数学教学中培养学生创造性的个性

学校应将培养学生创造性的个性与独立人格融入教学与教育的全过程中。有了求新、求异、求变、求真的个性,才能逐步形成创新的能力,才能发挥学生的最大潜能,实现其人生价值。     

创造力及高职学生创造性个性品质的培养

随着教学改革的推进,如何在高职院校进行创造能力的培养,将素质教育的要求与学校教育相统一,是目前高职教育面临的主要问题之一.开发和培养学生的创造力,首先要研究什么是人的创造力.本文在分析创造力的影响因素与结构的基础上提出高职生创造力的培养应突出培养学生的创造性个性品质,并结合高职教育的特点对创造性个性品质培养过程中亟待解决的问题和基本途径进行了初步探讨.     

妙用“三好一乐”培养学生创造性个性品质

培养学生好奇、好动、好思和乐于探求等创造性个性品质是学校的一个重要任务。这需要每一个教育者树立正确的人才观和质量观,寻找创新教育突破口,培养学生创造性品质。一、巧抓“好奇”首先,教师应为学生提供有利于创造的学习环境,其次,在课堂上,要落实学生的主体地位,重点和关键是要让学生在课堂上独立思考,使学生敢想、敢说,不受约束地去探究、思考,让学生在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。因此,每当教授新内容时,应创设一种问题情境,使学生在头脑中产生带有鲜明情感色彩的疑问、好奇和探求的欲望。例如:在教学《…     

创造性思维的个性品质及在教学中的培养

创造性思维对于推动人类社会的进步与发展具有十分重要的意义。本文阐述了创造性思维的形式在一些非智力因素方面应具的品质;并就教学中的培养提出了若干原则与方法。     

学生的个性发展与英语教师的创造性劳动

英语教学的目标是培养学生的语言学习能力,为此,教师应研究教学对象,重视学生的个性差异,在教材研发、课堂活动设计和布置作业等方面不断更新、不断进行创造性的劳动。     

浅谈政治课要培养学生创造性思维能力

教师在教学过程中,应积极引导、激发学生的学习兴趣,培养学生创造性思维能力.     

教师与学生创造性个性培养的病理学透视

章从病理学的角度，分析了教师在学生创造性个性培养中的病症表现，并对此进行了病理探查和剖析，提出了有关防治的策略和措施。     

浅谈学生的创造性思维能力的培养

创造性思维的训练以及创造性学习和创新能力的培养是高等教育的核心和灵魂，探讨创造性思维的意义和几大特征，以及如何培养学生的创造性思维，对于实现高等教育的目的，有十分重要的意义。     

班主任如何培养学生的创造性个性品质

所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质,包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。班主任如何在班级管理中培养学生的创造性个性品质呢？班级管理是班主任按照一定的原则和要求,采取恰当的方法,为实现班集体的共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动;是对学生的思想品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。     

学生个性发展与社会责任感的培养

本通过对大学生个性发展与社会责任感培养的理性思考,进而分析了大学生个性发展与社会责任感“二律背反”的现象及原因,同时选取了几个实例加以论证,总结出几条可借鉴或可参考的能够促使大学生良好个性的发展与社会责任感增强趋同的途径。     

在班级管理中培养学生的创造性个性

班级管理一直是学校管理中的一项重要议题,也是学校管理中的一项重要内容。所谓班级管理就是班主任按照一定的原则和要求,采取适当的方法,为实现班集体共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动;是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。所谓创造性个性品质主要是指具有创造性意向、创造性情感、创造性意志和创造性性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢?     

关注个性发展 培养创新能力

"如何关注学生个性发展,培养创新能力"一直是语文教育者致力探索的问题。本文是笔者根据教学心得,以传统教学的弊病为切入点,从"以生为本,奉献爱心,培养兴趣;精心设计,多向互动,培养创新"两方面具体探讨关注个性发展和培养创新能力的问题。     

在课堂教学中培养和发展学生个性

所谓个性，从教育角度讲是指个体在一定的生理素质上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，表明在社会实践中所持的态度和行为的综合特征。从这个意义上讲，个性是在社会实践中逐渐形成的。因此，如何在教学活动中培养和发展学生良好个性，是素质教育研究的一个重要问题。下面我以在数学教学中开展“自学、讨论”活动为例，谈谈如何培养和发展学生良好的个性。 一、发挥学生学习的主体性，培养学生的个性特长。 让学生在教师的正确引导下，独立地去认识、探究新知识，力争解决实际问题，不仅能调动学生学习的积极性…     

浅谈学生的全面发展和个性培养

一个人的发展,需要从德、智、体、美、劳、心、特等各个方面来发展。教师要不拘一格,在教授学生知识的同时,也要注意培养学生的个性特长,不能为应试教育绑住手脚,把学生当成了填装知识的容器。应当看到学生学习文化知识的个性差异,培养他们的个性知识,为他们将来更好地适应社会的发展,打下良好的知识基础。     

美术教学中如何培养学生的创造性个性品质

美术教师教育的核心就在于培养学生的创造性个性品质。要在教学中培养学生的个性品质．教师必须从以下几点着手：以学生为本,培养创造性的观察力：以教学为主,培养主动性的参与力;以兴趣为面,培养发展性的能动力;以能力为导,培养可塑性的创造力：以创作为果,培养能动性的表演力。     

课堂教学中发展学生个性的几个方面

个性是人的整个精神世界，其核心内容是主体性和创造性。在教学中充分发挥教师的教学个性，创造性地设计、实施教学过程，培养发展学生个性，是取得最佳的教学效果的重要方面。     

浅谈学生创造性人格的培养

创造性人才=创造性思维 创造性人格。而当前教育教学中，教师只重视课堂上对学生进行思维能力、思维方法、创造性学习方法的训练和培养，而忽视了学生创造性人格的培养。这样培养的创造性人才只能是暂时的，不能面对错综复杂的知识结构和高新技术的潜心研究。进行长期的创造和发展。一旦遇到大的困难和挫折，就会裹足不前或不思进取．