首届技术促进教育变革国际会议在京召开

8月10日至12日"首届技术促进教育变革国际会议(The First International Conference of Educational Innovation through Technology,EITT2012)"在清华大学召开。清华大学副校长谢维和教授,美国弗吉尼亚理工大学的John Burton教授,北京师范大学何克抗教授,国际华人教育技术学会主席、美国纽约州立大学奥斯威格分校杨浩教授分别在开幕式上致辞。开幕式由清华大学教育研究院韩锡斌副院长主持。     

信息技术促进教育变革的内涵及其难点探析

该文提出信息技术引发教育变革有广义和狭义之分。从狭义上讲,信息技术促进教育变革指变革前后产生了质性变化,是变化的一个历史过程,是教育内外多因素交互作用的结果,存在重要“拐点”。不同教育信息化发展阶段促进教育变革具有不同的难点,技术发展对攻克难点具有不可替代的作用,当前信息技术促进教育变革的难点在于教育观念。同时初步探析了当前难点产生的原因,认为在理论和实践层面还需深入研究解决策略是一个重要议题。     

信息技术如何促进教育变革

正MOOCs("慕课",大规模网络开放课程)的迅猛发展给教育带来强烈冲击。日前,在中国教育发展战略学会、中国教育国际交流协会等单位举办的"信息技术发展与教育改革国际论坛"上,国内外专家就如何促进信息技术与教育深度融合进行了探讨,并就MOOCs的发展趋势及面临挑战等进行了讨论。当今信息技术的飞速发展,对教育的影响不仅表现在新技术与手段的运用上,更表现在为教育的发展带来新的     

信息技术：撬动教育变革的支点

以“云计算、大数据、物联网、人工智能、区块链”为代表的现代信息技术正深刻改变着人们生活和工作的方式,也在深刻改变着教育。信息技术的应用要以人为本,为人的全面发展服务,才能真正促进教育的变革。南京市建邺区在推进高质量的教与学的道路上,坚持以人为本,着眼人的发展,借力信息技术,促进学生全面成长、促进教师专业发展、促进管理者领导力提升,进而促进教育质量持续提升,实现教育的优质均衡发展。     

以智慧教育为支点促进教学创新变革

18世纪以来,人类进入信息技术发展的新轨道,在世界各国对未来教育发展主流方向的探索中,智慧教育当仁不让地占据先导地位,成为教育创新变革的必然趋势.文章在追溯智慧教育的根源,解析这一新型教育生态的内涵与特点的基础上,结合101智慧课堂线上教育平台,探究了传统教育经过演变最终走向智慧教育的变革途径.     

从科研课题看信息技术带来的教育变革

本研究对近年来石景山区信息技术科研课题进行分析,发现了信息技术在教育研究中的新取向：一是课堂教学资源的开发研究,二是信息化课堂教学资源与传统教学资源的整合研究,三是基于互联网的可移动终端的教学研究,四是信息技术带来的“做中学”,五是借助信息技术促进班级管理的变革。     

信息技术革命与档案学教育体系的变革

信息技术革命使整个世界发生了巨大的变革，也给档案工作带来巨大的变化，从而对档案学教育体系提出新的要求。本文就档案高等教育在更新教育观念，转变人才培养目标和培养模式，构建适应信息技术革命要求的课程体系，调整教师知识结构，加强师资队伍建设，改善教学设施诸方面提出变革构想。     

试论基于现代信息技术的教育变革

综观世界教育发展史 ,每一次技术的进步都可能带来教育的革命。当前信息技术已经开始对学校传统教材以及教学方式产生重要影响 ,教师以及现存的教学面临着前所未有的巨大挑战。为此 ,教师必须树立新的教育教学、人才、课程的理念 ,而信息素养则是应对教育变革的核心力量。     

论基于现代信息技术发展的教育变革

计算机等现代信息技术在被发明之后相继很快运用于教育领域,在教育领域起着教师替代、学习伙伴、学习助手工具等方面的作用;同于它所教学系统、教育体制、教学行为、学习动力、教育效果优质等优点,引起了如此迅猛、强大的变革,对教育理论研究关于教育基本理论、教育模式、教育操作三个方面提出了诸多重要的研究课题。     

应用信息技术促进数学教学的变革

数学是研究空间形式和数量关系的科学,是学生比较难学的一门课程。随着信息技术进入数学教育领域,本文从数学教学的角度分析如何应用信息技术促进学生数学学习。     

信息技术何以未能有效变革教育的框架分析——兼论技术变革教育的“社会变革中介论”

计算机刚刚出现时,人们就说教育要发生革命了,但几十年过去了,教育革命也没有发生。为了回答信息技术能否变革教育,何以变革教育,为什么技术变革教育的进展如此缓慢等问题,笔者提出一个信息技术何以变革教育的解释框架,并对教育变革缓慢的原因进行了深入分析。最后提出技术改革教育的"社会变革中介论":技术变革教育的根本出路在于发挥"社会变革"在技术改革教育过程中的中介和桥梁作用,最终实现教育的信息化。     

信息技术促进教育变革——现状、趋势与实践

正发展现状2012年3月,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称《规划》)正式颁布,掀起了新一轮教育信息化发展的浪潮,《规划》的总体目标定位为:"用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化休系,使我国教育信息化整体上接近国际先进水平,推进教育事业的科学发展。"2012年9月5日,全国教育信息化工作电视电话会议上把教育信息化作为国家战略开始推动,确立了信息技术与教育教学深度融合的核心理念,以应用驱动、机制创新为基本原则。     

信息技术推动教育变革——“信息技术发展与教育改革国际论坛”概述

正2013年11月3日,由中国教育发展战略学会、中国教育国际交流协会、北京大学、国家开放大学和北京开放大学共同主办的"信息技术发展与教育改革国际论坛"在北京召开。论坛分为主题演讲和案例分享两个部分。中国教育发展战略学会会长郝克明为论坛致欢迎辞,中国教育部副部长杜占元、爱尔兰国际远程教育知名专家德斯蒙德·基更(Desmond Keegan)、Coursera中国区业务负责人伊莱·布林德(Eli Bildner)、联合国教科文组织教育信息化团队负责人苗逢春、中国教育部科技发展中心主任李志民、美国新媒体联盟执行总裁莱瑞·约翰逊(Larry     

信息技术促进小学语文教学变革

随着教育事业的不断发展与改革,教育部门对语文教学质量越来越重视,也提出了更高的要求。语文学科作为一门基础性学科,是学好其他学科的重要基础。学好语文,对学生的语言表达能力以及人际交往能力都有着重要的影响。在新课改下,对于农村小学语文教学方式的改革提出了更多的要求,教师在教学过程中,应该不断改革与创新教学方式,将信息技术教学和语文课堂相结合,通过信息化技术教学模式激发学生对学习的兴趣,提升学习效率,从而达到教学目的。因此,本文将信息化技术和小学语文教学模式相结合,论述了目前农村小学教学存在的问题,并且研究了新型信息化技术促进语文教学模式改革的有效方式。     

智慧教育引领教育的创新与变革——技术与教育深度融合的视角

智慧教育是教育信息化的未来发展趋势。基于技术与教育的深度融合,实现教育的创新与变革是智慧教育追求的核心目标。智慧教育为教育的创新与变革提供了动力,智慧教育驱动了教育理念、教学模式、学习理念和学习方式、教育制度和人才培养模式、教学管理和教学评价的创新与变革,智慧教育最终支持"有教无类、因材施教、终身学习、人人成才"的中国教育梦的实现。     

应用信息技术引领农村初中数学教学变革

农村教师运用信息技术进行数学辅助教学,从形式上改变了数学教学内容的呈现方式,改变了教学方法,所以要合理运用信息技术,创设教学情境,让学生体会数学知识的产生和发展,优化课堂教学,提高学习效率。信息技术可以为学生全方位、多角度、多层次地呈现探索数学知识的条件,展示知识生成,突出重点,突破难点。多媒体与网络结合,联通学校外部世界,可吸取网络资源,让学生感受优质的教学课堂,缩小教学差距。     

我所亲历的信息技术教育变革

我是一名普通的教育工作者,在北京郊区从事计算机教学工作已经18年了。期间,目睹了我校教育教学设备发生的翻天覆地的变化,真是感慨万千啊!     

信息技术促进教与学方式变革探析

信息技术以前所未有的方式和速度影响着现代社会的各个领域,改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式,同样也影响着教育的发展,促进教育走向以计算机技术与通信技术为主要特征的信息化发展道路。它为教学过程和教学资源的最优化提供了积极的技术支持和科学的帮助手段,并影响教育方式发生了思想性变革,特别表现在课堂教学过程中,信息技术为感性认知提供了更加广泛和鲜明的素材,强烈渲染了学生的情感,让学生获得了真实有效的学习体验,为生本课堂教学开拓了新的视野和模式。