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一、教材分析:《弟子规》是人们的生活规范,教导学生为人处世的规范,谷建芬老师选取了《弟子规》中的部分内容,用极其优美的旋律创作了歌曲《弟子规》。歌曲采用民族调式写成,配有二部和声,营造出莘莘学子勤勉学习,恭谦礼让的美好画面。歌曲中有朗诵,有道白,有演唱,表现形式丰富,特别受孩子们的喜欢。让孩子们在歌声中受到启发和教育,快乐健康地成长!二、教学目标:1、在吟诵、演奏、视唱、聆听中熟悉歌曲《弟子规》的旋律,能完整有感情地演唱歌曲。并在演唱中领悟《弟子规》的内涵。2、能在学唱过程中掌握装饰音前倚音的唱法及切分音的节奏。能用口风琴吹奏歌曲带有和声的高潮部分。3、吟唱《弟子规》,理解歌词的含义,感悟占典诗文中的做人道理。 相似文献
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课型:歌唱课年级:五年级下册教学内容:演唱歌曲《我们的田野》课时:一课时教材分析:歌曲《我们的田野》是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌曲的歌 相似文献
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年级:四年级课型:歌唱教学课时:1课时教材分析:苏少版音乐教材第七册第七单元《愉快的梦》,是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。歌曲具有摇篮曲的特点,6/8拍,有两个乐段,旋律优美而愉快。第一乐段旋律平稳,节奏宽松,较多处于中音区,旋律进行具有下行的倾向,表现了孩子们慢慢进入梦境的宁静氛围。第二乐段节奏紧凑,旋律起伏较大,旋律进行转为上行,音区移高,以模进的方式将音 相似文献
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教学内容:人教版小学音乐二年级上册歌曲《小小的船》课时安排:一课时教材分析:《小小的船》是一首根据我国著名教育家、文学家叶圣陶先生所作的童谣谱写的歌曲。歌词简单、浅显,语言平实,质朴,十分儿童化。歌曲是由四个乐句构成的一段体结构,四三拍,旋律舒缓、平和、优美。这首富于幻想的童谣歌曲充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望。 相似文献
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设计思路:《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心,词作者利用汉字"咚咚咚"和"懂懂懂"的谐音关系,赋予"小鼓"以生命的灵气,教育小朋友从小就要做个关心他人的好孩子。为了提高学生的学习水平,教学中我安排了音乐游戏,利用鼓上小米粒的鼓点来激发学生学习音乐的兴趣,感受到3/4节拍的特点。调动学生伸出小手和老师边拍边唱,最终学会歌曲。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。教学目标: 相似文献
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【教材简析】《快乐的泼水节》是一首表现傣历新年一一泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。歌曲旋律采用傣族民歌的典型音调编写,歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,第一、二乐句节奏完全相同,第四乐句的节奏与第一乐句相似,但第三乐句的节奏与第一乐句的不同,在节奏上形成了起承转合的关系。教学时应注意区分附点节奏,正确掌握歌曲中结束句“泼进心里开出幸福花”中带休止符的节奏。 相似文献
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《如今家乡山连山》是一首曲调富有民族风格的少儿歌曲.歌曲用第一人称的手法描写了农村儿童的天真纯朴,唱出了对家乡的热爱之情.文章从教学准备、教学过程、聆听歌曲、学唱歌曲、学唱二声部、处理歌曲、延伸拓展、结束语八个方面设计《如今家乡山连山》的教学活动,让学生基本掌握双声部的演唱技巧,感受到旋律的音高变化和声部的美妙与和谐,... 相似文献
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一、教学内容:《春天举行音乐会》二、教材分析:这是一首二段体的大调歌曲,歌曲旋律的情绪活泼,和声的内涵明确,富有儿童情趣,表现了春天的美好景色。A段是四个乐句组成的平行结构,第二乐句的起音与 相似文献
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正【教学内容】二声部合唱《大家来唱》;3/4拍号;为三幅图配节奏。【教材分析】这是一首意大利威尼斯民歌,3/4拍,大调式,一段体结构,由四个乐句组成:第一、四乐句曲调平稳,采用重复的手法,首尾呼应;第二、三乐句运用旋律的模进及出现八度大跳,把欢乐的情绪推向高潮,突出了大家来唱的主题,表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。【教学目标】1、情感态度与价值观:用优美和谐的歌声演唱合唱歌曲《大家来唱》,表现孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景,同时培养学生集体合作精神。 相似文献
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视唱作为一门基础性、综合性的音乐训练课目,旨在通过提高学生对音程、和弦、调式、调性、节奏、节拍、旋律等音乐基本元素的认知、把握能力,培养其读谱即唱能力,进而为正确地理解音乐、鉴赏音乐和表达音乐奠定坚实基础。同时为更好地学习诸如声乐、器乐、舞蹈、表演、音乐康复等专业性学科做好知识储备。因此,要让高职院校的学生在两三年内达到音乐专科水平,并 相似文献
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《练习7》“处处留心”教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
本课是苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的内容。作为苏教版教材的一个特色的重要体现,单元练习突出了综合性,设计非常新颖。板块化的结构,儿童化的提示语,选择孩子们喜闻乐见的事物作为练习内容,为练习教学提供方便。其中“处处留心”是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。练习有三大内容：一是认花卉、识花名再连线;二是读谜语猜花名;三是用几句话写写自己喜欢的花。教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程,遵循了学生的认知规律,更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。 相似文献
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赵冰峰 《读与写:教育教学刊》2011,(12):224+212
合唱是多声部歌曲的演唱形式之一,它以不同的音色,音高,音量形成和声的效果,从而塑造作品的艺术形象。它以宽广的音域,丰厚的音响,多样的音色,丰富的表现手法,成为声乐艺术重要的演唱形式。同时也是声乐专业的主要应用方向。这是因为在声乐的艺术实践中,独唱演出的机会比竟有限,更多的时候是参与齐唱,重唱或合唱等表演形式。这就要求学生,不仅要具备良好的声乐专业技能,而且还要具备参与合唱的能力。合唱的 相似文献