论高校内部环境创新

高校内部环境对高校功能的实现至关重要。高校内部环境创新应遵循求异性、前瞻性、针对性和系统性原则，其主要途径有：深化改革，形成动力机制；夯实基础，形成保障机制；强正减负，形成激导机制；整体架构，形成互动机制；强特创优，形成辐射机制。     

从《文选》注看庄子思想影响

《选》李善注引用《庄子》一书的句颇多，仔细研究起来，可以看出庄子作对于后世的影响。本拟从四个方面阐明：一、形成词语成话及典故；二、形成名寓言；三、形成互相认同的基本观点；四、形成个别人的主体思想，融进了人生观，甚至成了人生观中的重要组成部分。     

高中物理习题教学的功能分析

高中物理习题教学的功能可概括为：使学生澄清对物理概念、规律题的模糊或不正确认识；促进、巩固物理知识结构的形成；促进解题方法结构的形成；提高解题的正确率和速度；树立创新思维，培养创造性解题能力。     

体育技能技术的教学探讨

多年教学证明，技能、技术的形成和提高，大致包括三个主要阶段：粗略地掌握动作阶段；改进、提高动作阶段；巩固形成动作阶段。     

历史学科中的素质教育

从每项素质的形成过程来研究历史学科的素质教育：文化素质的形成分为事实性认知、关系性认知、价值性认知、从认识历史到认识社会等阶段；道德素质的形成分为自觉、理想、行为习惯等阶段；心理素质的形成分为感受性兴趣、理兴志趣、信念等阶段。     

我国高等教育结构模式构建

构建我国高等教育；模式的基本原则是推进高等教育大众化与实施精英教育并举；以社区学院为基础层次、公立四年制大学和学院为中间层次、以国立研究型大学为顶端，形成金字塔结构模式；形成与高等教育结构对应和衔接的学术中学、普通中学和职业中学中等教育结构。     

创造性教学的课堂气氛与环境

创造性教学应遵循学生的学习规律与创造性形成规律。建构主义学习理论和创造力投资理论较好地提示了学生的学习规律与创造力形成规律。本文以上述二个理论为指导，论述创造性教学的气氛与环境应该包括：团结、和谐、合作；轻松、愉快、有意思；自由、安全；积极进取、勇于创造；接近生活实际；自觉自律等6个方面，井提出相应的对策。     

延安精神简论

延安精神是中国共产党在延安时期的革命实践中形成的一笔宝贵财富，贡献巨大，内涵丰富。延安时期实现了两次重大历史性转变；形成了以毛泽东为核心的中共中央第一代领导集体；中国革命力量实现了由小到大的飞速发展；形成了一整套优良传统和作风；积累了执政经验，培养了人才。延安精神具有民族性与时代性统一、科学性与实践性统一、大众性与革命性统一的特征。延安精神的基本内容有：坚持坚定正确的政治方向的革命精神（核心）；实事求是的科学精神（灵魂）；为人民服务的公仆精神（实质）；自力更生、艰苦奋斗的创业精神（动力）。     

人格塑造与美育策略

美育的根本问题是人格塑造的问题，而学校美育的主要任务是不断培养和逐渐提高学生对美的感知、鉴别、欣赏和创造能力，帮助学生逐步树立崇高的审美理想，正确的审美观念和健康的审美情趣。本文从以下几个方面探讨了美育与人格塑造的关系问题：一、美育具有激发学生创造兴趣的功能，形成和谐积极的人格特质；二、美育具有陶冶学生情感的功能，形成真、善、美的人格特质；三、美育具有开发学生智力的功能，形成智慧的人格特质；四、美育具有培养学生感受美的能力的功能，形成尚美灵秀的人格特质；五、美育具有发展学生审美能力的功能，形成志趣高洁的人格特质；六、美育具有培养学生创造美的能力的功能，形成独特创新的人格特质；七、美育具有完善与升华学生人格的功能。此外，本文还对人格塑造与美育实施策略提出了自己的看法。     

小学高年级英语活动课校本教材的开发与利用研究

阐述英语活动课校本教材的开发与利用优势。结合实例，探究小学高年级英语活动课校本教材的开发与利用策略，即立足教材，形成链接活动；立足生活，形成实践活动；立足文化，形成多元活动；立足学生，形成自由活动等。进行小学高年级英语活动课校本教材的开发与利用反思，认为应从尊重学生意愿、关注教师引导、注重家校共育等方面进行有效提升。     

微格教学实践共同体自组织特征与形成机制研究

微格教学实践共同体作为一个自组织系统,具有自组织的特征和形成机制.其特征表现为自主监控、自主接纳、自主适应和自主发展.形成机制有:开放性是微格教学实践共同体形成机制的先决条件；非平衡性是微格教学实践共同体形成机制的必要条件；非线性协同是微格教学实践共同体形成的根本依据；涨落是微格教学实践共同体达到有序状态的内在原因.     

高等学校科研档案的形成及特点简论

高等学校科研档案是高等学校科研活动的真实记录，它产生于科研活动的全过程，是科研人员科研成果的依据性材料；科研活动的规律性决定了科研档案形成的系统性；科研活动的任务和科研档案的形成是一致的、相辅相承的；科研人员和科研档案管理人员在科研档案的形成中相互依赖，相互合作。科研档案具有专业性、特殊性、创造性和继承性等特点。     

风景这边独好——浅谈品德课上行为作业的布置

品德行为作业可以给孩子们提供实践的机会。学生完成作业过程中，就形成了外在道德规范内化为道德品质、转化为道德行为的机制。我们要因地制宜、因材施教研究探索具体的实施策略和途径：深挖教材，延伸设计；结合热点，组织讨论；抓住细节，实施考验；联系生活，将心比心；整合资源，形成合力。     

邓小平创新思维模式形成的多重因素

邓小平改革开放创新思维模式是一个由主客观四重因素共同作用形成的内在机制。特定的历史背景和社会条件是其形成的前提和基础；哲学思维历史渊源是其形成的重要条件；特殊的个体实践是其形成的核心和关键；优良的个性品质是其形成的重要保证。从而体现邓小平改革开放创新思维模式乃至整个邓小平理论“是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物”、“是第二次历史性飞跃的理论成果”。     

试析周恩来伟大人格的成因(论纲)

从四个方面分析了周恩来伟大人格的成因：一、中国深厚的历史文化是形成周恩来伟大人格的深厚土壤，特别是儒家思想对周恩来的影响最深刻；二、近代中国内忧外患，各种复杂激烈的矛盾斗争深刻地影响着周恩来人格的形成；三、周恩来特殊的家庭环境及个人天赋是他形成伟大人格的基础；四、周恩来个人的主观努力和革命实践活动最终形成了他的特有人格和精神风范。     

试析中国经济体制改革实现制度转型的表现

经济体制改革以来，20多年的制度变迁进程，中国初步实现了从计划经济向市场经济的制度转型，经济体制改革取得了巨大的阶段性成就：一是初步形成了以公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度；二是初步形成了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；三是初步形成了社会主义市场经济的宏观调控体系；四是初步形成了全方位对外开放的经济格局。     

实施形成性评价 提高教学质量

形成性评价是对学生日常过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。通过比较形成性评价与终结性评价的不同点展示出形成性评价的优越性和特点；论述了实施形成性评价的具体方法和操作步骤；指出评价学生时应注意的若干原则。     

实施形成性评价 提高教学质量

形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。通过比较形成性评价与终绔陆评价的不同点展示出形成性评价的优越性和特点；论述了实施形成性评价的具体方法和操作步骤；指出评价学生时应注意的若干原则。     

企业家人力资本的核心竞争力作用机理研究

企业家效率性人力资本是企业核心竞争力形成的基础；企业家交易性人力资本是企业核心竞争力形成的关键；企业家动力性人力资本是企业核心竞争力形成的动力。效率性人力资本、交易性人力资本和动力性人力资本相互作用、相互制约，共同决定企业家人力资本水平，进而决定企业核心竞争力的高低。     

浅谈数学概念的教学策略

数学概念是数学的逻辑起点，在数学学习中具有重要地位。数学概念的教学策略主要有：概念同化与概念形成相互渗透；从模糊到精确；形义结合；化繁为简；加强数学语言教育；形成良好的数学认知结构；利用实例进行数学概念教学。