浅谈英语语义学和语用学

众所周知，外语学习的目的就是把外语作为一种交际工具来使用，而在运用一种语言进行交际的过程中，人们既要遵守该语言的形式规则，保持语言固有的稳定性、规律性，又要遵循该语言的使用规则，遵循其可变性，这样，语言的语义意义和语用意义之间便存在着一种多重性关系。研究二者的关系对于外语学习至关重要。     

试论广告的以言行事行为结构

本文以奥斯汀言语行为理论和格赖斯关于交际行为目的的基本模式为基础,以语言表达的命题和行为层面及其相互关系为出发点,探讨广告语行为结构的模式。     

语义学与语用学的分界

语义学与语用学的关系既紧密相连,又相互区分。浅显的说,语义学研究语言中单词,短语,句子的字面意思,而语用学则涉及到语言与会话者之间以及会话语境之间的关系。近几年,研究学者一直在关注语义学与语用学的分界问题,讨论的范畴集中在意义与使用,语言的规约意义与非规约意义,真值条件意义与非真值条件意义等等诸多方面,关于这个问题的探讨有助于我们对语义学与语用学的分界问题有一个更好的认识。     

试论语义学与语用学的互补性

本文首先阐述语义学和语用学之间相关的理论基础、研究任务,然后以Grice的会话含义理论为例,说明在具体语言分析中语义学与语用学的互补性。     

诗歌中的句、行、言

句。古诗中的句读dou,不像如今这样分明。凡是停顿处即使语言未尽也可称为“句”, 如七言律诗为七言八句,五言绝句为五言四句。其作用与现代文中的作用一样,即语言已尽处为句号,未尽处用逗号。格律诗一般是单     

关于诗歌的行、句、言

编辑同志: 向您请教一个问题: 诗歌教学中,“句“的概念如何确定?是一行为一句呢还是按句号(。)定句子? 泰县 田成功 通州 龚建忠 田、龚两老师: 编辑部转来你们的信和稿,让我谈这个问题。 先说说古诗中的“句、读(dòu逗)、标点”。 如今的“句、读”使用非常分明,即文辞语意已     

浅析语义学和语用学中的＂预设＂问题

＂预设＂（ presupposition ）也称之为前提,是语义学中的重要概念。上个世纪70年代曾有大量文献讨论过这个概念。一般说来预设分为语义预设和语用预设。语义预设是以真值条件为基础的,存在于句子结构与句意之中。语用预设是关于说话与语境之间的关系,其特征是预设的合适性和共知性。本文从语义学和语用学角度浅谈＂预设＂在语义学中和语用学中的区别和联系。     

以“行事”改变观念 以“形式”内化实效

我校自2008年底始在实训基地规范化建设中引入7S管理。学校与7S结缘,缘于三方面需求:中职教育与现代企业管理对接需要,以期实现五个对接,即专业与职业岗位、教材与岗位技术标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接;学校实训基地规范化建设需要,响应省教育厅号召,"建立现代企业管理模式和标准化管理机制,让学生在学校就能感受到企业严格管理氛围,使实训基地成为中职学校培养人才、服务社会的重要平台";学校育人文化整体推进的需要,以实训基地引入7S管理为契机,延伸渗透到学校各个层面,加强学生"规范"、"养成"意识,渐成习惯,提高职业素养、就业能力和可持续发展能力。本文将对以"行事"改变观念,以"形式"内化实效问题进行分析,以供参考。     

五言、七言诗句节奏形式浅说

五言、七言诗句节奏形式浅说陆精康古典诗歌之节奏,与诗歌诵读关系密切。按照音调节奏读出诗歌的抑扬顿挫,方能获得审美愉悦。因此,掌握一点诗歌节奏的基本知识是很有必要的。高中第五册《古代诗歌的诵读》涉及这方面的知识,然而,节奏划分的标准、示例,却有值得商榷...     

从现代语义学的发展趋势看语用学的研究

现代语义学的迅猛发展趋势正预示着语用学已不再是与句法学、语义学等相平行的语言学的分支科学。与其说它是语言学科，不如说它是从功能方面对语言现象的不同视角(different perspecdve)。     

The Syntax,Semantics and Pragmatics of ‘lian…dou’

This article treats the chunk‘lian…dou’an a complex conjunction on the ground that the sentence that follows the sentence in which the chunk ‘lian…dou’occurs is often incomplete.The interpretation of the incomplete sentence,or the sentence fragment,calls for the restoration of the elided constituents by reconstruction.Moreover,the proposition expressed by the sentence fragment is entailed by the proposition expressed by the sentence in which the chunk‘lian…dou’occurs.Following Montague’s rule-to-rule hypothesis,we can take the entailment inherent in the whole construction as the syntactic reflex in its semantics.Since the entailment is obviously induced by the chunk‘lian…dou’,we treat it as a complex conjunction.Section 1 demonstrates that the sentence that follows the sentence in which the chunk‘lian…dou’occurs is not independent and in many ways is similar to the ‘ruguo…(name)’construction.Section 2 develops a scalar model based on Fillmore et al (1988)for the semantic interpretation of the construction,and gives an account of a variety of ‘lian…dou’sentences.Section 3 addresses the pragmatic aspect of the construction.It also argues that the first proposition conjoined by ‘lian…dou’itself has the function of simultaneously meeting the Gricean Maxims of Relevance,Quality and Quantity,thus making the verbalization of the second proposition unnecessary.     

程度副词语义、句法、语用研究

程度范围在人类语言中具有普遍性,但由于语言的民族性,其程度范畴的表现方式也有所不同。现代汉语中,由于语言材料的丰富,程度描写表达得精确、细致,以及个体与个体认知之间差异的表现,程度表达问题常常成为初学汉语者的难点之一。比如,程度副词是汉语程度表达的重要手段,这一点多不同于母语中程度的表达。因此,对程度副词的句法、语义、语用进行研究,将有利于对外汉语教学。     

试论语法分析中句法、语义、语用的三位一体性

在语法分析中要区分三个平面——句法平面、语义平面和语用平面，这三个平面是相互联系、相互制约、相互影响的，具有三位一体性。对句子进行语法分析时，要注意把握三个平面的三位一体性。从而使句子从静态分析达到动态分析，这也将对对外汉语语法教学有重大的指导意义。     

反问句的句法、语义、语用分析

与询问句相比，反问句的句法、语义、语用都有着鲜明的特色。句法结构上，反问句有其特有的表达式，同时在语义不发生变化的情况下，其特指问和是非问有的可以互相变换，特指问内部有的也可互换；深层语义结构中，反问句不存在未知语义成分，从而造成反问句表达判断而不表达疑问对象；语用环境中，反问句必有一个充分条件的语义前提，反问句表达的判断只是这个充分条件的前提的必然的毫无疑问的结果。     

生成句法理论与语用学研究互补性初探

文章探讨生成句法理论与语用学研究之间的互补性,分析三类与语境相关的意义：指别成分的语境定位、命题的扩展以及会话含义。生成语言学有关概念-意向界面的理论解释了为什么人类语言机制允许将编码的意义用作语用推理的基础以获得命题的扩展与会话隐含义,而扩展功能投射与特征赋值则提供了指别成分语境定位的内在机制。     

句法与语义界面的建构

句法、语义是语言学研究的两个重要层级,动词语义制约句法形式,句法与语义之间通过界面或接口连接.借助梅尔丘克的意义—文本理论,文章通过语言的深层结构以及句法与语义之间的多对多关系阐明句法与语义界面的本质属性,并对其进行了表征.句法与语义界面是功能词附加、词与词组变换与小句结构优选三个部分有机组合的过渡层级.     

论英汉比较关联构式的句法与语义

英汉比较关联构式是一个比较独特、比较边缘的句型结构,有鲜明的句法结构和明确的构式义。这两种构式在句法、语义上具有一定的共性,但也体现出了各自不同的特征。从认知的角度分析英语CC标记语提前的原因是为了关注认知客体,以及强调这种认知客体;而从心理空间理论来看CC意义的建构主要是通过概念整合把不同的事件结构（包括施事、受事及相关位置移动或状态改变等信息）整合进一个新的认知图式中。     

论语篇语用学与语篇语义学的相通之处

语篇语用学与语篇语义学不是两个截然不同的研究领域,二者有着相通之处：二者或多或少的带有功能主义取向（思想）和语篇取向;二者与语篇分析有着千丝万缕的联系：语篇语用学是伴随着语篇分析的发展而产生的一个研究领域,语篇语义学是系统功能语法和语篇分析有机结合的产物。