国外教师继续教育发展趋势

近年来，发达国家教师继续教育表现出一些共同的发展趋势。     

我国中小学教师继续教育概述

创新是人类社会发展的动力，是如何经济发展的动力源泉，培养高素质创新人才是高等教育的核心目标，国粗“一个没有创新能力的民族将难以屹立于世界民族之林”。     

我国中小学教师继续教育概述

创新是人类社会发展的动力，是知识经济发展的动力源泉。培养高素质创新人才是高等教育的核心目标。因为“一个没有创新能力的民族将难以屹立于世界民族之林”。     

国外教师进修概述

国外教师进修概述王鉴君纵观世界教育史，广义上的“教师进修”，即教师在取得教师职位以后接受的再教育，由来已久。不过，教师在职进修真正在世界范围内受到普遍重视，特别是国家予以肯定、提倡甚至以立法形式确立其重要地位并由政府大面积地组织实施，则是二战以后的事...     

国外教师继续教育研究综述

通过网络资源对“继续教育研究”的相关文献报道进行检索,归纳总结有关国外教师继续教育研究的相关内容。结果显示：继续教育是建立在“终身教育”思想基础上,以“师训三段论”为理论框架而构建起的现代教育形式;国外的教师继续教育研究主要涉及政府的干预、机构的设置、典型教育模式、发展趋势等内容。     

国外教师继续教育发展趋势简述

近年来，发达国家教师继续教育表现出一些共同发展趋势。     

国外教师继续教育发展趋势简述

近年来,发达国家教师继续教育表现出一些共同发展趋势,在此简述如下。     

国外教师继续教育比较研究

国家的兴衰系于教育,而教育的兴衰系于教师。战后德国和二本的崛起恰恰说明了教育之于国家的重要地位。教师则是教育的基本保证。借鉴世界上一些教育比较发达国家的教师培训情况,对我国的教师继续教育发展具有很好的借鉴作用。     

国外教师继续教育发展趋势简述

近年来,发达国家教师继续教育表现出一些共同发展趋势。一、从提高国力竞争的角度来认识教师继续教育的重要性国力的竞争其实是人才的竞争,人才的竞争关键在教育,教育质量的提高关键在教师。因此提高教师素质,培养大批优秀教师至关重要,这已成为各国教育发展的共识。教师继续教育是从教师在未来社会中的作用,未来教师的素质决定着国家命运这一角度来思考的。韩国将教师在职教育视为“教师生涯继续教育”,国家为该制度提供法律保障。英国组成以大学、教育学院、教师中心为主的全国性培训网络,制定相应的政策和制度,把教师是否参加在职培训与…     

国外在职教师继续教育简介

一九八五年五月中共中央关于教育体制改革的决定指出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核。把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”决定又明确指出:“教育体制改革要总结自己历史和现实的经验,同时也要借签国外发展教育事业的正反两方面的经验。特别是新     

国外外语教师教育范式概述

不同的外语教师教育范式体现了不同的教育理论和教学观念,决定着外语教师培养与专业发展的方向和途径。本文较为详细地介绍了国外Wallace、Roberts和Phothongsunan三位学者提出的外语教师教育范式,并针对我国实际,提出教师教育应该采取多元教师教育范式,强调持续创新探究能力发展以及依据不同发展阶段侧重不同范式的路径培养等建议。     

国外教师继续教育的经验与启示

目前,世界上许多发达国家和地区都十分重视在职教师的进修和提高。美国、英国、前苏联、日本、韩国和新加坡、台湾等国家和地区,为了保证义务教育的质量,不仅注意培养新教师,而且还十分注重在职教师的继续教育提高。这些国家和地区先后纷纷制定了教师在职进修、继续教育的相应政策法规,使继续教育贯串于教师的整个教职生涯,把教师在职培训和继续教育作为提高师资质量和提高教育质量的突破口和重要手段,探讨国外教师继续教育所取得的经验,对我们现阶段做好教师培训工作,有效提高师资质量和基础教育质量将有所启示。     

国外教师继续教育模式梳理与启示

本文通过研读各国教师继续教育培训模式的构成及经验,并结合我国教师继续教育现状和特点,借鉴和吸收可以运用的理念与举措,以此改变我国教师继续教育培训现状,促进我国教师继续教育事业的发展。     

国外教师继续教育的特点及其启示

教师素质在世界各国的教育改革中起着至关重要的作用。20世纪以来,世界发达国家不断完善教师继续教育体制,其体系制度化、模式多样化、目标多元化、内容针对性强的特点,对我国教师继续教育在法制保障、体系建设和评价机制建设等方面均有启示和借鉴作用。     

国外教师培养与培训制度概述

国外教师培养与培训制度概述●黑龙江省高师师资培训中心郭长虹本文就美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯等六个国家的教师培养与培训制度的特征加以概观，以期能够对我国的教师培养与培训工作提供一点有益的借鉴。一、教师培养在美国，初、中等教师的培养都是由大学来...     

国外中小学教师继续教育的特点及启示

本文简要介绍了国外开展中小学教师继续教育的几个主要特点 ,并在此基础上 ,尝试提出了对我国开展中小学教师继续教育工作的几点启示     

国外成人教育教师继续教育的特点及启示

近年来,国外普遍加强了成人教育教师的继续教育工作,以便成人教育教师通过进修,不断提高自身素质。尽管各国存在着政治、经济、文化传统等的差异,但它们在有效开展成人教育教师继续教育方面有不少共同之处。本文对这些共同特点进行总结,并在此基础上,提出了对我国开展成人教育教师继续教育的几点启示。     

日本继续教育概述

第二次世界大战后,日本便致力于发展继续教育。1949年颁布《社会教育法》,规定国家和地方公共机构应努力创设一种教育环境,以促进全民文化素质的提高和公民的自我完善。1953年颁布的《青年学级振兴法》,规定为当时接受九年制义务教育后便直接进入社会的劳动青年提供学习机会、组织学习活动、1971年社会教育委员会出版的《关于高速变化中社会教育的报告》是日本在推进继续教育发展的过程中的一个最重要文件。该报告提出如下建议:(1)拓展社会教育的概念;(2)根据终身教育的观点使社会     

国外探究教学教师因素的研究概述

影响探究教学实施的因素有很多，但从教师的角度分析教师因素，比如教师的知识、看法等对探究教学实施的影响的研究较少。文章就目前国外对这一方面的研究现状作了总结与评述，以期对我国探究教学的研究提供方向和新的视野。     

国外教师在职培训发展的趋势对我国教师继续教育的启示

当前世界经济发达国家普遍非常重视教师的在职培训，这是当今教育改革和发展的客观要求，也是促进教师职业发展的必然趋势。本文通过对国外在职教师培训发展趋势的学习和研究，力图达到“洋为中用”的目的。