东盟背景下高职英语会话分层次教学的意义及策略

随着高职院校英语分级教学改革深化,以东盟为背景,针对英语会话教学内容提出了分层次教学改革。其意义体现在该教学方法符合高职教育现状,适合东盟背景下国家及区域经济发展对语种的需求以及应对了东盟人才需求。分层次教学理论依据为英语口语教学提供了策略:学生分层,搭配分组;教学目标层次化;课堂教学层次化;课外辅导分层;考核层次化。     

东盟国家汉语教学概况及汉语推广战略

近年来,随着＂大湄公河＂次区域经济合作的加强和＂中国——东盟＂自由贸易区的建设,东盟各国纷纷掀起了＂汉语热＂,在东盟各国推广汉语成为汉语国际推广中重要的一步。文章从东盟各国的汉语教育和孔子学院在各国的开设情况两方面,对东盟10国汉语教学概况进行了综述和调查统计,阐述了东盟各国汉语教学发展的历史和现状,并针对各国汉语教学的现状提出了汉语发展的战略,致力于为汉语在东盟各国的推广提供一定的参考。     

马来西亚和东盟存在合作与分歧之原因探析

纵观东盟的历史,马来西亚作为东盟的创始国,与东盟之间既有合作,又有分歧。合作因为:有理由维护东盟组织的存在;从安全方面考虑,必须支持东盟;对经济发展的作用促使其支持东盟;以东盟为支点,可以为自己的发展开拓更为广阔的空间。分歧因为:到目前为止,东盟的经济合作对其经济发展促进不大;东盟的扩大在一定程度上影响其对东盟的政策;作为成员国,一定程度上限制了其外交空间。     

东盟主导东亚经济合作的原因及问题研究

金融危机后,东亚地区形成了以东盟为中心的新一轮经贸合作浪潮,同时东盟通过谋求建立东盟共同体、制定东盟宪章、健全东盟机构、强化东盟权力、推动东盟向欧盟模式转变等措施,以提高其在东亚区域合作中的领导能力。东盟在东亚区域合作中领导地位的形成,是东亚国际力量博弈与东盟积极追求的结果,东盟自身条件也是实现这一目标的重要因素。     

从外延式发展到内涵式发展:东盟来桂留学生教育的发展转型

来华留学生教育从外延式发展向内涵式发展转型是顺应中国高等教育内涵式发展的必然趋势,其内涵式发展是以提高来华留学生教育质量为核心,是规模与质量的协调发展。作为来华留学生教育重要组成部分的东盟来桂留学生教育,从外延式发展向内涵式发展转型,是其发展历程和客观规律的必然选择,是广西教育对外开放发展的战略需要,也是解决东盟来桂留学生教育质量问题的必由之路。要实现东盟来桂留学生教育的内涵式发展,应根据东盟来桂留学生教育自身发展状况和教育国际化发展趋势,探索其内涵式发展的新路径,在留学生招生、留学生课程与教学、留学生授课教师能力提升、留学生管理和服务等方面进行改革和探索。     

东盟来华留学生汉语专业“教学做考”一体化教改设计

为探索符合东盟来华留学生特点的汉语国际教育新模式,根据第二语言教学理论和翻转课堂教学法,在对东盟来华留学生进行学习需求、社交需求、考级需求三方面需求分析的基础上,结合2014年国家汉办颁布的汉语通用课程新课标,在汉语专业策划并开展东盟来华留学生“教学做考”一体化教改设计的实证研究,总结取得的成效和遇到的困难。     

应用型人才培养与国际教育合作交流——以钦州学院为例

随着中国一东盟自由贸易区的基本建成,中国一东盟合作将迈向全面、深化、务实新阶段。钦州学院应发挥钦州市的地缘及产业优势,通过在构建国际化教学体系,提高互派留学生的教育质量;加大“请进来”及“送出去”的工作力度,提高教师的教学水平;加强在东盟各国的实践基地建设工作,提高学生的专业实践能力等方面的努力,加强与东盟各国的教育合作与交流,积极培养北部湾经济区发展所需的各类高级应用型人才,为中国一东盟的发展繁荣提供智力支撑和人才支持。     

论地方性商务英语人才培养模式下东盟各国文化的导入

随着中国-东盟自由贸易区、“一轴两翼”等区域建设和基础设施建设的推进,跨国家、跨文化的商务活动更为频繁。为了适应中国-东盟交流与合作进一步发展的需要,学习东盟各国相关商务文化非常必要。了解中国-东盟商务活动中常见的文化差异也成为地方性商务英语教学文化导入的重要组成部分。     

广西高校旅游管理专业双语教学实践探讨

旅游管理学科开设双语教学和旅游业的涉外属性密切相关。广西毗邻东盟,在中国-东盟旅游合作中大有可为。分析广西高校旅游管理专业双语教学实施过程中在师资、教材和学生双语教学适应性上存在的问题,提出针对这些问题应强化师资队伍,引进难易适中的国外原版教材,合理安排课程,创新教学方法,教学评价体系等应对措施。     

中国-东盟高等教育区域性合作的方略研究

中国-东盟高等教育区域性合作是中国与东盟各国参与国际化进程，推动区域一体化的重要举措。应立足双边教育发展的现状与特点，积极确立中国-东盟高等教育合作的战略取向，即以语言教学为平台，不断拓展中国-东盟教育合作新内涵；以文化认同为教育合作的着力点，积极推进中国-东盟区域合作和谐发展；以平衡知识要素为教育合作重心，推动中国-东盟区域经济协调发展。     

文化比较对东盟留学生跨文化适应的作用——以翻译教学为例

东盟留学生在中国的跨文化适应,日益受到人们的关注,这涉及到他们在中国的生活、学习、社会交往等方面,也影响到中国留学生教育的可持续发展。结合具体的教学实例,提出在课堂翻译教学中有针对性地进行中国与东南亚文化的比较,以及中国文化的导入,有助于促进东盟留学生的跨文化适应。     

现代与民族音乐的奇葩盛宴 ——观第六届中国-东盟音乐周有感

自2012年以来,中国-东盟音乐周已连续举办六届,以中国、东盟为中心、深入交流各国音乐作品的特色、现代音乐的创作以及理论的研究,其推动着中国民族音乐在东盟及世界的影响和发展,本文将从三个方面对2017年第六届中国-东盟音乐周的感想进行简要的阐述.     

面向东盟就业的中职计算机应用基础技能培养探讨

近年来,广西边境职校借中国——东盟自由贸易的逐渐建立之东风,纷纷办起东盟小语种专业,学生毕业后大多在东盟华资企业从事基层管理工作,工作中大多依靠计算机作为办公工具,这些企业基层管理岗位对计算机应用技能有怎样的要求,广西边境职校应该如何培养中职生的计算机应用技能,在教学内容、教学目标、教学模式、教师素质上有哪些要求,本文以广西凭祥市东南亚外语学校为个案进行探讨。     

东盟学分转换系统的发展历程、运行现状与前景展望

为促进东盟国家间学生流动,推动东盟地区高等教育融合发展,东盟大学联盟参照欧洲学分转换系统开发出东盟学分转换系统.本文在回顾东盟学分转换系统的产生背景和发展历程基础上,阐述了该系统的关键构成元素、操作流程和组织架构,并分析了其存在的问题.尽管面临诸多现实困境,东盟学分转换系统依然以其透明度高、兼容性强、适用范围广等优势,吸引了东盟大学联盟成员高校的广泛参与.未来,该系统将在东盟的持续关注下得到进一步的丰富和完善,从而在东盟一体化进程中发挥更大作用.     

关于中国与东盟关系的回顾与思考

通过对近期中国与东盟的关系进行分析并对其未来发展进行了一些思考。最近一年来,中国与东盟组织和东盟各成员国的关系继续保持了良好的发展势头。其基本特点是高层交往频繁密切,经贸合作步步高升,自贸区建设稳步推进。从长远来看,中国与东盟的关系仍然需要继续培育和不断深化。     

“适应东盟发展急需人才及其培养模式”的理念阐释

文章分析了适应东盟发展急需人才的特徵，并探讨了适应东盟发展急需人才的培养模式。认为，适应东盟发展急需人才培养模式有其内在的基本结构，因而其实施过程中要注意综合性、灵活性以及研究性原则。     

高职高专东盟非通用语种专业实训教学体系构建的研究与实践

完善实训教学体系对培养高职高专应用型东盟语种人才具有重要的意义。结合中国—东盟自由贸易区经济特色,构建以国内与国外、校内与企业"双主体"合作共建的实训教学体系,完善以过程评价与结果评价相结合的实践教学质量评价体系,将获取职业资格证纳入考核标准范围,成为培养应用型东盟非通用语专业人才的主导模式和最佳方法。     

东盟五国教育实践的基本经验与亚太教育现代化的主要特征

东盟五国是亚太地区的重要国家,其发展特点同我国有许多相近之处,本文主要从研究东盟五国战后教育发展经验为重点,对亚太地区教育现代化作一探讨。 一、研究东盟五国教育的主要意义 首先,研究东盟五国教育有助于探讨亚太教育发展。东盟,全称东南亚国家联盟,现有七个成员国。本文以研究泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚五国教育为主的原因,一是这五国为最     

东盟增添新成员的重要意义何在?

7月23日东南亚联盟第30次外长会议,正式接纳缅甸和老挝为其成员国。东盟原有7个成员国,本来计划也接纳柬埔寨为成员国,由于柬局势动荡,东盟决定推迟接纳。东盟今天正式接纳缅甸和老挝入盟,从而使东盟的成员国由原先的7个增至9个。这标志着东盟朝实现“十国大东盟”的目     

跨文化视角看东盟英语的变体

东盟在世界经济政治和文化版图上的地位不断上升,与此相应,东盟英语变体的地位也逐渐被确立。探讨东盟英语在语音、词汇、句法和结构上呈现出的特点,分析其背后的原因,特别是中国东南沿海方言所产生的影响,在此基础上,分析其相关理论和争论,进一步探讨英语多元化、全球化和本土化之间的相辅相成的关系。