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学生怕写作文,写作文成了最头疼的事,写作课成了许多学生的心理压力。不少教师抱怨是现在的学生缺少感知生活、发现美的眼睛,所以作文教学难显成效。其实,作文教学能否取得显著效果,其中教学方法是一个重要问题。在大力提倡改变教师教学观念,改变学生学习方式 相似文献
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长期以来,作文教学一直困扰着许多语文教师,学生怕写作文,教师也怕上作文课。要改变这一现状,我认为关键是要发挥教师在作文教学中的引导作用,教师可从文章的构思立意、题材的真实、选材的新颖、文章的表情达意等方面去引导学生,激发学生的写作热情,让他们快乐写作,快乐成长。 相似文献
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如何提高初中学生的写作水平?这是困扰许多中学语文教师的问题,也是中学语文教学值得探索的问题。在作文教学中,经常会碰到有些学生一提写作文就头疼的现象。如何改变这种作文难的状况,较快地提高学生的作文水平,取得比较好的效果,成了中学语文教学中亟待解决的问题。近几年来,笔者在作文指导中一直采用“从模仿到创造”的教学模式,收到了较好的效果。笔者的做法是:用素质教育的思想指导作文教学,写作教学与阅读教学同步, 相似文献
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目前,不少学生对写作望而生畏.部分学生写作文时不知从何下笔,无话可说,即便是完成写作,作文内容也是空洞无物.没有真情实感。对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。课堂内外师生为了改变这种现状付出了许多努力,但依然收效甚微。那么,如何提高小学生的写作水平呢?笔者根据多年的习作教学经验,略谈如下。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。作文能力直接体现着一个学生的语文能力。然而大多数职高学生怕写作文,写作文已成了许多学生的心理负担。他们面对一张白纸往往是无话可说。究其原因,是因为学生对写作缺乏成功的经历,失去了兴趣。长期以来传统的作文训练有着这样的一个过程:教师命题,学生准备;教师指导,学生构思;教 相似文献
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对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。教师因地制宜、因材施教、灵活主动为学生的起步作文做好引导,让学生首先养成一些习作的好习惯、好方法、好策略,无疑会降低学生写作的难度,激发学生的作文兴趣,使学生把写作文当作一件开心的事情,作文也就不再是一件难事。长久的坚持,会为学生今后的写作之路夯实基础,并形成一种持久的写作动力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
从多年的小学语文教学的经历来说,作文教学在语文教学中占据了重要地位,同时也成了语文教师的一大"隐痛",写作文成了许多学生的"偏头痛"。让学生克服"偏头痛"的心理,写出"个性化"的作文,教师要引导学生克服畏惧心理,激发写作兴趣;敞开心扉写最真最美的文字;巧妙取材成就佳作4巧妙命题也会给文章大增光彩。 相似文献
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写作能力是评价学生语文素养的重要方面。在作文教学中,培养学生的写作能力是一项极其重要的教学任务。然而,学生怕写作文是当前作文教学中令人尴尬的现象。从小学到中学,许多学生"谈作文而色变"。学语文难,难在写作文。作文难道就真的这么令人害怕吗?答案是否定的。作为语文教师,有必要研究作文教学,让学生想写作、 相似文献
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王淑侠 《中国教育技术装备》2009,(8):91-91
作文是中学语文教学中极其重要的内容.学生的写作兴趣是作文教学成败的重要标志.然而,从小学到中学,学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍.究其根源,是学生对作文缺乏兴趣.目前许多教师在作文教学的实践中已经意识到:培养作文兴趣是作文教学的首要问题.那么,应该怎样培养学生的写作兴趣呢? 相似文献
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怎样才能改变小学生怕写作文、厌写作文的现状,使他们养成善于观察、乐于写作呢?我认为在作文教学中,把作文命题的主动权交给学生,注意培养学生作文的创造性思维能力就显得尤为重要。下面结合自己的教学实践谈谈在改变小学作文现状中应采取的对策。 相似文献
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对于初中语文的教学,最难的是如何使学生能够自觉自愿地写作文.一般学生怕写作文,教师怕教作文,作文往往是师生最头疼的问题.本文主要分析影响学生写作的原因,探讨在作文教学过程中怎样激发学生的写作欲望. 相似文献
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在初中语文教学中,写作文一直是让学生头疼,教师挠头的事。有些学生害怕写作文,逃避写作文,写作成了负担和压力,甚至有学生由于对作文的畏惧而产生对语文学习的负面情绪。教师也是挠头,无奈之余,只得让学生抄写、背诵作文范文,以求在考试中能拿个平安分。 相似文献
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很多语文老师都有这样的教学经历.一个写作任务布置下去。常常会听到学生们一声叹息:“又要写作文了!”写作文几乎成了时下许多学生挥之不去的心病。于是乎,胡编乱造者有之,移花接木者有之.无病呻吟者有之.更为严重的是许多学生对作文越来越缺乏兴趣.甚至对作文产生了厌倦感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
《义务教育语文课程标准》中指出:"写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。"然而,一直以来,写作教学都是小学语文教学的难点,教师怕教作文,学生怕写作文,这成了小学语文教学难以突破的瓶颈。小学生的写作水平也一直处于不理想状态,写出来的作文常常是空话连篇、毫无生气。所以,身为小学语文教师的我们,必须对当前写作教学现状有一个清醒的认识,并采取行之有效的策略,使小学生的写作水平得到提高,并变得喜欢写作文,爱写作文。 相似文献
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时下,不少学生的作文空洞无物,套话连篇。只要一提到写作文,学生就唉声叹气,感到无事可写,无话可说。要改变这一现状,教师必须改变作文教学观念,更新教法,为学生创设良好的写作情境,培养他们的观察能力,发挥他们的创新精神,激发孩子灵性,开启孩子智慧的写作灵感。 相似文献
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多年的作文教学现状是学生对作文兴趣越来越低,甚至望而生畏。学生大都害怕写作文,被逼着写出来的大多是虚假的作文。语文教师大多是无奈与懊恼,作文教学成了伪教学,语文教师受累不讨好,这是最大的悲哀!沉疴宿疾,积重难返,作文教学改革迫在眉睫。笔者所在的天津市双港中学开展随笔化写作教学已经快三个年头,全校语文教师基本掌握了随笔化写作教学的概念、主张、思路、原则、课型,以及随笔化作文要解决的问题。 相似文献