构建学前教育专业职业技能训练层级课程的研究与探索

从课程的应用价值和对学生日后的可持续发展的角度考虑,构建适合就业市场需求和幼教人才培养的学前教育专业职业技能训练层级课程,强化职业技能训练模拟课程、突出职业技能训练核心课程、创设职业技能训练特色课程、落实职业技能训练实践课程,这是当前学前教育专业课程设置和改革的趋势。     

论综合实践活动课程的层级体系构建

综合实践活动强调生成,但强调生成并不是说可以忽略课程层级体系的构建。综合实践活动课程内容的组织应保持学科、学生、社会三者的动态平衡,适合学生的成长发展规律,适应不断提高的教育要求。通过构建综合实践活动的层级体系,从而有效推进综合实践活动的常态化实施。     

论职业教育评价体系与职业技能鉴定的互通

高等职业教育的教学改革应着眼于同职业资格证书制度有效接轨.当前两者未能有效接轨的障碍既有社会原因,又与高职院校教学及职业技能鉴定工作自身有关.两者接轨的具体措施包括:高职院校教学计划、教材、考试与职业技能鉴定考试大纲靠拢,高职院校毕业证书逐步含有职业技能鉴定内容,直至毕业证书与技能资格证书合一.     

论小学教师职业技能训练体系的创新

本文将创新教师职业技能训练体系作为小学教育师范特色建设的切入点，探讨了要适应基础教育改革和发展对小学教育人才培养提出的要求，必须扩充、创新教师职业技能训练体系的问题。除继续开展初级基本功训练外，还要与课程特色建设、导师制、竞赛活动、达标考证等形式结合，开展教学基本技能、学科专业教学技能、理论与实践研究技能训练，全面培养学生创造、传导、综合、监控、研究技能，并做到知识、能力、技能结合与整体提高。     

职业技能竞赛现状及其“一体多元”理想层级赛制的建构

开展各级各类职业技能竞赛,创建职业技能竞赛"一体多元"的理想层级赛制,能够产生积极的后续效应,真正实现"校企深度融合"职业技术教育实践过程从理想化到科学化的发展。     

高校学生职业技能培养与测评体系初探

学生职业技能的培养已成为当代高等教育实践教学环节的重要组成部分,我校根据长期的探索与实践,摸索出一条以基础学院为载体实施"3 1"人才培养模式、引入ISO9000国际质量认证体系、采用国家职业技能资格认证考试、构建"按学分毕业,按绩点授位"的教学管理模式,从入口到出口充分调动、激发学生参与技能训练的热情,切实提高学生的职业技能训练水平。     

师范生职业技能培养体系的构建

教师职业技能是师范生今后从事和胜任教师职业必须掌握和运用的教育教学技巧和能力,加强师范生的教师职业技能培养和训练具有重要意义。大学阶段是学生职业技能形成的重要时期,应从校园文化、课程设置、实践教学等多方面积极构建师范生的培养体系,加强师范生的职业技能。     

生物实用技术专业职业技能训练体系的研究与实践

职业技能训练体系在高等职业教育教学中具有重要作用.为使技能操作训练具有可操作性,通过建立生物实用技术专业训练性课程体系、训练性教学体系、训练性保证体系来保证学生实践训练.     

高职会计学专业职业技能培养与实训体系构建研究

高职会计学专业人才培养目标的定位,决定了高职会计学专业的教育模式应不同于普通高等会计教育模式,应认真分析课程体系的设置等,重点培养学生的职业技能,而职业技能的培养必须通过有效的实训体系来进行。     

关于构建培养职业技能的教学内容体系的思考

关于构建培养职业技能的教学内容体系的思考赵国发，杜国城目前，我国的教育结构不尽合理，办学模式比较单一，缺乏培养适合生产第一线需要的职业型、技艺型人才的机制，因此造成普通高等专科学校攀升本科院校，近年来开办的一批职业大学亦未形成明显的职业教育特色、而行...     

郊区农民职业技能培训体系的实践研究

江宁地区是江苏省重要的经济发展区域,区域内农民的专业化、职业化将直接影响未来江宁地区的经济发展能力,因此,如何有效、合理地构建江宁地区郊区农民的职业技能培训体系,成为区域内职能部门的重要工作。     

职业技能素质结构体系及培养策略

职业技能是中职学生职业素质的核心素质，是职业教育的主要培养目标，其构成具有整体性、层次性和弹性的特点。桃源师范学校在人才培养过程中，从通用基本功和专业技能两方面入手，制定职业技能训练标准，确定阶段性目标和任务，并建立产学合作、管理、激励及自我发展机制予以有序推进，把激励学生自信作为核心要素，注重培养学生专业开发与管理意识，提倡学生的素质培养在于其自身的自主建构。     

高校价值教育的层级结构论略——建设民族共有精神家园的教育进路

高校德育参与建设中华民族共有精神家园,主要任务是通过价值教育促进大学生民族文化心理结构的整合与优化.基于民族文化心理结构的性质和社会现实需要,设计了由生活观念教育、社会价值教育和文化精神教育组成的价值教育层级结构,并提出了当前高校价值教育的基本任务.     

美国职业技能标准体系建设与运作机制探析

美国职业技能标准体系肩负着指导企业人力资源开发、教育与培训机构的教学改革,统一美国各州职业技能标准,解决校企之间教非所需,满足"以教育为基础的职业资格认证制度"需要等系统化使命,其建设与运作机制由于部门之间分工明晰、相互贯通而显示出了科学、系统与有效性。     

职业素养与职业技能相融合的实践教学体系改革与实践

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,旨在培养高素质技术技能型人才,这就要求高等职业教育要注重对学生实践能力的培养,因此构建科学可行的高等职业教育实践教学体系尤为重要,同样,实践教学体系的有效组织与实施也是人才培养质量的重要保障。     

以职业技能为导向的烹饪专业培养体系与实践

本文以职业学校烹饪专业为研究对象,以职业技能为导向对烹任专业的教学体系进行改革和尝试,探讨以市场需求为目标,由此拟定烹饪专业学生的知识、能力、素质结构,围绕职业技能和应用能力的培养来建立课程结构体系和培训体系的烹饪专业培养体系,使烹饪专业由普通专科教育模式转化为职业教育模式,从而提高烹饪专业的办学效益和效果。     

建立对外汉语学习词典层级体系的构想

文章围绕学习词典的学习功能,讨论了对外汉语学习词典在数量和编纂质量上的不足以及体系上的缺失,在此基础上提出建立对外汉语学习词典层级体系的构想,建议编纂既符合汉语特点又能满足学习者需求的对外汉语学习词典。这一层级体系不仅要根据汉语语言特点细化汉语学习词典,还要为不同母语的学习者编纂有针对性的学习词典,要丰富语言辨析词典和偏误词典,考虑编纂语言技能学习词典,同时应照顾汉语学习者专业学习的需求。文章分析了对外汉语学习词典体系应包括的各子系统的内容及意义,倡导构建分层分级的对外汉语学习词典体系。     

论法律职业技能训练

法律职业技能的训练和法学理论知识的传授都是高等法律职业教育中的重要组成部分。法律职业由于其职业的特殊性,更多的需要有一定法律基础知识但是职业技能良好的从业人员,为了回应这一现实,必须对法律职业技能的构成以及法律职业技能训练如何教学环节中有所体现做深入的探讨,厘清存在于法律职业教育教学领域中的谬误。     

高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践

高职院校在构建学生职业技能竞赛体系时,要注意将竞赛与教学和学生活动相融通,将校级竞赛与省级、国家级竞赛及职业资格鉴定相结合,在实施中要整体规划和统筹,保证竞赛的实践性、时效性、先进性,并以此为契机,激发学生的学习兴趣,提升教师的教学水平,推进学校的教育教学改革。