抓住生成性资源,精彩自己的课堂

学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、方法和思维方式,发表的意见、建议、观点,提出的问题,乃至错误的回答等等,无论是以言语还是行为、情感的方式表达,都是教学过程中的生成性资源。因此,教学可利用资源是非常丰富的。在变化着的课堂中,教师应该尊重每一个学生在对话过程中的独特体验,抓住转瞬即逝的生成性资源进行开发,使课堂焕发出夺目的光彩,让学生真正成为课堂的主人。教学案例这是一节作文改写课,要求把一首《我给奶奶送阳光》(苏教版第10册)的小诗改写成记叙文。我试图引导学生借助自己的想象,增加必要的故…     

给奶奶送阳光

有一天,我出去玩,天气特别晴朗,万里无云,太阳散发着浓浓的清香气息。我想起了躺在病床上的奶奶。奶奶的病如果好了,就可以出来呼吸新鲜空气了。于是,我想到了一个绝妙的主意:把阳光包在裙子里送给奶奶。我小心翼翼地兜起裙子,拉住四个角,生怕阳光掉了。因为我要把这些宝贵的阳光,献给我那亲爱的奶奶,让奶奶也感受到阳光的温暖,让她的病早日好起来。我捧着装满阳光的裙子,高高兴兴地说:“奶奶,奶奶,我给您送阳光来了!”奶奶既高兴又惊讶。高兴的是,我终于懂事了,懂得体贴她老人家了;惊讶的是,我的裙子哪能装得住阳光呢?而我,是多么希望奶奶…     

给奶奶送阳光(改写)

我们已经练过“续写”和“扩写”,这次我们学习“改写”——把《给奶奶送阳光》(文略)改写成记叙文。第十册习作七要求:     

给奶奶送阳光

有一天我出去玩,附少少一、少金色的阳光洒满天地间。我赶紧兜起裙子,把阳光包在里面。“奶奶,我给您送阳光来了!”我高兴地跑到奶奶的病床前,轻轻展开裙子,可是阳光不见了……奶奶拓摸着我的头:“小宝贝,你就是我的阳光!”我一边揉着奶奶的肩,·一边背诵刚学过的《月亮湾》。扔奶绽开了幸福的笑脸,比外面的阳光还要灿烂。给奶奶送阳光@朱佳婷$浙江省绍兴县钱清镇外枢完小五年级     

怎样指导学生写好想象作文

想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来,想象作文好写。的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢?     

杨红樱与小读者谈作文

:您怎样写好人物的?:作文都是从生活中来的。我们要做生活的有心人。比如写毛超的时候,我要突出他的特点,脑子里一下会出现我生活中接触的那些废话蛮多的人,夸夸其谈的人,这时候我的想象会很丰富,很多东西会集中在他的身上。:怎样把文章写得生动精彩?:注重细节描写,在写人物的时候一定要给人物身上赋予他的特点。:“淘气包马小跳”的灵感来自何处?:“马小跳”是我以前教的一个学生的形象。实际上“马小跳”是我们班上一个非常调皮的学生,我经历了他整个小学的成长阶段,看着他一点一点长大,从一年级到六年级。当时的他跟“马小跳”几乎就是一…     

真实与夸张——表达要有新意

你们见过有人用“一碗”来做亲情的数量词吗?反正我在学生作文中还是第一次见到有人用“一碗”来做亲情的数量词。可以说,对这篇作文,无论是作者还是读者,都会为这个“一碗”而兴奋、而激动、而感叹。不过我这里想专门来谈一谈这个“一碗”的真实性与夸张性。“一碗”这个词的真实性源于真实的生活材料。读过这篇作文,你们都能看得很明白。奶奶给“我”盛了一碗饭,“我”亲手做了饭,给奶奶送去一碗,不都是“一碗”吗?这么真实的一个词,为什么又说它是夸张的呢?说到形容亲情时的夸张,一般人会说它“比海     

巧用课文提示

《语文课程标准》要求学生阅读时要“向往美好的情境”。要使学生“向往美好的情境”,首先必须让学生能够进入情境。怎样才能做到这一点呢?抓住重点词语,激发学生想象,使情景得以再现,不失为一种较好的方法。《动物过冬》一课里有这样一句话:小蚂蚁抬头一看,只见啄木鸟正在给大树治病。小蚂蚁喊道:“啄木鸟,黄莺、燕子都到哪里去了?”在学生表演读的时候,我发现他们忽略了“抬头”和“喊道”这两个表示动作的词语,表演没有到位。怎样让学生进入情境,自己感悟出这两点呢?我请了一名学生到台前当小蚂蚁,老师当啄木鸟,分角色表演。学生读了上文…     

怎样抓好作文入门

常听一些低年级学生抱怨作文难写。其实 ,是他们没有完全进入作文大门。怎样抓好作文入门 ,可按以下方法进行 :　　一、一年级 ,抓好时机 ,鼓励学生大胆表达。　小学一年级学生在学完汉语拼音后 ,书面表达的欲望特别强 ,他们可以借助汉语拼音来表达自己的内心世界了。于是 ,我就抓住有利的时机 ,对学生说 :“同学们 ,现在你们把汉语拼音掌握了 ,就等于得到了一支神笔 ,它能够把你要说给别人听的话全写出来 ,相信吗 ?试一试就知道了。”经老师这么一说 ,天真好奇的学生就会去试一试。这时候 ,我鼓励学生大胆地运用手中的笔 ,把自己心里想说的…     

开发语文课程人文内涵的体会

一、来源于“替”、“给”、“帮”、“为”的思考《棉鞋里的阳光》一文叙述了小峰见妈妈帮奶奶晒棉被 ,然后帮奶奶晒棉鞋的事。文章质朴 ,读来温馨满怀。课上 ,有这样一个句式 ,“小峰帮奶奶晒棉鞋。由于第六课说说做做有以下练习 :我替妈妈我给爸爸我帮老师我为大家因此 ,在备课前 ,我有意让学生复习“替”、“给”、“帮”、“为”这样几个词语 ,所以设置这样一个问题 :“这个句子中的‘帮’你可以用别的词来表示吗?”原本认为学生顺理成章说成 :“我为奶奶晒棉鞋”或“我给奶奶晒棉鞋”等等 ,谁知学生对此竟阐述了自己独到的见解 ,令我…     

考试真的好处多吗

自从我看到《故事作文》上“考试大辩论”的征文启事后,我特别高兴,心想:终于可以大展身手了。可我也很矛盾,考试到底好不好,这个问题在我脑子里已经盘旋了好几个星期了。我经过反复地思考,最终还是认为考试坏处多,好处相对比较少。下面我就来陈述一下我的观点吧!1.如今考试已成了老师们的“杀手锏”,正所谓“考试,老师的法宝,学生的苦恼”。为什么这样说呢?据我调查,考试前,老师常给学生施加压力,一再叮嘱他们要考好,假如考不好,会给予惩罚,考得好,会给予奖励。这给学生造成了很大的精神压力,让我们整天心事重重的,严重影响情绪。2.学生一…     

初中一年级上学期作文教学第五单元(配合教材第九单元)

练习八课题改写《回乡偶书》(贺知章)为记事的文章。要求发展学生联想和想象的能力,继续培养学生记事具体的能力。指导要点 1、原诗只有四句,却记叙了一件事情的发生和发展,其中还有人物的音容笑貌和语言。诗歌语言精炼,内容含蓄。在改写之前,要引导学生思考:诗中的“客”是个怎么样的人?他的外貌怎样?他回到家乡时的心情和神情?他是怎么会遇到“儿童”的?他们之间有些什么对答?等等。 2、如果一定把诗中发生的事局限在唐朝,学生改写时,可能有     

那一刻,老师您好“丑”

教了五年的数学,让我和学生的文字交流淡了许多。我在孩子们心中到底是个怎样的老师呢?我非常好奇,于是给他们布置了一篇作文——《我的数学老师》,也想感知一下语文老师通过文字走进学生心灵的乐趣。     

发挥想象 学会创造——小学作文教学例谈

最新语文教学大纲关于习作方面着重指出:“教师要调动学生观察思考和练笔的积极性,鼓励学生写想象中的事情,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”作文是语文教学中最有活力、最富有创造性的课程,所以作文重在发展学生的求异思维能力,写出文章的个性来。怎样做到这点呢?在近几年的教学课程实践中,我主要从以下几个方面做起。一、激发兴趣,抒发真情俗话说“:兴趣是最好的老师。”要让学生喜欢作文,乐于作文,必须从培养和激发他们的写作兴趣入手。当学生急迫地想把自己看到的、听到的、做过的事情告诉别人时,就会产生写作的需要。有一…     

小“魔术师”

元元最爱看电视里表演魔术,她想当个小魔术师呢! 一天,妈妈下班回家,给了元元一块奶油巧克力。“(?)——巧克力真香!”元元闻一闻巧克力,开心得笑了。她剥了包在巧克力上的纸,正要往嘴里送,突然又把两只手藏到背后,一蹦一跳走到了奶奶跟前,笑咪咪地说: “奶奶,我给您变个魔术好吗?”“呵,元元会变魔术?”奶奶坐在藤椅上说,“那你快变吧!”“奶奶把眼睛先闭上。”元元说。“好。”奶奶点点头,把眼睛一闭。     

浅谈儿童画教学

儿童绘画能力的发展对儿童身心的健康有很大的促进作用。儿童处于天真未凿的混沌状态,绝对是“小天使”,他们有着天真、奇特的想象,有着许多成年人失落了的宝贵思维特质,这是特别需要加以保护和珍惜的。想象力是儿童最大最诱人的财富,乘着想象的翅膀,他们上天入地无所不能。他们的想象几乎不受任何限制,他们说着自己想象中的话并常常信以为真,这是我们成年人所不能理解和接受的。我们认为他们是在“撒谎”,我们指责他们的“撒谎”行为,其实,我们的这种做法,正是在一点一点地扯掉他们想象的翅膀。儿童画画最初是从涂鸦开始的,随着儿童智力的开发以及观察能力和造型能力的增强,儿童画画时渐趋写实,并在写实中融入了创造所需要的变形。以后随着年龄和绘画知识的增长,儿童画画时的顾虑也会增加,思维和画面也拘谨了许多。怎样才能恢复学生儿时的那种率性、大胆、自由和自信呢?这促使我在教学中进行了一些改革,如在美术兴趣小组活动中,我让学生画“小鸟的家”。一开始,我并没有向学生讲解小鸟的家应是什么样的,而是让学生想象一下:动物会怎样装饰自己的家?如果你是小鸟会想要一个什么样的家?为什么?你愿意用什么样的纸和笔来画小鸟的家呢?听听小鸟们的声音,感受一下它们的心情,你...     

培养学生的写作兴趣例谈

培养写作兴趣对提高学生作文能力是至关重要的。怎样培养学生的写作兴趣呢? 首先,要采取多变的教学方法,激发学生的作文欲望。一次作文我是这样指导的。我利用小学生极爱想象的特点,在黑板上画了一个“○”,对同学们说:“你们看它象什么,想象一下。大家可以从图形的外部特点联想相似的事物,还可以从象征意义想象。然后写出来,看谁写得好。”不一会儿,草稿交上来了。王丽同学写:“它象一个滚圓的西瓜,又象一个雪白的乒乓球。它象我们喜爱的皮球,又象一只悬在空中的飞蝶”。吴建平同学写:“它象晶莹的露珠,象一面圓圆的镜子。其实,它只不过是数学中的一个零。”杨小锋同学写:“它象高挂在空中的明月,射出柔和的光。这圆圆的明月,象征着祖国的团结统一。现在台湾还没     

拟声的修辞技巧

有个学生告诉我:她写了一篇《咪咪捉鱼》的作文,读给不识字的奶奶听,其中有一句:“忽听一声水响,”奶奶要她改成“忽听‘哗啦’一声水响,”这一改,具体形象了,亮丽增色不少。她深有体会地说:“在作文中注意使用拟声词真好,这是使内容生动活泼、形象鲜明突出的一个诀窍。”这位同学的话是有些道理的,拟声的确具有多方面的表达功能。那么,我们怎样用好拟声的修辞技巧呢?     

叙事要有起伏

张老师:我写了一篇作文,《今天是母亲节》。老师看了以后写了这样的评点,说我的作文“叙事平淡,没有起伏”。我不懂这是什么意思,请您讲解一下,好吗?附上我的作文《今天是母亲节》陆加平母亲节到了。怎样庆祝这个伟大的节日呢?送礼物?太老土。送贺卡?太随大流。突然,一个念头在我脑海中闪过:发短信!于是,我立刻行动,说干就干,以迅雷不及掩耳之势给妈妈捎去了我的祝福——“祝妈妈母亲节快乐!”“丁零零零……”妈妈的手机响了起来,看来,计划成功了。我立刻把目光集中在妈妈脸部的表情上。只见妈妈拿出手机打开一看,脸上立刻露出了欣慰的笑容…     

作文命题“五性”“五结合”

学生作文,首先接触到的是题目。题目陈旧、程式化,学生就会厌烦,很难写出好作文。好的题目有助于引出话题,能一下抓住孩子的心,而跃跃欲试,文思泉涌。怎样的命题才能激发学生的写作热情呢?我认为应注意“五性”“五结合”。一、命题的多样性作文命题方式单一乏味,会使学生失去写作兴趣,因此应讲究命题形式的多样性。(1)可提出作文范围,或提示作文重点,不硬性规定题目。如“写一种动物或植物”“写一个你熟悉的人”等。(2)可命补充题。如“我尝到的甜头”“我忘不了”等。(3)可提供开头结层,只续写经过。(4)给材料作文。(5)可自由命题。老师…