高校实施健康体育的构思与探讨

推行素质教育，首先要树立“健康第一”的教育指导思想。21世纪的学校体育教育要与社会教育结合起来，以社会教育的长远目标为导向，制定学校体育教育的阶段性目标，加强人生健康、终身体育、全民健身等方面的教育。在这一思想和目标指导下，建立一套完整的健康体育教育体系。这个体育教育体系要把体育教育与健康教育有机结合起来，教学内容和教材向多元化调整，把健身、健康教材和内容融入新的教材体系。     

加强教练员岗位培训 促进竞技体育发展

“九五”时期和下一个世纪的头十年,是我国社会主义现代化建设十分关键的时期,也是体育事业发展关键的时期.《奥运争光计划》提出了我国竞技体育要在今后一系列重大国际比赛中力争和保持领先地位的目标.要实现这一目标,任务是十分艰巨的.党中央提出实施“科教兴国”战略,贯彻“把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”的方针.我们必须把科技和人才培养摆在竞技体育发展的重要位置,不断增强体育科技实力,努力提高教练员、运动员科学文化素质,这是实现《奥运争光计划》目标的关键.     

浅谈武术套路运动理论的发展

探索武术套路运动国际化道路是新时期套路运动竞技价值理论创新的主题.其依据和目的就在于,以实践为基石;以体育观念的转变为先导;以积极人生的价值追求为目标.具体就是要把人类共同拥有的、具有可能性、潜在性和发展性的动力资源的开发和利用与客体本质属性相整饬.惟其如此,才能在推进套路运动真理性的科学价值发展理论方面做出创新的重要理论成果.     

发展高校群众体育与建设体育强国的互动研究

在体育强国建设中,高等学校的群众体育越来越显示出独特的重要性,同时也凸显其不足。在分析其原因的基础上,结合建设体育强国的目标要求,提出发展高校群众体育要旗帜鲜明,应将其上升到全国一盘棋的战略高度;要结合大学生的特点,把培育体育文化与大学生创新能力结合起来,并且还需要结合一个载体等新对策和新建议,以及现阶段需要着力做好的工作,以期更好地为建设体育强国奠定坚实的基础。     

强化高校体育科研的对策研究

采用文献资料、问卷调查、实例分析和理论研究等方法,系统地探索和验证了强化高校体育科研队伍建设的意义、作用、发展状况和建设对策等问题;提出了强化高校体育科研是推进高等体育教育快速发展的第一生产力;因而,必须把强化高校体育科研队伍建设、高等体育教育学科建设同提高院校办学活力和提高自身竞争能力有机地结合起来.     

深刻认识充分发挥体育在推动社会主义文化大发展大繁荣中的作用

党的十七届六中全会是在全面建设小康社会、深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次重要会议,对包括体育在内的各项事业发展具有重要指导作用。全国体育系统要认真学习、深刻领会六中全会精神,把思想和认识统一到党中央提出的战略目标和战略部署上来。体育是社会主义文化的有机组成部分,我们要深刻认识、充分发挥体育在推动社会主义文化大发展大繁荣中的重要作用,把文化建设的目标任务融入到体育工作实践中。     

加强学生保健所的经济管理

<正> 经济管理不等于单纯讲钱财,是坚持把卫生保健同经济结合起来,利用资金积累发展卫生事业。学生保健所如何抓经济管理呢? 一、调动一切积极因素。目前,教育经费仍很困难,我们要利用适当的有偿服务,解决自身建设,更好地为学生服务。二、树立正确的价值观。人生价值包括二个方面:个人对社会的责任和贡献;社会对个人的尊重和满足。开展卫生保     

高校体育课程建设设想

随着我国学校体育改革的不断深入发展和体育工作者不断探索和研究,从强身为目的,以运动为手段,旨在培养终身体育能力的体育观,已成为当今学校体育发展的必然趋向。我们不能把体育教学简单归结为运动知识、技能的教学,更主要的要有科学的体育方法及体育知识和体育意识...     

高等学校必须十分重视体育

<正> 高等学校的主要任务是培养具有现代科学文化知识的,德、智、体全面发展的专门建设人才。要实现这个任务,在当前学生体质下降的情况下,必须十分重视体育,采取切实有效的措施,把学校体育工作全面开展起来。一、必须明确体育在高等教育中的重要性体育是德育和智育的基础。我们知道,一个胎儿除了身体之外,什么知识、品德、思想、言行都没有。只是出生以后,由于身体的生理作用和生活的需要才     

高校健康教育的实施探悉

2 1世纪的学校健康教育要针对大学生身心发展特征,将学校教育与社会教育结合起来,加强人生健康、终身体育、全面健身等方面的内容。在这一思想和目标指导下,对高校大学生身心健康和健康教育现状进行分析研究,有利于更好地推广和开展适合大学生身心特点的健康教育。把健康教育与体育教育结合起来,落实学校健康教育管理体系,教学内容和教材向多元化调整,把健身、健康教材和内容融入新的教材体系。优化健康教育环境,增强体育意识,提高大学生自我保健能力,改革教学评价体系。     

构建高职院校体育课多目标评价体系的研究与实践

通过从构成体育教学过程的各个要素及其联系入手,应用现代教育学、心理学理论把那些抽象的教育事物、合作状态或人的发展水平联系起来,构建出较科学、合理的高职院校体育教学多目标评价体系,对推动普通高职院校体育教学评价改革,促进师生进步和发展,实现高职院校体育教学目标,提高体育教学质量等方面具有一定的理论和较强的实践意义。     

对我国体育发展现象、本质的再分析思考——论实施全民健身计划对竞技体育运动发展的价值作用

困绕我国竞技体育运动发展的主要问题在于我国运动员体能素质低下，如何利用国家以法令形式推行全民健身计划的历史契机，发展竞技体育运动，我们必须指出当前竞技体育发展中存在诸多问题，通过对存在问题的本质进行深入细致的分析思考，才能把全民健身运动的开展有机地同竞技体育运动发展结合起来，实现发展、提高的理想目标。     

如何在体育课中融入德育内容

德育内容包括: 1. 爱国主义;2. 集体主义;3. 民主和法律教育;4. 自觉纪律教育;5. 理想教育;6. 劳动教育;7. 道德教育;8. 科学世界观和人生观教育。体育课所上内容如何同德育有机结合起来,使体育同德育同时进行。课的每一个环节能够有意识同德育内容结合起来,且让德育在潜移默化中发挥作用,做到润物细无声。具体实施如下:1. 教师要在活动中教育学生怎样为国争光,国家的荣辱就是个人的荣辱,要有历史使命感,懂得国家的稳定、繁荣、富强系于我们每一个公民的努力和奋斗。2. 谈爱国必须从小事做起,教育学生关心集体、他人,树立荣誉感和责任感,使…     

论中国体育的特色和模式

中国应当建设什么样的社会主义?邓小平同志已经明确指出:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义”,这是我们建设现代化国家的总的指导方针,自然也是我国发展社会主义体育事业的指导方针。那么,什么样的体育才是具有中国特色的体育?这可以有两种理解:其一是说要建设一种与已有的体育模式大不相同的新的体育模式,另一种则是说在已有的体育模式中搞出自己的特点来。要确定我国的体育发展道路,首先必须研究我国的体育模式,也就是如何适应我国经济体制模式的根本改革,而建立我国的新的体育模式的问题。     

成功体育的目标理论

<正> 成功体育的目标,即通过成功体育的实践要达到的目的和任务,与《学校体育工作条例》及九年义务教育体育教学大纲、全国高校体育教学指导纲要中提出的目的、任务是完全一致的。上述目标是成功体育所要追求的终极目标。然而,成功体育不仅要有自己的明确目标指向,而且还要有自己的目标理论。     

体育经济学

体育经济学,是在本世纪中叶形成和发展起来的一门新兴学科,它是经济学的一个分支,同商业经济学,卫生经济学,教育经济学一样属于部门经济学。作为一门社会科学,它的研究对象不是各个运动项目的技术方面,而是研究通过体育工作者的活动来满足人们需要过程中形成的经济关系及其发生、发展和变化的规律,揭示社会主义经济规律在体育运动领域中的作用和特点。体育是非生产部门,不直接创造物质财富,体育工作者的劳动不直接生产物质产品,而是为社会提供服务。马克思把以服务形式存在的消费品称为“特殊使用价值”,     

用整体观探讨我国学校体育的目的任务

制定学校体育的目的任务,是社会发展的需要,是学校体育改革的需要。学校体育目的任务的制定要做到教育目标和体育目标结合、增强体质与促进全面发展结合、将学生时代体育与终身体育结合、将体育课与课外体育结合、将普及与提高结合。学校体育目的任务具有综合性质,实现学校体育目的任务要以整体观为指导,走综合改革的路子。     

加强体育与其它工作的结合促进教育质量的全面提高

体育是党的教育方针的重要组成部分 ,理应受到重视。但学校工作千头万绪 ,就体育抓体育 ,不仅工作受到诸多制约 ,效果也不会很好。为此 ,我们努力把学校体育与学校其他工作结合起来 ,以利于相互促进 ,全面提高教育质量。一、把创建体育先进单位的工作纳入学校建设序列 ,同步实施实施“普九” ,极大地推动了学校体育的发展。“普九”后 ,我们又积极开展创建学校卫生试点县、贯彻两个《条例》先进单位及体育传统项目学校等活动。全市统一规划、分解到校、因校制宜、分期达标 ,并签订目标管理责任书。各校把体育创建目标纳入学校建设序列 ,同步…     

论贺龙的体育思想

贺龙同志的体育思想是比较全面的,内涵十分丰富。他运用马克思列宁主义、毛泽东思想,结合新中国体育运动的实践,对我国社会主义体育事业的性质、目的、方向、地位和作用,以及体育工作的方针、任务、政策、原则和组织管理体制等,有一系列重要的论述和精辟的见解。他的体育思想,集中了老一代体育工作者、运动员的智慧,是具有中国特色的社会主义体育事业开创时期宝贵经验的科学结晶。它不仅在我国体育科学理论建设中和我国体育史上占有重要一席,也是对当代世界体育运动的一项贡献。贺龙的体育思想基本内容可以概括为以下四个方面。     

“体教结合”模式的理性阐释

“体教结合”是时代的产物,具有阶段性的特征,“体教结合”是伴随着我国竞技体育体制下的运动员文化素质教育缺失而出现的,它符合现阶段我国竞技体育的发展规律,但也面临着各种困境.“先体后教”在一定程度上导致体教分离或者结合不畅;竞技体育体制下的后备人才培养受到严重挑战,运动员的退出机制没有有效建立起来;教育系统下的教练员队伍建设遭遇种种束缚,体育系统与教育系统的教练员队伍无法有效对接.为加强“体教结合”,实现“体教融合”,一方面要强化政策导向,建立完备的竞技体育人才评价体系,另一方面更要重塑竞技体育的价值追求,实现竞技体育价值取向的多元化.