谈心理健康教育在全面发展教育中的定位

心理健康教育与德育的关系，在理论界有两种不同的观点：一是“心理健康教育包含德育”：二是“德育包含心理健康教育”。从现实来看，心育与德育不应该是从属关系，而应该是并列关系，心理健康教育与德育一样，应该成为全面发展教育的一个重要内容。     

试论数学教育与德育

数学教育与德育问题要讨论的是如何寓德育于数学教学之中。寓德育于数学教学之中首先必须弄清楚数学与德育有什么关系，阐明“寓”的合理性与可能性，挖掘数学中蕴含着的德育内容，为具体的“寓”提供理论上的依据。德育是什么？德育是各种社会共有的，贯穿于人类社会各个阶段的一个普遍社会现象。它随着人类社会的产生而产生，随着社会经济和文化思维的发展而发展，是与人类社会的世代延续，年轻一代的成年相联系的一种社会现象。因此，自产生“学校”这种专门的教育机构以来，德育就是学校教育的重要组成部分，成为人的全面发展教育的重要…     

论环境教育的德育价值

论环境教育的德育价值●胡东芳环境教育作为一门新兴课程，需要多方面的完善，但最主要的应该是认真开发其中广泛而深刻的德育价值，使这一隐性德育资源转化成现实的教育力量，并发挥出最佳效益，从而使环境教育进一步向科学化、合理化方向发展。一、环境教育与德育的自然...     

构建家园合作幼儿德育品质教育模式初探

幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育，幼儿德育品质是幼儿园教育的重要内容。《幼儿园工作规程》明确指出，在幼儿园教育的过程中要充分贯彻国家的基本教育方针，将教育和保育进行有效结合，充分遵循幼儿的身心发展规律和特点，促进幼儿身心和谐发展，实现德育目标。而幼儿的德育品质培养基于幼儿园的教育息息相关，也与家庭环境密切相连，家庭为幼儿德育培养提供了重要的环境支持，同时幼儿的德育培养与幼儿在日常家庭活动中的习惯紧密结合，要想培养幼儿良好的德育品质就需要将幼儿园和家庭进行有效配合，双管齐下，构建幼儿家园通过家园合作构建幼儿德育品质培育模式。本文基于幼儿德育培养的重要性进行分析，总结家园合作幼儿德育品质教育模式的实施理论，探索家园合作背景下的幼儿德育品质教育模式构建策略，希望能够从理论和实践层面为幼儿德育品质培养提供指导和借鉴。     

浅论新形势下学校德育工作的创新

江泽民同志用三句话精辟概括了 21世纪的时代特征：科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。这样一个大国际环境下，中国的发展在于创新，而创新的基础在于教育，教育创新中一个举足轻重的内容就是德育的创新。德育创新既是教育创新的题中之义，又是世纪之交德育改革与发展的强烈要求和根本动力。本文拟从德育思想、德育内容、德育目标、德育过程、德育方法、德育实践等方面，对德育创新作以下探讨。 　　要确立主体——发展性的现代德育思想 　　主体——发展性德育思想的确立对于学校德育创新具有首要的意义。首先，它使…     

略论德育的社会化本真化趋势

前不久，江泽民同志提出了依法治国与“以德治国”相结合的治国方略。贯彻落实“以德治国”思想，要靠德育。在这个意义上，说德育已被提升到基本国策的地位，也不为过。但是，德育本身需要改革、改进；德育思维需求优化；德育的现实存在和发展，需求新的解读。 人类社会的德育现象，是伴随教育现象而共同发生的，它已走过了几千年的历史过程。人类文明特别是现代文明的不断进步和教育的普及发展，规定了德育不可遏制的社会化趋势，决定了现代德育概念更具丰富和广阔的涵量。就内容而言，德育行为实践包括政治教育，思想意识教育，伦理道德…     

新课改下初中生物课堂之德育渗透

德育是教育的一个重要组成部分，它随社会的发展而发展。道德教育无疑是教育中的头等大事，“先学做人，后学做事”“德智体全面发展”等司空见惯的表达方式就充分体现了德育的重要性。     

德性进步与教育发展

德性进步与教育发展是一种良性互动过程，社会需要德育，人类追求德性进步，德育需要社会化现代化，而培养全面发展的高素质的现代中国人是我国当前德育社会化、现代化的根本任务。     

数学课渗透德育的实践与探索

教育的首要问题是培养什么人的问题。对学生进行思想品德教育是教育的重中之重，德育是全面发展教育的重要组成部分。在进行教育教学的实践过程中也应当从多方面入手对学生实施德育，对学生进行恰当而有效的道德教育，使学生得到全面的发展。     

数学课渗透德育的实践与探索

教育的首要问题是培养什么人的问题。对学生进行思想品德教育是教育的重中之重，德育是全面发展教育的重要组成部分。在进行教育教学的实践过程中也应当从多方面入手对学生实施德育，对学生进行恰当而有效的道德教育，使学生得到全面的发展。     

素质教育环境下人的全面发展与主体性德育探析

马克思人的全面发展学说是马克思主义教育思想的重要组成部分，而德育对人的全面发展则形成牵引拉动效能、素质教育环境下，现代学校教育兼有工具价值和目的价值，并对人的主体性和自我价值的实现渐趋重视，受教育者价值主体性充分张扬，强调在全面发展的基础上，个体的自主发展和独特创新，突显校园德育工作思维创新的迫切性，以全面发展为根本，积极树立主体性德育理念。构建以人为本德育模式．提高德育实效．     

新课改下班主任在高中德育中的作用探究

在高中教育阶段，有些教师往往只注重学生的成绩，而淡化德育，但是作为青春期的高中生，正是身心发展的重要阶段，也是德育的重要阶段。因此，班主任应重视德育，认真履行职责。     

呼唤德育新思路

智育武装头脑，德育塑造灵魂。青少年获取更多的科学文化知识对自身未来发展非常必要，而学会如何做人更应放在首位。在社会各方把加强未成年人思想道德教育放在教育重中之重的时候，另一个问题引起了人们的关注：什么样的德育才是好德育?     

徐特立德育目的论——读《徐特立文存》五卷本的启示

本文探讨了徐特立关于德育的含义，它由思想教育、政治教育、道德教育和个性心理品质教育四个方面所构成；德育的目的是要造成一定立场、一定方向而无限生动发展的人格。文章还论述了实现德育目的所规定的任务。     

邓小平德育思想初探

邓小平德育思想是其教育思想的一个重要组成部分，是对毛泽东德育思想的坚持、继承和发展。坚持德育在人才培养中的首要地位，强调德育对智育等发展的保证和促进作用，是邓小平德育思想的核心；培养德智体全面发展的一代“四有”新人是邓小平德育思想的目标和主要内容；而坚持疏导和说服，坚持言传和身教相结合，开展社会实践等则是邓小平德育的基本原则和方法。     

浅述心理教育的德育功能

心理教育与德育有密切的关联，心理教育的德育功能对心理教育及德育活动都具有十分重要的作用。通过关注真实生命，心理教育为德育奠基；通过发扬人性和德性，心理教育促进了德育新的发展；通过实施全人教育，心理教育大大丰富了德育的内涵。     

育人为本，德育为先——浅谈文明和谐校园的构建

学校是教书育人的场所，是思想道德建设的重要基地，担负着培养“四有”新人的重任。而德育是教育的灵魂，只有狠抓德育，把德育工作落到实处，学校的教育教学工作才能适应新时期社会经济发展对教育工作的要求，跟上时代发展的脉搏。     

德育--素质教育的灵魂

素质教育是现代教育的重要特征，而德育体现和规定着教育的方向，是素质教育的灵魂。纵观古今中外，历代统治阶级都把德育放在教育的首位。随着改革开放的深入．市场经济的全面发展，德育教育在整个教育体系中所占的位置尤为重要，离开德育，我们的教育就会失去方向，这样培养出的“人才”．不但无益于社会．而且可能会对社会造成危害。     

浅论心理教育的德育功能

心理教育的德育功能对心理教育本身及德育活动具有十分重要的作用。通过关注真实生命，心理教育为德育奠基；通过发扬人性和德性，心理教育促进了德育的发展；通过实施全人教育，心理教育大大丰富了德育的内涵。     

信仰：德育的真正意蕴

德育是自古迄今都非常重视的上层建筑内容之一，其内涵随着经济的发展而不断变化、丰富。德育实质即信仰及信仰教育。德育的失落就是信仰教育出现问题。良好的信仰是一个人真正幸福的体现，社会腐败、思想堕落是信仰危机的必然。当今的德育层面让人深思，“法轮功”、《钢铁是怎样炼成的》所反映的是深层次的问题即信仰问题。解决德育问题关键是解决信仰及信仰教育问题。