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1.
刘美珍 《学生之友(小学版)》2013,(4):62
《三角形的分类》是北师大版六年制小学数学第八册"认识图形"这一单元的内容。本课教学的主要内容是三角形的分类,教材分两个层次编排。第一层次,按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;第二层次,按边分,认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,它是学生学习几何的重要基础。本节课的教学内容是在学生已认识了直角、钝角、锐角的基础上学习的,让学生在已有 相似文献
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刘美珍 《学生之友(小学版)》2013,(8):62-62
《三角形的分类》是北师大版六年制小学数学第八册"认识图形"这一单元的内容。本课教学的主要内容是三角形的分类,教材分两个层次编排。第一层次,按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;第二层次,按边分,认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,它是学生学习几何的重要基础。本节课的教学内容是在学生已认识了直角、钝角、锐角的基础上学习的,让学生在已有 相似文献
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樊君 《学生之友(小学版)》2012,(17):87-87
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第83、84页内容。
教材简析:“三角形的分类”是“空间与图形”领域内容的一部分,是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的,教材分为两个层次:一是三角形按角分类,分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,并通过集合图形象地揭示三种三角形之间的关系,并体现分类的不重复和不遗漏原则;二是三角形按边分类,不等边三角形和等腰三角形,等腰三角形里又包含等边三角形。着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 相似文献
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章礼抗 《数理化学习(高中版)》2005,(13)
三角形形状的判定,主要是要求人们知道三角形形状分类的两个标准:按边来分类有等腰三角形,等边三角形,不等边三角形;按角来分类有钝角三角形,直角三角形,锐角三角形. 相似文献
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【知识要点一 三角形】
一、三角形的分类
①按角分类{锐角三角形 直角三角形 钝角三角形
②按边分类{不等边三角形 等腰三角形{一腰与底不相等的等腰三角形 一腰与底相等的等腰三角形(等边三角形) 相似文献
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教“三角形的认识”时,在认识了三种三角形以后,可以设计如下的练习环节: 1出示教具 1。横线下面的部分用硬纸挡住,只露出一个钝角。问:如果给你看三角形的一个角,你能判断出是什么三角形吗 ?学生回答:钝角三角形。教师表示认可。 2再出示教具 2。一块三角形板,用纸板遮住了下面虚线部分。问:你能判断是什么三角形吗 ?学生回答:直角三角形。教师依然表示认可。 3最后出示教具 3,虚线为遮住部分。问:你能判断它是什么三角形吗 ?学生可能会回答:锐角三角形。教师追问:你能断定一定是锐角三角形吗 ?结果是不能断定。… 相似文献
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一、注意设计好练习的层次以《三角形内角和的性质》一课为例:第一层次基本练习。1.复习旧知。①三角形按角分可分几类?②直角、平角各等于多少度?③试画一平角。2.巩固新知。教师引导学生完成如下两个实验:(折一折、量一量)证明直角三角形和锐角三角形的内角和... 相似文献
10.
叶巧连 《教学月刊(小学版)》2003,(1):21-22
一、具体性教师必须深入钻研教材 ,研究学生掌握所学新知识的难易程度 ,在作出较为客观估计、判断的情况下 ,有的放矢 ,有针对性地、具体地设计好课堂提问 ,尽量为学生创造一些启动思维活动的具体的情境。比如 ,我们在教学《三角形》的复习课时 ,提出如下两个问题 ,所收到的效果就大不一样 :①三角形可以分为哪几类 ?②三角形按角分可以分为哪几类 ?按边分又可以分为哪几类 ?问题①学生回答就不完整。有的答 :三角形可分为锐角、钝角、直角三角形这三类 ;有的答 :三角形可分为六类 ,即锐角、钝角、直角、不等边、等腰、等边三角形。而问题②… 相似文献
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一、判断题(正确的打“”,错误的打“×”;每小题2分,共20分):1.三角形的角平分线是一条射线.()2.一个三角形的高一定在此三角形内.()3.三角形按边分类,可分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形.()4.三角形任何两边的和大于第三边,任何两边的差小于第三边.()5.无论三角形的形状和大小如何变化,它的三个为角的和总是不变的.()6.三角形按角分类,可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形.()7.在一个三角形中,大于或等于90°的内角不能多于一个.()8.三角形的每一个外角都等于与它不相邻的两个内… 相似文献
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初中就学过三角形的分类,按角分为直角三角形与斜三角形(包括锐角三角形与钝角三角形);按边分为等腰三角形与不等腰三角形,其中等腰三角形又分为底和腰不等的等腰三角形与等边三角形.在高一数学经常出现有关三角形形状的判断与证明,对于这类问题常从边或角来考虑, 相似文献
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教学目标: 1.使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性。 2.使学生学会按角的大小给三角形分类,形成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的概念。 3.培养学生观察比较、抽象概括的能力。渗透集合思想和认真细致主动探求的学习习惯的培养。 教学具准备: 投影器、投影片、小黑板、学具卡片。学生每人准备一个长方形及三角形框架连结处用皮筋捆绑) 教学过程: 一、复习 (出示投影片1)提问: 1.下面的角各是什么角? 相似文献
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教学目标: ①学生通过动手操作,经历三角形分类的过程,认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,了解各种类型三角形的特点。②通过观察、比较、归类,培养学生观察能力和思维能力。 相似文献
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学习了三角形内角和定理及三个推论以后,我们可以灵活应用它们来解决一些几何问题.一、判断三角形的形状例1满足下列条件的△ABC是锐角三角形、直角三角形、还是钝角三角形?故满足条件的三角形是锐角三角形.故满足条件的三角形是直角三角形.解之,ZC>90o.故满足条件的三角形是钝角三角形.二、求角度倒2如图1,BC上ED于0,LA—27.,ZD一则”.求ZB与LACB的廉教.凸BEO为直角三角形.例a如图z,已知:us//sc,on是上ACB的平分线/LA—50o,LB—70o.求zEDC及ZBDC的度数.三、证明例4如图3,已知:凸ABC中,D、E分… 相似文献
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【片段一】师:这些分别是什么三角形?
生:直角三角形(钝角三角形、锐角三角形) 相似文献
19.
陈启文 《语数外学习(高中版)》2008,(26):62-63
三角形的分类,按角分为直角三角形与斜三角形(包括锐角三角形与钝角三角形);按边分为等腰三角形与不等腰三角形,其中等腰三角形又分为底与腰不等的等腰三角形和等边三角形.在新课标高中数学必修4和必修5中又经常出现有关三角形形状判断与证明的问题,这类问题通常有如下解法. 相似文献
20.
周晓健 《现代中学生(初中版)》2022,(22):21-22
<正>解直角三角形是中考数学试卷中的必考内容,解答此类问题主要从三种途径:第一,直角三角形两个锐角互余(角的关系);第二,勾股定理(边的关系);第三,锐角三角函数(角和边的关系).当同学们在做题过程中,如果所给的三角形不是直角三角形,而是锐角三角形或钝角三角形,那么就需要我们将这个三角形转化为直角三角形.在此,本文列出几道解直角三角形的经典问题与同学们共同探讨. 相似文献