共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
吴根土 《山西教育(综合版)》2006,(7):27-27
一“、课程领导”是学校领导的重要一环所谓校长的“课程领导”是校长课程实践的一种方式,是其指引和统领课程改革、课程开发、课程实施、课程评价等活动行为的总称。校长课程领导能力的强弱、领导艺术的高低,决定着课程理念的转化程度和转化效率。1.观念更新——校长课程领导的“第一要务”。校长更新观念,含义有二:一是校长自身的观念更新;二是校长引领师生群体的观念更新。实现观念更新,校长要借助两条途径:一是学习理论,二是反思实践。校长要带领教师认真研读新“纲要”,践行新“课标”,明晰课程目标、课程结构、课程功能、课程管理、课… 相似文献
4.
谭廷富 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):5-6
教学质量的优劣直接取决于学校的教学管理水平。因此,作为学校教学管理干部不仅要扮演好自己的管理角色当好“三长”,也要有较强的业务素质,做到“三多”,还要有良好的管理艺术,讲究“三善”。 相似文献
5.
学校中层领导是校长的主要助手,是教育教学工作的组织者和管理者,是联系校长与教师间的桥梁。中层领导一方面要主动贯彻上级的指示,另一方面又是教师群体的代表,对校长起汇报情况、反映教工要求的作用。因而,对于直接面对广大教师的中层领导来说,讲究领导艺术,重视能力的提高,就显得非常重要了。 相似文献
6.
7.
一、领导班子及干部队伍建设
要提高农村小学教育质量,学校就必须要有一支“团结奋进、积极向上、创新务实”的领导班子。笔者认为:首先,班子成员要在校长的领导下,具体分工.明确责任,坚持“谁主管,谁负责”的原则,对分管工作要落实到位,发现问题及时解决。其次,必须要“以人为本,与人平等”,绝不只是做师生的领导,更应成为师生的朋友,凡是要求师生做到的自己必须做到。最后,要形成领导班子成员各自考核的基本项.对于因主观失误造成不良后果者应评为“不合格”。 相似文献
8.
校长是学校之魂.校长工作的优劣影响着学校的教育质量,因此,校长的作用至关重要.校长们只有提高自身的素质,练就过硬的管理艺术,才能在教育这个舞台上,演好校长角色,对能使领导群体的作用得以发挥和体现,从这个方面来说,需要校长努力做到以下几点.一、提高决策水平,做“点子”校长俗话说:“学校无小事,事事皆育人”.特别是在重大事使中的决策中,校长是关键人物.因此,有较高的决策水平,善于出“点子”,是校长必不可少的素质.要做到这一点,首先需要学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,学习江泽民同志讲政治的论述,学习教育法律和法规. 相似文献
9.
10.
校长作为学校的灵魂人物,是学校的最高行政领导。学校领导工作效能的高低,决定着一所学校发展水平、办学效益的高低,正如柳斌所说:“一个好校长就是一所好学校。”而领导工作效能的高低又取决于校长影响力的强弱。因此,要办好一所学校最根本的问题就是要提高校长的影响力。校长的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力两种。 相似文献
11.
12.
对“校长”有两种错误认识:一种是把校长界定为学校“领导”的中心,另一种是把校长界定为学校“工作”的中心。这两种认识都显得狭隘、片面。我认为,在校园网络化的管理体系中,强调校长要成为沟通能手。 首先,校长要与校级领导沟通好。从校级领导班子层次上讲,校长确实是“领导”的中心,其他副校长或同级都应该紧贴在校长左右,做好校长决策施政的左膀右臂。应注意的是:①不能仅仅把副职看成是“助手”,应当把他们看作学校“智囊团”的重要成员,承认他们既有执行的义务,又有决策的权力。②校长决策不是自己一人说了算,而应… 相似文献
13.
校长的工作具有领导和管理的两重性,校长在工作中要善于抓住发展的机遇,正确处理领导与管理的辩证关系,以领导带动管理,以管理促进领导。在一些中小学校长的认识中,领导与管理是一回事,有的甚至只知道有管理这回事,而对领导一概不知。因此,在自己的工作中,就只有管理了。其实,领导与管理是不同的,领导和管理的主要区别:一是两者的职能不同。领导是在错综复杂变化无常的形势中寻求目标和方向,提出发展战略,激励人们对战略和目标达成共识,以便引导人们朝正确的方向前进,即解决“做什么”以及“为什么这么做”的问题;管理则是… 相似文献
14.
一、主人观念抛弃仆役观念,树立主人观念,这是校长新观念的一个重要内容。校长的言谈举止对师生的影响虽是无声的,但却是有力的教育。校长要处处以身作则,严格自律,要求师生做到的,自己首先要做到;要与师生同呼吸、共命运,把自己有限的时间和精力,投身于无限的教育工作中,用心去聆听师生的心声,真正做到想师生之所想,急师生之所急,时刻做到“一切为了师生,为了师生的一切,为了一切师生”。二、求索观念求索,是对事业执著的追求,对师生炙热的爱。要做一名卓有成绩的校长,首先要具备的是对教育事业的忠诚,要进入一种不畏权势所压、不为金钱所… 相似文献
15.
16.
所谓校长的“课程领导”是校长课程实践的一种方式,是其指引、统领课程改革、课程开发、课程实施和课程评价等活动行为的总称,“课程领导技艺”这里界定为课程领导能力、领导艺术。校长课程领导能力的强弱、领导艺术的高低,决定着课程理念的转化程度和转化效率。因此,探讨中小学校长课程领导技艺对推进新课程实施有重要的现实意义。一、观念更新———校长课程领导的“第一要务”观念是行动的先导,更新观念,改革才有动因、才有动力。校长作为学校课程改革的领导者,其观念具有群体影响力。一所学校只有校长在观念层面上有所突破和转变,充分认… 相似文献
17.
18.
从某种角度来看,当前摆在广大中小学校长面前难以回避的事情主要有三类:一是校长想干擅长干且必须要干的事;二是校长想干必须要干但不擅长干的事;三是校长不想干不擅长干也不一定要干的事。要做好这三类事,校长单凭思想觉悟和吃苦精神是不够的,必须讲究领导艺术与策略,学会人事相宜区别对待,方能取得事半功倍的效果。尽力做好自己想干擅长干且必须要干的事校长的基本职能主要是决策、用人和协调。由于不同的校长其知识水平、能力构成、兴趣爱好和个人经历的不同,对这三方面的态度和干好这几件事的能力就不同,但不管怎样作为一名聪明的校长,… 相似文献
19.
演讲在学校管理上起着非常重要的作用。它好比是发动机,能鼓舞师生员工的士气,唤起全体人员努力奋斗,实现所要达到的目标。然而,校长的一个讲话,既可以使学校工作顺利进行,也可能使其混乱。作为校长,要想使你的演讲打动人。心,你就应讲究演讲的方法,提高演讲的艺术。将心比心,动之以情一走上讲台,就要全身充满“精、气、神”,即精力充沛,气势旺盛,神采飞扬。让师生感到,校长在用全身“说话”。这种勉力来自什么?这种扭力首先来自校长的真情实感。北京五中设有口才艺术课,名师叶东生在谈如何给学生上课时,讲过这样一段话:… 相似文献
20.
课堂提问在语文教学中的重要作用不言而喻,有位教育家曾说:“中小学教师若不谙发问的艺术,他的教学是不易成功的。”因此,一节成功的课,教师一定要在课堂提问的设计上,做足功课,花足心思,不仅要讲究“问”的质量,更要讲究“问”的艺术,让师生在课堂提问中碰撞出绚烂的心灵火花。 相似文献