重视高职文科的可持续健康发展

近年来,高职的“技能大赛”成为社会关注的焦点,在技能大赛中脱颖而出的学生正成为高职教育成功的象征。然而,纵观“技能大赛”的比赛项目,几乎找不到文科生比拼技能的平台。而这只是高职文科处于高职教育尴尬地位的缩影。     

英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析

“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的理念已成为职教行业和社会的共识.作为全国职业院校技能大赛项目之一的英语口语技能大赛,势必指导和影响着高职英语教学.文章针对英语口语技能大赛的参赛情况及目前高职英语教学的现状,提出了推动高职英语教学改革的策略,做到“以赛促练、以练促改”.     

技能大赛对提升高职教育质量作用的研究——以辽宁建筑职业学院工程造价专业为例

以辽宁建筑职业学院工程造价专业备战中国建设教育协会举办的“2019年全国高等院校BIM应用技能大赛”为例,阐述了以技能大赛为导向的高职教育质量提升措施。通过打造“双师型教师团队”和“工程造价事务所卓越人才”的方式在大赛中取得优异成绩,并通过竞赛成果反哺日常教学,促进“1+X建筑信息模型”技能等级考试及服务社会从而全面提升高职教育的质量。     

技能竞赛的特性及启示

职业技能大赛对高职院校的校企合作、专业建设、教学改革、师资队伍建设和实训基地建设有着积极的促进作用,得到社会各界、行业企业的大力支持,引起了高职院校师生的广泛重视.但是我们也应看到,如果不能正确看待技能大赛,就容易陷入“应赛教育、精英精神”的误区,挤占院校的有限教学资源,影响整体教学质量.为此,本文首先从剖析技能大赛的特性入手,帮助人们正确理解技能大赛.其次,分析院校在开展各级技能大赛、选择合适项目时应该注意的一些事项,使技能大赛在提高高职院校人才培养质量发挥积极作用.     

高职旅游管理专业导游解说技能竞赛的探索与实践——以南京城市职业学院为例

“普通教育有高考,职业教育有大赛”,技能大赛已成为我国高职教育的一项重大制度创新.本文以南京城市职业学院四届导游解说技能大赛为例,阐述了通过职业技能竞赛推进课程内容与教学方法改革的积极作用,将课程改革与技能竞赛内容及标准紧密结合,建立技能竞赛激励机制与长效机制,营造校园育人文化,提高教师技能水平与学生就业核心竞争力.同时,与企业共同举办职业技能竞赛,促进了校企合作.     

高职英语口语技能人才培养模式创新探究——以英语技能大赛为例

近年来,职业院校技能大赛在职教领域发挥着越来越重要的角色。英语技能大赛已逐渐成为高职英语口语教学的“指挥棒”“。以赛促教,以赛促学”已经常态化。另外,从职业院校英语技能大赛的视角看当前高职英语课堂中的口语教学,也能够真实有效地反映出其中的优缺点。该文分析英语口语技能大赛和高职英语口语教学的契合性,阐述了两者结合的可能性,从而提出高职英语口语技能人才培养的创新性选择,以推动高职英语口语朝着更流利更实用的改革方向发展。     

职业技能大赛对高职教育的影响力

随着高职院校职业教育课程改革的不断深入,职业技能教学已经成为职业学校教育教学改革的突破口,职业技能大赛促进了学校实践教学水平的迅速提高.高职院校通过职业技能大赛形成对职业教育教学改革的倒逼机制,促进学校实习实训基地建设,促进了双师型教师队伍建设,促进校企合作,加深工学结合.同时,高职院校通过参加及举办职业技能大赛,以赛代练,能激发师生的创新意识和拼搏精神,促进相关专业在教学理念、教学内容和教学方式方面的改革,全面提升学生的综合素质.职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践已基本形成了“校校有比赛层层有选拔国家有大赛”的局面.职业院校技能大赛已成为培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台.     

高职技能大赛文化建设的思考

高职教育的根本任务是为了培养高素质应用型技能人才,高职大赛对锻炼学生技能,提高学生素质有着重要意义。自2008年教育部开始主办全国职业院校技能大赛区开始,高职大赛给整个高职教育都产生了广泛而重要的影响。本文就高职大赛文化建设进行了探讨,为更好的发挥高职大赛的作用,促进高职大赛良性发展有一定的意义。     

以赛促教、以赛促学高职经贸人才培养模式改革新探究——POCIB国际贸易从业技能大赛

近几年来,高职教育在人才培养模式探索中,面向学生开展了大量的职业技能鉴定工作,并以技能鉴定为切入点,依据国家职业标准,在技能培养内容、培养途径和培养方式等方面进行了不断探索和实践,提高了学生技能水平和师资专业素质,并逐步形成了“双证融通、课证融合”的高职教育技能培养模式.本文通过分析目前高职教育经贸类人才培养模式中面临的问题,以POCIB国际贸易从业技能大赛为例,提出“以赛促教、以赛促学”的新型高职技能型应用型人才培养模式,及其带来的高职教育结构创新和学生学习热情的提高.     

技能竞赛的特性及启示

职业技能大赛对高职院校的校企合作、专业建设、教学改革、师资队伍建设和实训基地建设有着积极的促进作用,得到社会各界、行业企业的大力支持,引起了高职院校师生的广泛重视。但是我们也应看到,如果不能正确看待技能大赛,就容易陷入“应赛教育、精英精神”的误区,挤占院校的有限教学资源,影响整体教学质量。为此,本文首先从剖析技能大赛的特性入手,帮助人们正确理解技能大赛。其次,分析院校在开展各级技能大赛、选择合适项目时应该注意的一些事项,使技能大赛在提高高职院校人才培养质量发挥积极作用。     

高职大赛文化建设的思考

高职教育的根本任务是为了培养高素质应用型技能人才,高职大赛对锻炼学生技能,提高学生素质有着重要意义。自2008年教育部开始主办全国职业院校技能大赛区开始,高职大赛给整个高职教育都产生了广泛而重要的影响。本文就高职大赛文化建设进行了探讨。     

谈技能大赛对高职实训的促进作用

全国技能大赛的举办是职业院校教育制度的一项创新,为加强和改进高职教育实训提供了一个平台.总结以抚顺职业技术学院近年参加全国化工类技能大赛的实际经验,从促进职业院校教师的师资队伍建设,提高学生实训兴趣和实训技能,改善实验室设备等几个方面阐述了技能大赛对高职院校实训的促进作用.     

“以赛促教”高职物流管理专业人才培养模式的探究

物流技能大赛在全国轰轰烈烈地展开,技能型人才的培养越来越受到各高职院校的重视。“以赛促教”。赛教结合的人才培养方式,成为职教改革的方向。技能大赛推动了高职物流专业人才培养模式建设、课程建设、实训环境建设和师资建设。     

高职技能大赛与课程教学衔接融合的调查与思考

高职技能大赛是推动高职教育教学改革的重要举措。然而,由于高职技能大赛未能与课程教学有效衔接融合,导致高职技能大赛削弱了应有的价值与意义。要真正实现技能大赛助推高职专业人才培养和课程教学质量的整体提高,可以从专业教师全员参与、制订赛教衔接的人才培养方案、实施与大赛内容融合的课程教学、搭建技能大赛反馈和研讨平台等方面寻找有效措施。     

现代学徒制下高职教师培养培训国际比较研究

开展现代学徒制试点这一我国职教改革的新形势,对高职师资队伍建设提出了新的要求.比较研究中英等典型国家高职教师培养培训特点,突出我国“以技能大赛为平台”和“以企业锻炼为平台”以提升高职教师专业素质的创新点,有利于推动我国职教成为具有国际竞争力的人才培养高地.     

关于高职服装专业教育教学改革的思考

每年举办的全国高职高专院校学生服装制版与工艺技能大赛,犹如高职教育的指挥棒,对高职服装专业的人才培养模式、专业建设等产生了较大影响。文章通过我院连续几年参加服装专业技能大赛的实践经验,探讨了技能大赛对高职服装专业教育教学改革的引领作用,旨在以每年的技能大赛为抓手,提升教育教学质量。     

针对学生技能大赛护理教师技能培训团队组建在高职院校中的运用

我国高职院校的学生技能大赛,已经成为高职院校人才技能培训和展示的重要平台,能综合的结合当前行业的标准与实际,在整体的教育教学中全方位体现,特别对教师技能培训团队的组建有重要影响。护理专业是一个专业技术性非常强的专业,开展技能大赛时候,更需要一个专业的护理教师技能培训团队的指导。本文通过对技能大赛对护理专业教师技能培训团队的促进作用的分析,希望对学生技能大赛护理教师技能培训团队组建在高职院校中的应用进行深入浅出的研究。     

如何通过技能大赛促进专业教学模式的改革与创新

职业院校技能大赛作为学生竞技比武的大舞台,已成为专业人才培养的一项重要任务,成为企业用人选拔的一个窗口.高职院校通过选拔学生参加各种类别的技能大赛,锻炼和培养了一批优秀学生,提高了学生的学习积极性和主动性;同时,通过大赛也获取了大量专业建设的指导信息,为改革人才培养方案提供了依据.文章在总结各种技能大赛的基础上,提出了“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的专业建设思路,并阐述了实施措施和方法,具有普遍的指导意义.     

浅析职业技能竞赛对高职物流专业的影响

近年来,我国物流企业和高职院校举办了多种技能大赛。在职业教育方面,技能大赛可以促进人才培养模式的改革,促进学生综合职业能力的提升,促进高职院校课程体系建设与教学能力的提升,促进实训基地建设与校企合作。以2012年全国职业院校技能大赛为例,共有近万名选手参加了中职组、高职组18个专业类别96个项目的比赛,充分体现了技能竞赛与教学改革相结合,为推动高等职业教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专业建设发挥了重要作用。     

探究技能大赛引领高职会计教学改革

"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"已成为职教行业和社会的共识。开展职业院校技能竞赛并创新竞赛制度,选拔培养一批技能标兵成为职教长期发展规划。技能大赛不仅是各职业院校展示会计教学成果的平台,同时已成为各级教育主管部门评价职业院校会计教学质量的重要标准。从大赛项目内容、考评标准等方面入手,分析高职会计教学改革的方向和策略。