能沟通人与人之间的感情,使人们学会从另一个渠道来理解世界。美好的音乐不仅给人生带来极大乐趣,使人愉快健康,还能陶冶人的情操,促使整个精神世界更加充实、和谐。音乐是中小学教育的一个重要组成部分。在全面贯彻素质教育的今天,音乐教学已经越来越被音乐教育界所重视。     

音乐教育模式的构建研究

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,在某种教学环境和资源的支持下,教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。由于长期以来受传统教育思想影响,音乐教育模式基本上是以经验为基础,以知识和技能传授为根本目的,教学程序化的单向线性传递式教学模式。在课堂教学过程中,重教师讲解示范,轻学生主动探索;重知识和技能的灌输、记忆,轻学生已有经验的运用和体验;重师生互动,轻生生互动的僵局。这种被动接受的教学模式,制约了学生音乐能力的发展,导致学生在音乐课堂中缺乏主动参与、大胆联想、勇于竞争表现的意识和能力,缺乏对音乐的独立思考、分析、感受能力。     

浅谈格式塔心理学对音乐教育的若干启发

格式塔这个术语起始于视觉领域的研究,但它又不限于视觉领域．甚至不限于整个感觉领域,其应用范围远远超过感觉经验的限度。格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一．根据其原意也称为完形心理学,完形即整体的意思,格式塔是德文“整体”的译音一格式塔心理学的整体论和顿悟理论经常被应用在音乐教育上．对音乐教育有着很大的影响和启发。