綿陽县普及小学教育和大力發展民办中学情况报告

我县三十九个乡四个鎮,共有学龄兒童69,540人。原有公立完小48所,392班,村小255所,共有学生31,192人,其中在校学龄兒童24,859入;民办小学68所,97班,在校学龄兒童3,495人;共計在校学龄兒童28,334人,只占全县学龄兒童总数的40.7％。尚有59.3％的学龄兒童未能入学,远不能滿足劳动人民子女在工农業生产全面大躍进形势下普遍地迫切要求学習文化知識的需要。为使我县教育事業急起直追,赶上先进,全面躍进,中共綿陽县委在三月底召开了     

編輯室的話

这一期,南充专区文教局为我們編輯了“南充专区教育經驗选”,着重介紹了他們在公社办学、农業中学、幼兒教育和自编教材等方面的經驗。我們認为这些經驗方向正确,办法也好,值得各地好好研究,学習。     

一个熱爱兒童的教养員

江津县先鋒农業社幼兒班教养員王盛芬,是一个刚从高小畢業的17岁的年輕姑娘。她最初担任这一工作时很不安心。学習了总路綫,認識到这一工作的重大意义,她便热爱上幼兒教育工作。工作勁头有了,缺乏唱歌和游戏教材,她主动去找;不会游戏,就去附近学校学習,自己还創造了“开火車”、“馬拉車”、“划船”等游戏来滿足兒童的要求。对于幼兒的教育也加强了。当她發現孩子“角逆”、駡人时,便     

談談我省中、小学教师在职系統进修的組織設施問題

我省从1952年开始即组织中、小学教师政治理論学習和文化进修。目前中学教师参加相当高师程度进修的有4,100余人,占不足师專畢業水平教师总数的30％;小学教师参加相当初师程度进修的有29,654人,占不足初师畢業水平教师总数的96％;参加相当中师程度进修的有3,462人,占不足中师程度教师总数的5％。几年来,我們已經取得了一定成績:就政治理論学習上看,教师通过学習“国家在过渡时期的     

我對幼兒教育工作的幾點意见

五年來,全國幼稚教育經過恢復、整頓和改進,有了一定的成績。這些成績的取得,是和全體幼稚教育工作者的努力分不開的。有許多教養員爲了很好地培育人民的新後代,辛勤地、精心地研究業務,從而在幼兒體育工作,培養幼兒的道德品質和勞動習慣,發展幼兒的語言,擴大幼兒的眼界等方面,都積累了不少良好經驗。例如:有些幼稚園對幼兒的飲食作得很好,花錢不多,營養價值卻很高,達到了幼兒所需要的營養量;有的幼稚園由醫務人員、總務人員、炊事員、教養員等組成膳食委員會,共同研究幼兒的營養、配膳,作到大家關     

多种方式 坚持学習——重庆自来水公司扫除了文盲

重庆自来水公司所屬各厂,从1956年开始到1957年夏天,共扫除了135个文盲,占职工文盲总数的88.24％。现剩下的18名文盲,多数已接近扫盲标准。扫盲畢業的学員,現有81人在高小班学習,有10多人在業余初中学習。很多制水工人和管道工人,特別是20多个由工人提拔起来的科股长和副厂长,过去看不来报紙,     

新中國幼兒教育的基本情况和方針任務

一、新中國幼兒教育的基本情况新中國的幼兒教育,經過兩年來的恢復與整顿,是有相當的成绩的。從數量上來看,據一九五一年上半年的不完全統計,全國現有幼兒园七六二所,小學附設幼兒班三、五一七班,入园幼兒三八一、八一六名,教养员五、二一五名,大大地超過了国民黨統治時期的水平(国民黨統治時期一九四六年的統計,入园幼兒一三○、二一三人,教師二、五○二人)。再从质量上来看,也有不少的改進。首先,入园幼兒的成份已起了很大的變化。我們都知道,過去幼兒园,大都是為资產階級服務的,現在一般的已開始转变为工農服務,特別是工業地區,如東北、上海、天津等地。如天津市第一幼兒园,解放后就試辦整日制,對路遠的幼兒,試行接送辦法,幼兒在园时间,增至九小時——十二     

怎样巩固民办中小学

我县今年教育事業在“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社会主义”的总路綫的光輝照耀下,在工农業生产高潮的推动下,从四月份起掀起了文化建設高潮。在县、乡党委的領导下,根据党的勤工儉学、群众办学的方針,充分發动和依靠了群众,經过苦战十天之后,创办了中学二十四所(其中农業中学二十三所,普通中学一所),招收学生二千四百二十七人,占在乡高小畢業生总数的81.3％。民小一百四十七所,招收学生七千一百四十三人,适龄兒童93％的都入了学。基本上普及了中小学教育,做到乡乡有农業中学、社社有民办小学。学校办起来后,我們抓紧了巩固工作,取得了以下經驗。     

东风人民公社的幼儿园

徹底解放了农村妇女劳动力郫县东風人民公社成立以后,为了把妇女从繁瑣家务中解放出来,参加生产劳动,以适应公社社会化和集体化,几天中就办起了116所托兒所,8个幼兒园、班,吸收了幼兒1,4495人,使全社95％以上幼兒都有了专人照管。这个社共划分8个耕作区,幼兒园就分设在8个区的办公室或公共食堂附近,使幼兒都能就近入园。自从幼兒园設立以后,妇女出工率大大提高。据統計建立公社前,全社2,990个妇女每天只能做5,000多个工分,現在能做7,000多个工分了。五个子女的媽媽朱二娘說:“以前两个娃兒在家里,大娃兒     

采取多种形式,普及山区教育——巴中县花溪公社普及教育见聞

巴中县花溪公社,山峦重叠,人烟稀少,是一个比较贫困的山区公社。解放前有六所学校,但是都设在地主庄园內,学生全是地富子女。解放后,党和政府在这里办了学校,劳动人民的子女开始有了上学唸书的机会。到1964年秋,全社已有全日制小学17所,在校学生占学龄兒童总数的47.1％。其余未入学的学龄兒童,绝大多数是贫下中农子     

春雷一声響 紅花朵朵開

在社会主义建设总路綫的光輝照耀下,我省教育事業正汹涌澎湃地向前躍进。声势浩大的扫盲运动,从四月到六月全省已有九百四十三万多青壮年文盲参加了学習。合江、宜宾、南溪、仁寿等二十多个县,入学人数已达到青壮年文盲总数的90％以上。位处山区的仪隴县和丘陵地区的合江县,已扫除青壮年文盲84％以上。据不完全統計,目前已出現十九个扫盲区一百四十三个扫盲乡,二千八百三十一个扫盲社。     

我們是怎样对民办幼兒園進行輔導的

1953年3月,下關區民主妇联为了適应部分劳動妇女的需要,在柵欄門、熱河路、二板桥成立了民办幼兒园?睍r这些幼兒圜的教养人員,对於制訂計划、选擇教材、处理作業、教育頑皮兒童等業务知識都很缺乏,不懂得教育幼兒的原則。孩子不听話同,就關“黑房間”;对四、五歲的孩子,就教他們唱“二郎山”等成人的歌曲;孩子一鬧,就講一些神怪的故事給他們听。我們了解了这些情况,就想办法配合妇联,開办了講座,來帮助民办幼兒园的教养人員提高思想业务水平。我們就当時他們园內存在的主要問題和幼兒教育業务上必須     

結合整社整頓了教育工作

我社是由原来的五个乡合并組織而成的。現有十七个管区,管区下分生产队。原有中学4所,学生549人;完小9所,初小47所,学生7,129人;三个幼兒班共102人。小学教育已經基本普及。在整頓公社时,我們感到原来的教育网已不能滿足發展生产的需要,如学校組織系統不能适应公社生产的組織形式,学校分布情况不合理。不能滿足入学兒童的要求。因此,我社本着一手抓生产,一手抓教育的精神,按照有利于保証党的領导、貫徹党     

本省教育廳組織教养員编寫幼兒園教材

随着農業合作化高潮的到来,各地社办幼兒圆有了迅速的發展;在城鎮上,还設置了許多民办幼兒圆。本省教育聽爲了解決幼兒圆缺乏教材的困难,最近特組織了各地經驗較爲豐富的教养員30多人,在四月上     

机关幼兒园如何对民办幼兒园进行輔導

为了实行兒童教养集体化,解放妇女劳动力,較场口街人委在区委和区人委的領导下,依靠群众和社会力量,在一天中先后組織了托兒所(园)、婴兒室28所,共收托兒童九百多人。托兒組織进行了整頓和提高,并加强了本管区各机关、企業、街道幼兒园所組成的輔导网的領导。     

鼓足干勁,大力巩固民办学校

在总路线的光輝照耀下,我县教育事業正大踏步地向前迈进。截至目前,全县办起了民办幼兒园(班)108所,小学599所,民办中等学校94所,已做到了社社有小学,乡乡有中学。在“不办垮一所学校、不放弃一个学生”的战斗口号下,民办学校都得到了巩固。     

一所农村全托幼兒园

青龙堡幼兒园是成都市天迴人民公社办的第一所全托幼兒园。目前已收3—6岁的幼兒37人。工作人員5人(教养人員4人,炊事員1人)。由耕作区妇女主任具体领导。一月以前,这里还是一間堆满破烂东西的庫房。为了适应新形势的发展,彻底解放妇女。让父母安心生产,并使孩子受到共产主义教育,公社党委决定試办一所全托幼兒园。房子怎     

福庆乡業余幼兒师范

旺蒼县福庆乡在普及幼兒教育后,党委根据当前幼兒师資数量不足、質量不高的情况,充分發动和依靠群众,發揚敢想敢干的共产主义作風,短期內便办起了一所業余幼兒师范学校。学校組織領导工作:正校长由乡党委第一書記担任,并兼教政治課。副校长由乡小学負責人担任。下设教研室一     

一节联系兒童思想实际的政治課

根据我平时了解,有的兒童对人民公社还認識不够。为了澄清兒童中的混乱思想,决定以“人民公社給广大农民带来的好处”为題,对兒童进行一次共产主义思想教育。为了在教学时使兒童容易感受,課前,我深入到公社向干部和群众了解了部分学生家庭在成立了人民公社后的变化,和收集了去年祖国在工农業及其他各項事業所取得的輝煌成就等材料。 課堂上,我首先啟發兒童談自己切身感到的人民公社的好处。学生刘鳳英,說:“成立人民公社前,我妈整天在家做飯、带小弟妹們,而且經常为家务事發     

關於使教学綜合技術化的幾項实际措施

一一九五四——五五学年以前,綜合技術教育是通过物理、化学、生物和某些其它課程的課觉教学和課外作業來实現的。实踐証明,光是这样做还是不够的。在只讲授基本的科学知识的範圍內,是不可能培养所有的学生都掌握劳動技巧,並傳授給他們有關机器学、电工学和農業方面的知識。因此,自本学年(按:指一九五四——五五学年,下同)起,在一——四年級增添了手工劳動課,在五年級增添了教学实驗園地和教学实習工廠上的实習作業。最近準备对六——七年級的学生实施在教学实驗園地和教学实習工廠上進行的实習作業,而对八——十年級的学生準备設置有關机器学、电工学和農業方面的实習課。(按:根据一九五五——五六学年度苏联中学的新的教学計劃,六、七年級已增添了劳動实習作業,八——十年級已增添了農業、机器製造学和电工学的实習。) 五——七年級学生的農業实習作業在学校实驗園地進行,主要是使用手工劳動工具。作業的基本內容是栽培蔬菜、种植飼料、漿果植物和飼养家禽、家兔。