探索提高学生英语写作能力之途径

英语是一门语言，英语写作是语言逻辑、语言习惯、语法结构运用的综合体。英语教师在英语教学实践中教授英语写作时要有创新思维，科学方法，正确的指导和培训学生的英语写作。     

英语写作教学中学习者主体意识的培养

对于外语学习者来说,重要的是掌握语言的综合运用能力。英语写作技能作为一项重要的语言产出技能,是英语学习者使用英语语言的主要体现。在培养英语综合运用能力的过程中“写能起到承上启下的作用”,“写有促进学习者语言发展的功效”。然而,目前英语学习者的写作能力仍然是一个薄弱环节,学生的主体意识的缺失,以及英语教师的写作教学理念和教学模式是其中的主要原因。研究中发现,我国的英语写作教学主要存在的问题是,在教学方法上,教师将大部分精力放在作文的技术性细节上,写作课堂成了讲解词汇、分析语法的场所,不能很好地培养学生的写作能力。因此,只有改变传统的写作教育理念树立现代的教学理念,培养学生英语写作的主体意识,才能真正提高学生的写作水平。     

中学英语写作的基本原理

英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现，是衡量学生英语水平的重要标准。英语写作难度大，区分度也大，是测试学生书面表达能力和语言运用能力的基本手段。与汉语命题作文不同，英语写作有自己鲜明的特点：内容的控制性，表现手法的开放性以及题材体裁的多样性与针对性。     

大学英语写作中句法层面的语言迁移

语言迁移一直以来是二语习得领域不容忽视的问题。在大学英语写作中,语言迁移在句法方面受到其负迁移的影响。本文从这个角度出发,在阐述语言迁移内涵的基础上,重点分析语言负迁移在大学英语写作的表现,并提出应对策略,帮助学生克服母语思维的表达方式,提高英语写作能力,促进英语写作教学的有效开展。     

程式化语言用于初中英语写作教学的研究

程式化语言是普遍存在的一种语言现象,是词汇和语法的综合体,将程式化语言作为记忆单位,可以有效提高学生的英语能力。英语写作作为综合性最高,难度系数最大的应用能力,一直是英语教学的一大难题。本文将程式化语言与写作结合起来,探讨如何将程式化语言用于写作教学来提高写作能力。     

语言意识在大学英语写作教学中的应用

英语写作是对所学英语知识的综合应用,也是学生在大学英语学习中的相对薄弱环节。学生在写作部分的失误可归因于他们对目标语缺乏相应的语言意识。阐述培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性,针对大学英语写作教学中所存在的一些问题,运用语言意识的相关理论就如何提高大学英语写作教学和大学生英语写作水平进行初步探讨。     

基于建构主义的合作学习写作教学模式设计

英语写作是英语学习的基本语言技能之一,写作之所以增强学习者的语言习得,是因为当学习者尝试用词、句子或者更大的语段进行写作,有效地交流自己的思想时,强化了他们在课堂所学的语法和词汇。在我国,英语写作一直是英语教学中最为薄弱的环节。那么,如何加强写作教学以培养学生实际运用语言的能力是我们外语教师所关注的问题,本文试图通过探讨建构主义理论指导下的合作学习与写作教学原则,以改进写作教学的方法,提高学生英语写作能力。     

专业英语写作教学探究

对于专业英语教学来说，英语写作教学一直是教学改革中的一个重点，高校专业英语写作课可以说是一门古老而传统的教学科目。它以培养学生写作能力为教学目的，以教授英语写作技巧为教学依托。以提高学生英语语言的表达水平为最终目标。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而却是很多中国学生英语学习中的弱项。本文从强化语言能力的角度归纳和分析了学生在英语写作中常犯的错误，并结合自身的教学实践，从“教”和“学”两方面探讨提高学生的英语写作能力的基本策略。     

刍议语言意识下的大学英语写作教学

英语写作是对所学英语知识进行综合应用的过程,也是学生在大学英语学习中相对薄弱的环节。学生在写作部分的失误可归因于对目标语缺乏相应的语言意识。本文阐述了培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性。针对大学英语写作教学中存在的一些问题,运用语言意识的相关理论,就如何提高大学英语写作教学质量和大学生英语写作水平等问题进行了探讨。     

初中英语作文教学指导

写作能力是语言能力的综合体现，它包括学生的词汇、语法、惯用法等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力。它能准确全面反映学生的实际语言水平，英语写作是英语学习的难点，在长期的英语教学过程中，笔者分析了学生写作时常犯的错误，主要表现在以下几个方面：     

语言模因论对大学英语写作教学的启示

写作一直是大学英语教学的薄弱环节,本文利用语言模因论探索英语写作教学的新思路,指出基于重复与类推这两种模因复制和传播方式,写作教学应充分利用背诵与仿写来提高学生的英语写作水平。     

提高学生英语写作能力的有效策略

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,是听、说、读、写中相对较难的一种技能。它不仅能体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。英语写作在平时教学和考试中都占有重要地位,教师应该重视学生写作能力的提高,在指导和组织学生英语写作上下功夫,注重对学生英语写作能力的有效训练与提高。     

浅析影响高中生英语写作的因素和对策

写作是语言活动中一项非常重要的语言输出技能,在高考中要求学生根据所给的提示和要求,在一定的语境中使用英语语法和词汇,准确、清楚、连贯地用英语表达自己的思想和感情。写作能客观地反映学生的思维能力和语言表达能力,一直是历年高考的重点和难点。对于处于高中阶段的学生,他们在英语写作中出现错误是在所难免的,只要我们认真剖析错误的原因,运用恰当的策略应对,就能达到预期的目的,让学生写出语言地道的文章。     

提高初中学生英语写作能力的几点建议

随着英语教学的普及,英语作为一门非常重要的国际交际语言已被广大的家长和学生所重视。语言是一个交流工具,无论是口头表达还是书面表达都尤为重要。对英语写作的考查常被认为是对学生英语能力的一种最全面的衡量手段。因此在中考中,英语写作所占分值很大。而英语写作一直是初中学生的薄弱环节,失分颇多。尽快改变现状。是英语教师的重要任务。我认为英语教师在教写作时应做到以下几点。     

注重汉英语言之问的文化差异培养符合英语思维模式的写作技能

中西思维模式的不同对学生的英语写作产生了迁移心理。尤其是在语篇方面的差异对学生的英语写作产生影响，而通过概括和总结中国学生英语作文中易犯的典型错误并阐述和剖析其产生的语言和文化根源，可以导出英语写作教学中应采取的策略。     

对上好大学英语写作课的几点思考

大学英语写作课是大学英语的一个重要组成部分，作为教师应重视写作课的教学设计，激发学生的写作兴趣，注重写作前的语言训练，更应正确对待学生写作中的错误。     

高职英语写作中的常见问题及对策

写作是书面表达和传递信息的交际能力.英语写作能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力,英语写作有助于语言技能的提高.高职学生的英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节.文章对高职英语写作中存在的常见问题进行分析并提出对策.     

让学生在合作学习中提高英语写作水平

无论是升中考还是高考，英语书面表达题都是必考的，它只要是考查学生的英语综合语言能力。然而，不少学生在考试时最怕写作文，事实上，英语考试中学生的写作题一直以来都是得分率较低的。英语教师应想办法提高学生的英语写作能力。     

浅析三本学校英语专业学生写作中常见语言问题

英语书面语是各行业商务往来中不可或缺的一个方面,所以,学生学会如何运用语言去完成和解决生活以及工作中所遇到的交际任务是我们英语教学的重大任务。在我国,对于英语专业写作课堂中常见语言错误以及解决方案的评析相对较少,故本论文通过对本学院10级英语专业二年级学生写作课堂三篇习作的语言分析,具体运用错误分析理论,揭示了英语写作常见的语言错误集中于词汇、语法和语篇三个层面,希望在英语写作教学中给予教师一定帮助和启示。