年度封面人物

李晔,西北工业大学附属中学语文高级教师,省级骨干教师。从事教育工作25年,担任班主任23年。     

年度封面人物

吴献新，辽宁省盘锦市第二中学校长兼班主任。 吴校长一直坚持在语文教学一线并担任班主任工作，努力学习并践行魏书生教育思想，主张品德教育务实化、班级管理社会化、学生发展人本化、师生关系多元化。     

年度封面人物

杨兵,河南省济源第一中学语文教师、班主任。杨兵老师参加工作不久即开始致力于中学德育课程的开发。近几年,他从事中学班会的创新与实践研究,逐渐形成了自己的特色和风格——魅力,并总结出八大班会主题五种     

年度封面人物

万平,北京市东城区史家胡同小学语文教师、班主任,北京市小学语文学科带头人,北京市德育特级教师。万老师通过"日记教学"走进学生心灵,引领学生健康成长;致力于"家校协同"以及以多种方     

年度封面人物

王文英,山西省特级教师,太原市杏花岭第六中学教研室主任,班主任兼语文教师。多年来,她一直坚守以学生"自主性管理"为主的教育模式。她认为,教育工作就是心灵与心灵碰撞后的连锁反应,教师应以尊重赢得尊重,让学生喜欢就要给学生喜欢的理由;教学中她能充分拓展学生思维的空     

年度封面人物

许友超,黑龙江省实验中学语文教师,黑龙江省教育学院兼职教研员,省优秀教师,省优秀班主任,省师德报告团成员,"省特级(拔尖)教师巡讲团"成员,市"送教下乡活动"巡讲团成员。     

年度封面人物

许丹红,浙江省桐乡市中山路小学教师,中学高级教师。在班主任工作实践中,许老师以学生为中心,以学生的精神发展为主线,以培养学生的主体性为目的,运用诗歌、书信、喜     

年度封面人物

于洁,江苏省昆山市玉峰实验学校初中部教师,从教21年,担任班主任21年,荣获2011年度苏州教育十大人物称号。于老师热爱班主任工作,深受学生喜爱,被亲切地称为"天使老师""诗意追梦人"。她坚持与学生写信交流,21年来共计写下近     

年度封面人物

王立华,山东省临沂市第十二中学教师。王老师热心于班主任工作理论、学生个性化学习模型推荐等研究,在《班主任》《人民教育》等报刊发表教育文章近150万字,其中6篇文章被人大复印报刊资料全文转载。     

年度封面人物

魏书生,特级教师、当代教育家、首届中国十大杰出青年、五一劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国十佳师德标兵、全国优秀教育工作者、全国优秀班主任、全国中青     

年度封面人物

正方海东,中学高级教师,浙江省温州市第九中学教师。16年来,方老师努力践行自己的教育理念,把做班主任内化成了自己的一种生活方式。在教育中,他注重通过多种途径激发学生内需,不仅创设"雨系"班级文化,提出"因材自教"等管理模式,而且以科学研究的方式探索班级操作系统,     

年度封面人物

薛瑞萍,安徽省合肥市第六十二中学小学部语文教师,担任班主任28年。薛老师拥有很高的专业素养和广阔的人文视野。她酷爱读书写作,坚信爱读书与爱学生同样重要。在多年的教学实践中,她坚持带领学生从一年级开始进行高品     

年度封面人物

常丽华,1990年参加工作,山东省临淄市金茵小学教师。在班主任工作中,她坚持人格教育为先,智慧教育为重的理念,追求打造一个完美的教室,让每一个生命都在教室里开花的目标,每天坚持给家长和孩子写便条,每周给家长写一     

年度封面人物

卢丽红,辽宁省沈阳市新民第二高中英语教师。16年来,卢老师努力钻研教学,潜心研究教育。她运用多种教学模式大幅度提高学     

封面人物档案

王锋,中小学一级教师,河北省沧州市沧县仵龙堂乡中学语文教师,兼任学校教研主任及心理健康研究室主任。王老师在学校上过十几个主题的心理辅导课,给师生、家长做过十几次专题讲座。曾举办与心理健康教育普及相关的系列活动,包括有关教师的论文、个案、班会课评优,有关学生的“心灵之窗”广播、手抄报评比等,这一系列活动推进了心理健康教育工作在学校的普遍开展,取得显著成效。王老师负责成立了学校心理咨询室,对学生进行经常性的个案辅导。     

无悔的选择——班主任工作有感

班主任工作是一项非常辛苦的工作,要想带出一个积极向上的集体,就应付出艰辛的劳动、洒下辛勤的汗水。我相信,任何一位班主任都想让学生得到全面发展,我相信这也是所有教师的愿望。     

年度封面人物

申淑敏,河南省洛阳市洛龙区龙城双语初级中学数学高级教师、班主任,从事教育工作32年。申老师认为,每一个家长都希望和孩子一起成长,教师有责任和义务与家长一起为孩子营造良好     

用“心”为师

多年的班主任工作经历，使我认识到，一个真正用“心”的教师，能够深入到学生心灵深处，用她无私的爱心和适宜的教育手段，催促学生奋进，育得桃李心自甜。     

文、理科实验班——培育人才的沃土

北京师大二附中在促进全体学生全面发展的基础上,以文、理科实验班为阵地,加大优秀人才培养的探索力度,形成了行之有效的文、理科优秀预备人才培养途径。