以教育质量为导向的高校网络教育管理模式研究

网络教育的管理模式是网络教育发展过程形成的管理思想和方式的集合。质量是网络教育发展的生命线,如何构建一个以教育质量为导向的网络教育管理模式成为人们普遍关注的问题。目前,教育部试点高校的网络教育管理实践正面临着如下三方面的调整：其一,学生数量大、分散全国城乡,在教与学时空分离的状态下,如何保证教学及支持服务的质量;其二,网络学习的条件下,如何构建适合自主学习特点的资源建设及相关的开发管理模式;其三,如何确保网络教育组织管理的规范、有效以及管理水平的持续提高。面对上述问题,高校网络教育学院应该从教学服务质量、资源建设和内部组织管理3个角度进行探索,运用系统论、协同论与教育技术理论构建一个以教育质量为导向的现代网络教育管理模式。     

高校职业指导系统的自组织研究

本文基于自组织理论，研究了高校职业指导系统的开放性和非平衡性特征，揭示了涨落对该系统自组织演化的作用，并结合实际，探讨了该系统自组织演变的过程和方向，给高校职业指导系统建设以启迪和促进。     

基于自组织无线控制网络的水利数据采集系统

自组织无线控制网络具有自组织性、自缝补性、自加入性等特点,特别适用于控制离散的、大数量的、实时性要求不严格的设备。具体阐述了如何利用自组织无线控制网络来构建水利数据无线采集系统。     

高校学科建设系统的自组织研究

为推进学科建设系统向有序方向演化,利用自组织原理分析了学科建设系统的性质,指出该系统具备形成耗散结构的条件。运用自组织理论,探讨了促进学科建设系统高效运行的三种路径:建立学科建设自组织运行的开放机制,建立学科建设自组织运行的“涨落”机制,建立学科建设自组织运行的协同—竞争机制。     

基于系统自组织理念指导教师课堂教学

教师是课堂教学的重要因素,其教学理念直接影响中小学教学活动的开展。自组织系统的演讲需要满足三个条件:具有开放性并远离平衡态、发生非线性交互作用、存在涨落及创造性。认识到课堂教学系统中的自组织,教师课堂教学就要从教育观念、教学目的、教学方法及教学机智等方面着手,以期增强教师的课堂教学效果。     

美国高校网络教育组织模式的多样性研究

美国高校网络教育组织模式具有多样性。本文采用内容分析法,抽取一定比例的美国高校,根据被调查高校网站的结构和内容判定其网络教育组织模式,分析美国高校网络教育组织模式多样性的表现与特征。调查显示,基于扩展教育部门、基于服务管理部门、依托网络教育同盟组织及以网络教育为主的新型大学是美国高校四种主要的网络教育组织模式;有些高校存在多种组织模式并存的现象;不同性质和类型的高校在网络教育组织模式的采纳上存在一定差异。     

高校青年自组织管理的探索

高校青年组织是近几年在高校才涌现出来的,并且发展非常迅速,已经形成了各种类型的和各种形态的高校青年自组织形式。这些高校青年自组织的出现,给高校的学生管理工作提出了新的挑战,高校青年自组织对高校的正式组织产生了较大的影响。本文主要分析了高校青年自组织的管理的现状和今后的对策。     

新形势下高校科研项目组织管理模式转变研究

随着市场经济的发展和科技改革的不断深化,高校科研项目的研究成果在我国经济和社会发展进程中的地位日益凸现.本文主要从宏观和微观两个角度探索高校科研项目组织管理模式改革,对建立多层次、多样化的科技和管理创新体系提出相关建议.     

基于学习型组织构建的网络教育改革研究——以网络教育论文指导为例

创建学习型组织是知识经济时代的要求,高校网络教育作为培养人才服务社会的一个重要分支,理应成为构建学习型组织的学习平台。该研究通过阐述学习型组织的主要特征和高校网络教育的现状,以网络教育论文指导为例,针对当今我国高校网络教育存在的问题,从网络教育的人才培养模式改进、学习服务支持体系的完善以及质量保障体系的建立等方面分析了网络教育改革的具体策略。     

基于网络的"控制-自组织学习模式"研究

当前关于网络学习模式的研究,以分离还原的研究居多,综合实践的研究较少;应然研究多,实然研究少.本文在对当前三种主流的网络学习模式分析的基础上,提出,这些学习模式只具有局部的合理性,不能作为网络学习的总体模式出现,"控制-自组织模式"才是网络学习的可行模式,并对"控制-自组织学习模式"的概念及特征进行了阐述.     

基于协同创新的高校科研组织管理模式

在协同创新的改革驱动下,高等院校要彻底改变闭门造车搞创新、空中楼阁搞创新、单兵作战搞创新的科技创新方式,要聚集各类创新资源,通过协同创新来提升高校的科技创新能力,探索以需求为导向的具有持续发展能力的科研组织管理与服务工作模式,有效汇聚创新要素、融合创新资源,形成新的创新能力和创新优势。     

浅论高校团队组织班级管理模式的构建

结合高等教育的学生培养管理目标,用团队组织班级管理的主导操作模式取代传统职能式班级管理模式.在新模式中班级文化建设方面,团队式的模式强调的是团队合作精神,强调小组长的协调能力.是高校班级管理新的思考.     

非营利组织视角下的高校研究生会管理模式探索

从非营利组织的视角阐述了高校研究生会这一特殊非营利组织的特点,分析了高校研究生会管理模式的现状以及存在的问题,探讨了高校研究生会的定位和管理模式,并提出加强管理的若干建议.     

城市游憩系统自组织特性研究

对城市游憩系统认识的不足给城市游憩规划的科学制定带来了十分不利的影响.从自组织理论的角度来认识城市游憩系统的耗散结构特征、形成的非特定干预等自组织特性,有助于人们从新的角度认识城市游憩系统,为城市游憩规划提供新的理论参考.     

试论高校信息素质教育系统自组织的生成

高校信息素质教育领域正经历着范式的转折,改变传统的、缺乏活力的被组织式,赋予信息素质教育以"生命",在师生互动的基础上建立起自组织,是高校信息素质教育改革的最终目标.文章从耗散结构理论和协同学出发,立足于开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落机制等自组织系统形成的条件,探讨了高校信息素质教育系统自组织的生成.     

基于自组织理论构建协同创新的科研组织模式

随着科技与经济社会发展所面临问题的日益复杂化、巨型化、综合化,高校传统的科研组织模式已越来越难以适应时代需求,实施协同创新势在必行。但是,如何将高校、科研院所、行业企业、地方政府等不同性质的社会组织有效协同起来,以最优化的模式实施创新,是在协同创新框架下开展科学研究首先必须解决的问题。有鉴于此,当前迫切需要根据协同创新的自组织特性,按照开放、共享、问题导向、分工协作的原则,重新设计科研组织,并建立相应的运行机制。     

研究生学术论坛中自组织机理的探索与研究

对高校研究生学术论坛的产生及其定位加以说明,认为高校研究生学术论坛是研究生在科研学习中自组织机理的重要表现形式,而目前由于其发展不成熟,组织者多数是以"他组织"形态出现的高校研究生管理部门.在分析和借鉴国外高校研究生学术论坛的自组织特点及其成功经验后,结合国内高校研究生学术论坛的组织实践对今后的组织工作的理念进行了分析和思考.     

高校竞技篮球系统自组织演化动力研究——以CUBA联赛为例

运用自组织理论中的耗散结构论和协同学,以中国大学生篮球联赛为切入点,对我国高校竞技篮球系统演化动力进行研究.结果表明:高校竞技篮球系统演化发展过程为自组织过程,具有系统自组织特性;竞争与协同为该系统自组织演化发展的内在动力,系统内部各要素或子系统通过非线性相互作用和涨落机制演化生成序参量——全面发展的竞技篮球后备人才,以使高校竞技篮球系统向更高层次有序发展.     

基于学习型组织的学校知识管理模式探究

知识管理对于学校管理而言是一种全新的管理模式。基于学习型组织的学校知识管理模式对学校发展有着特殊的意义,其目的在于能过知识管理最大限度地赢得组织可持续发展的能力,使组织中的知识共享和知识创造更为有效,从而更好的提高组织创造价值的能力,实现组织的目标。     

基于自组织理论的职院学生宿舍管理探究

学生宿舍是职院教育管理和思想政治工作的重要阵地。加强职院学生宿舍中大学生的自组织管理既是提高学生公民道德素质、促进学生健康全面发展的需要,也是职院教育管理方式创新的需要。从自组织理论角度,分析推进职院学生宿舍自组织管理的必要性,并提出相应策略。