深圳地铁2号线地下管线探测工程中的技术难点分析

随着深圳市城市建设的发展,深圳地铁建设已全面展开,地铁施工中地下管线探测显示了愈来愈重要的作用。以下就深圳地铁2号线地下管线探测中的技术难点进行分析,望能有助于深圳的地铁建设。     

对《城市地下管线探测技术规程》CJJ61-2003中个别规定的探

根据地下管线探测的生产实际,对《城市地下管线探测技术规程》CJJ61-2003的个别规定提出了不同的观点,希望大家批评指正。     

采用先进技术加速城市地下管线的探测

随着数字中国,数字区域的建设,作为信息化产业的基础数据之一,城市地下管线现状资料,越来越受到人们的重视.采用先进技术的地下管线测绘工作,为科学地进行地下工程的规划设计、施工和管理,提供了准确的依据.     

浅议金属材料在庭院景观设计中的应用

人类文明的发展和社会的进步与金属材料的关系十分密切,并随着科技的发展越来越广泛地应用于现代建设中。文章从金属独特的自然属性、金属独特的加工工艺、金属与其他材料的搭配等方面探讨了金属材料在庭院景观设计中的应用。     

提高混凝土管桩抗弯能力的理论与试验研究

先张法预应力混凝土管桩,尤其是薄壁管桩抗弯能力不足,往往由于施工过程土侧压力或位移造成管桩出现裂缝或其他工程问题。因此,提高管桩抗弯能力对避免或减少管桩工程质量事故有一定的作用。管桩是一空心细长预应力混凝土预制构件,在沉桩过程当中除受到竖向压力(或打击力)外,由于相邻桩沉桩过程土体的侧移挤压作用,使得已沉管桩还受到水平推力的作用。所以管桩可以视为一受弯或压弯构件来建立受力模型。因此,提高管桩抗弯能力也就是要提高管桩抗侧变形能力。本文通过实验和数值分析表明在预应力混凝土管桩中添加钢筋混凝土横隔,能提高管桩的抗弯和变形能力。     

主减速器装配线的设计与实施

简要介绍了主减总成的结构及装配流程,并结合自身实际生产的特点及产品特性,在市场需求超出自身生产产能情况下,以最低的投资、最短的周期实现装配线自主设计与实施,并实现投产。     

基于观念建构的高中化学概念教学设计研究

＂从生活走进化学,从化学走向社会＂,提高学生的科学素养是当代科学教育改革的核心。高中化学教学设计应基于概念原理知识的功能与价值进行设计,在教学中更加注重过程性,从强调具体性知识的传授转变到帮助学生建构化学核心观念,避免孤立地进行概念教学。     

超前进位原理研究和逻辑设计改进

利用直观的图形方法研究了不同于传统超前进位函数的其它传递函数,这些新的传递函数同样能实现超前进位.在此基础上,对现行的超前进位发生器、超前进位加法器的逻辑电路提出改进意见.     

软基条件下客运专线900T箱梁预制场的基础设计

随着全国铁路建设的全面开展,高速铁路和客运专线建设也进入了高速发展时期。目前,我国高速铁路和客运专线主要采用预制箱梁,因此,铁路建设沿线要修建大量的制梁场。由于梁体自重大,梁体的变形要求高,对梁场的地基有很高的要求。结合中铁十四局集团公司广深港客运专线ZH-1标制梁场的地基处理施工过程,针对制梁场地基土质复杂、所受荷载大和控制变形的标准要求高的特点,制梁场设计方案的优化与施工进行综合的论述。     

基于GPRS的三峡库区水位监控系统设计

长江三峡工程是一个利国利民的大工程,影响和制约着当地国民经济的可持续发展。本文针对长江三峡库区水位测量与控制,提出了一种基于GPRS的水位监控系统。本系统分为监控中心和测量终端。测量终端采用液位传感器,将液位传感器接上线缆后沉入水底,将测出来的水压信号转变成电信号通过电缆传输到测量终端CPU,CPU将此数据转换为水位高度后通过GPRS网络以数据报的形式传输到监控中心实时显示出来。如果水位高度超出阈值,监控中心将发出报警信息通知监控人员以便及时作出处理。     

基于数学核心素养的高中数学单元教学设计的实践研究

随着我国教育事业的进一步优化改革,高中数学单元教学设计逐渐成为了基础教育的研究热点。然而,当前高中数学单元教学设计的现状并不乐观,存在着许多问题,如设计目标偏离课程标准等。这些问题的存在不仅会影响数学教学的质量,而且不利于学生数学核心素养的提升。基于此,为了提高学生的数学核心素养,采取有效措施开展高效的单元教学设计尤为重要。     

矿区地面场景三维建模与可视化研究

文章根据矿区的地面环境特征和实体类型,将矿区地面实体分成点、线、面、体四个部分,以ArcEngine为开发平台、Multipath为三维数据模型,动态建立矿区地面三维场景。云南东川某矿的地面场景的三维建模结果表明,该方法具有较高的精度和逼真性。     

“政治学原理”网络课程的核心理念与教学设计探析

理论性网络课程学习难度大,如何进行教学设计以有效帮助学生学习？根据＂政治学原理＂设计与开发经验,基于现代学习理论,在教学设计五个环节之中贯穿＂三个统一＂的课程核心理念,探索理论性课程的教学设计问题。