当代大学生团体精神培养探究

团体精神已成为当代社会对人才的一项基本素质要求.团体精神具有深刻的内涵,深入探讨大学生团体精神及其培养途径,是当代大学生素质教育的重要内容,是为社会培养合格人才的高等教育的主题之一.     

工匠精神融入高职校园文化建设实现策略探究

伴随着中国制造业的转型升级及实现制造强国的需要,弘扬工匠精神、培养工匠人才已经成为大势所趋。高职院校作为培养工匠人才的主要阵地,肩负着为服务经济社会发展培养工匠人才的职责,必须承担起弘扬工匠精神、培养工匠精神的任务。基于工匠精神培养与高职院校校园文化建设之间存在内在关联,可以从国家、社会、企业和学校四个层面,探索高职院校通过将国家弘扬工匠精神的理念、社会推崇工匠精神的氛围、企业对于工匠精神的要求、学校培养工匠精神的全过程融入高职院校校园文化建设中,建设好具有工匠精神的校园文化。     

高职院校学生创新精神培养的探索

高等职业教育院校作为培养社会应用型人才的基地，要不断探索创造性人才的培养途径。在实际工作中，要认识培养学生创新精神的重要性，构建学生创新精神的培养体系；促进教学改革，创设创新精神的教学平台；拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力；发展学生的创新思维，为社会培养具有开拓创新能力的合格人才。     

浅谈渗透工匠精神,培育时代匠人 ——以中职机电专业教学为例

工匠精神是我国现代化社会建设的重要特色,关系着我国社会主义现代化的可持续发展,尤其是经济水平的飞速发展,社会对人才的需求量不断增加,比如技术技能型人才.学校要响应国家的号召,将工匠精神渗透于日常教学中,为国家发展培育时代匠人,使我国的社会经济高质量发展.以中职机电专业教学为例,浅谈渗透工匠精神培育时代匠人的教学内容与方...     

工匠精神在汽车实训课堂的传承

现阶段,在社会主义市场经济环境下,各个行业之间的竞争日趋激烈,人才是每个行业竞争的核心,社会的全面发展对人才综合素质要求也在逐步提升。优秀的专业技术人才需要精湛技能,具备良好的职业素养,以及对工艺技术精益求精的工作精神。当前在教育领域中传承工匠精神,旨在培育更多适应社会发展的综合型技能人才,提高学生整体素质。     

基于工匠精神的高校技能型人才创新培养机制研究

在新时代背景下,我国面临着向高端制造业迈进的发展要求,"中国制造2025""互联网+"等重大战略的实施将对具有工匠精神的高端技能型人才形成迫切需求。工科高校应在新的社会发展形势下积极探索与创新具有工匠精神的技能型人才的培养模式。同时,高校应多方面思考与探索技能型人才创新培养的教育体系。在教学管理方面,积极推进本科生学业导师制度;在产学研融合方面,发扬校企合作优势,切实发挥校外导师的带教作用;在文化环境方面,努力营造渗透"工匠精神"的校园氛围,重视对学生工匠精神品质与自觉意识的培养与渗透。促进具有工匠精神的技能型人才的创新培养体系的形成,为国家社会和经济发展提供优秀的人才储备。     

新时代高职院校学生工匠精神的培育策略

立足新时代,在建设技能型社会的客观要求下,加强工匠精神培育对高职学生具有重要的社会意义和实践价值,既有利于提高学生的就业竞争力和专业创新力,为社会发展培养更多的高素质技能技术人才,又将助力建设技能型社会。通过对工匠精神培育路径的深入探索,提出要从营造重视技能型人才的社会环境、发挥产教融合的优势作用、加强教师队伍建设、开展工匠精神为主题的校园文化活动等多方面,不断对学生进行思想塑造和价值引领。     

技工院校培养工匠精神提高学生职业素养的路径研究

技工院校以培养未来社会技术劳动者为目标,因此,在技工院校教学过程中培养学生的职业素养以及工匠精神极为关键.良好的职业素养是学生未来进入社会的基本能力,同时也是未来学生工作与生活中的必备品质.自古以来,中华民族以工匠精神歌颂具有职业素养的高素质人才,任何行业、任何领域人才,都应以工匠精神胜任自己的职业.工匠精神是一种对职...     

新常态下高职工匠精神耦合双创人才培养路径

高职院校的教育核心理念是培养专业的技能型人才,其目的是为社会提供不同行业的专业化服务,从而达到建设社会发展的重要目标。而当前工匠精神作为技术型人才的最高代名词,是高职院校人才培养过程中的重要发展方向。结合新常态的研究与分析,本文通过概述新常态内容,介绍高职工匠精神耦合双创人才培养的作用,探究人才培养过程中的问题与困难并提出对应的优化措施,从而找出新常态下高职工匠精神耦合双创人才培养路径,为社会提供更多的专业性人才。     

论素质教育背景下创新能力的培养——以高中英语教学为例

现代的社会是竞争的社会,竞争的关键在于人才素质,人才的素质则体现在其创新能力上。著名数学家华罗庚指出：＂如果没有创新精神,不去探索新的道路,只是跟着别人的脚印走路,也总会落后别人一步,要想超越别人,非有创新精神不可。＂     

信息技术课程改革对学生综合素质培养的作用

信息社会对人才的素质提出了新的要求，要求信息社会的人才必须具有良好的协作能力、创新精神、创业意识、自主学习和终身学习能力。在这种时代背景和社会需求下，我们应该全面贯彻信息技术课程改革精神，提高学生的综合素质，培养出信息时代的合格公民。     

试谈小学语文课堂教学应用现代信息技术的必要性

一、明确培养现代社会所需人才的指向性 首先．科技高度发达的现代社会需要的人才不外乎以下几点：（1）优良的信息素养。现在是一个信息爆炸的时代,所以收集、整理、引用信息的素养正逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。（2）创新思维和创新精神。（3）合作精神．     

让工匠精神在中职英语教学中生根发芽——浅谈如何将工匠精神有效融入中职英语教学

在现代职业教育中,工匠精神是一种严谨专注,精益求精,爱岗敬业的工作态度。现在社会是人才和技术的竞争,中职院校承担着为社会输送高素质技能人才的重要任务。所以在中职英语教学中,教师应当认识到工匠精神融入中职英语教学的重要性,并提出相应的策略。     

5G时代工匠精神对技能型人才"养"与"育"的研究

5G时代人工智能的到来对社会技能型人才提出更高要求.通过分析传统工匠精神对社会层面与教育层面的影响和意义,探讨高职院校技能型人才培养与教育的现状,研究工匠精神对技能型人才"养"与"育"的教学模式,以此形成工匠精神指导下的高职院校技能型人才培养与教育的新思考、新路径.     

谈高职人才职业精神培养的途径

建立高职人才职业精神培养体系,是时代和社会发展的必然要求。根据高职人才的特点及社会对高职人才的要求,培养高职人才的职业精神应从以下几方面着手:以素质教育为重点,以教师示范为表率,以课堂教学为渠道,以实践教学为途径,以校园文化建设为载体。     

大学精神文化建设研究

大学作为高级人才的培养基地,应当适应社会的需求,培养出足够数量和较高质量的人才。人才的培养需要大学文化建设作支持,大学精神作为大学文化的核心及灵魂,在大学文化建设过程中具有关键性作用。只有把大学精神文化很好的建设起来,才能为社会培养出一批批具有创新意识以及创新思维的人才。     

创业教育要贯穿整个教育领域

100年前,社会需要具备读写算等基本能力的人才.进入数字时代、知识社会的今天,需要能掌握技术工具,具备团队体作精神和知识迁移能力的人才,需要手脑并用、情知一体的人才,需要能够协同建构、合作创新的人才,一句话,需要能够创业的人才.     

让课堂成为英语合作学习的舞台

随着经济的高速发展,社会竞争日趋激烈,社会分工更加细致,具有创新精神、合作精神的人才正是当今社会发展真正需要的人才.人才的培养离不开教育的发展,学校教育也因此而成为培养具有合作精神人才的主阵地.当然,英语学科也不例外,发展学生的合作精神是基础教育阶段英语课程的主要任务之一.因此,如何在初中英语教学中培养学生的合作学习能力也就成为一个热点.     

刍议教师施教能力的提升

知识经济时代注重人才的创新精神和实践能力,人才的培养靠教育,教师是人才资源的开发者,教师施教能力的提升是培养现代社会所需人才的关键。     

初探化学教学中学生创新精神的培养

随着社会的发展,社会对创新型人才的需要也越来越强烈,也就是说,培养的人才必须是创新型人才．由于创新型人才的培养是一个长期的过程,又是一个系统工程,因此在小学、中学、大学不同的阶段,对学生的培养的目标就不尽相同．其中,对于学生创新精神的培养是中学阶段教育的关键．尤其对化学教学来说,创造性思维和创新精神的培养是化学教学的灵魂．我们每一个化学教师必须明确这个重要职责．