赏识每一位教师

校长是一校之魂,肩上有全校教师无限的期待。我自从当了校长之后,一直想成为教师心目中的好领导、好同事、贴心人。做了十几年校长,感触最深的一点是:每位教师都在期待着领导的赏识。 记得在刚接任校长之际,耳边时常会响起一些“热心人”的     

让每一位教师都得到赏识

一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是对人的肯定的表现，是帮助人们树立自信心所必须的。前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“要让每一个学生都抬起头来走路。”而作为学生的知心朋友和引路人———教师都得不到赏识，都不能抬起头来走路，又何以去赏识学生，让学生抬起头来走路？一位优秀教师说得好：“得到赏识的教师笑是甜的，不被理睬的教师笑是淡的，受指责和打击的教师笑是苦的。”教学中，我们不难看到，经常得到赏识的教师精神愉快，情绪乐观，而且会产生一种强烈的发展欲望和十足的…     

赏识每一位学生

渴望得到理解、肯定、表扬、赏识,是上至圣人先哲,下至凡夫俗子的普遍心理需求。成人是这样,孩子更是如此。作为教育工作者,我们应该意识到:赏识,对于学生,对于孩子,尤如阳光之于花朵,舵手之于航行“。好学生是夸出来的。”如果你觉得这句话不可信,不妨想想:在你的十几年甚至几     

教师要学会关爱每一位学生

关爱学生,尊重学生,爱护学生,是教师做好工作的重要条件,同时也是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。     

学会赏识每一个学生

许多教师和家长都恨铁不成钢,总是把批评和指责挂在嘴上,把“严”字写在脸上,甚至常常“语重心长”：我还不是为了你好？有些教师主张“学生好比一棵树,不剪不砍不成材”、“成绩不说跑不了,缺点不说不得了,错误不批改不了”,好像学生只有在批评和指责声中才能成才,结果却常常事与愿违。那么,如何通过提高学生学习成绩,来培养学生自信心,从而转变问题学生呢？     

学会赏识教师

学会赏识教师赏识是一种心态，是内心深处对别人某些个性特征的情感体验和倾斜。校长要能赏识教师，必须具备良好的自身修养。首先，它要求校长有崇高的思想境界。一个校长只要从整个教育事业、从学校整体利益出发，自然从善如流，挖掘和珍惜每个教师的点滴之长；相反，如...     

学会欣赏每一位学生

随着教育改革的不断深入,新的教育教学理念日益凸现,特别是推行素质教育以后,评价学生的标准再不应仅仅局限于学业成绩,而应采用多元化标准。 美国哈佛大学心理学家加得纳教授提出了“多元智能理论”,他认为,每个人都或多或少拥有不同的九种智能,即除了语言和逻辑两种基本智力以外还有其他几种智力,它们是视觉、音乐、人际交往、自我反省、自然观察和存在能力,这代表了每个人的不同潜能,这种潜能只在适当的情境中才能充分地发掘出来。     

让每一位教师都学会对学生进行评价

2002年底,经国务院同意,教育部发出了“关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知”(以下简称《通知》)。《通知》在阐述要“建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系”时指     

每一位教师都重要

<正>2020年春节过后,教育界有一则新闻不时"刷屏",这就是深圳某小学副校长、名师抄袭他人教研成果事件。之后,深圳市龙岗区教育局对该老师的学术不端行为作了处理——撤销其副校长职务及获得的所有荣誉,调离教学岗位。时至今日,网上还有对这个事件的反思文章,有的把矛头直指向"名师"和"名师工作室",甚至呼吁淡化名师的宣传和取消名师工作室。仔细思考"名师"这个事儿,我觉得有话要说。少数"名师"何以"牛气冲天"这几年基础教育领域里组织名师评审和名师     

关注每一堂课，发展每一位教师

潜心7年关注课堂研究,持续关注教师专业发展;拓展延伸调研指导工作,实现全区教师的全覆盖;全面提高教师教学基本功,进一步促进区域教育的均衡发展。闸北区的做法可圈可点——     

我的班主任工作——赏识每一位学生

1．语言赏识学生。人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊!老师真佩服他!”“你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了!”“太棒了!还有谁能和他…样棒!”……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。这些激励式的话语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，     

老师,请赏识你的每一位学生

你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生。这句话告诉我们要注重每一个学生的个性特点,因为每个学生在成长过程中,都有自己的优势和缺点。如果在我们老师的眼里看到的,总是缺点,那就会把他们看成是坏孩子,他们的成长优势和骄傲就会在老师鄙视的目光聚焦下被扼杀。因为随着年龄的增长,他们也会发     

让每一位教师走向成功

教师是办学的主体,教师的素质影响着办学的质量,关系到学校的前途.我校新一届领导班子在继承的基础上强调教师队伍建设中的五个方面.     

教师要善待每一位学生

“假如你不会善待孩子,你就不配做父母;假如你不会善待学生,你就不配做老师”。作为教师——人类灵魂的工程师,应当善待每一位学生,让每个学生都能抬起头来走路。     

每一位教师都可以成为好教师

编者按在本期主题稿件中,您可以读到教育学者、校长、优秀教师、普通教师以及学生对于好教师不同的诠释、体验与探索。也许他们的感悟具有一定的普适性,但更多的是一种个体感性。仅想以这组文章抛砖引玉,希望在这个教师节每个教师都能发现自身的闪光点,将成为好教师作为一生的信念和追求;也希望整个社会对教师多些宽容与理解、支持与信任,让每一位教师都成为好教师!并不是每一位教师都能成为“师德的表率、育人的楷模、教学的专家”这样的国家级特级教师,更难以要求每一位教师成为影响深远的教育家,但无疑每一位教师都可以成为好教师。因为…     

校长要学会赏识教师

人说:“士为知已者死”。“士”大约相当于今日之读书人,即读书人愿意为真正了解理解自己而情谊深切的人做事,即使牺牲生命也在所不惜。由此可见,一是读书人非常重视情谊,二是知己之作用何其大也。于是,我想,作为校长,领导的是具有较高文化素质的读书人群体,如果能使自己成为每一位教师的“知己”,还愁教师的积极性、创造性发挥不出来吗?     

校长要学会赏识教师

当今在教育中用得频率最高一个词就是“赏识”了,而且,在具体实践中也是颇有成效的。可有多少教师自己真正尝到了被赏识的滋味了呢？其实每个人都需要被人赏识、被人激励,哪怕取得一点进步,得到一点鼓励,就会给人带来一种成就感,相信自已将会做得更好。反之,如果做得很好也得不到一点鼓励,那么他就没有成功的感觉。现在很多学校领导常说：“成绩不说跑不了,缺点不说不得了。”用放大镜去看教师的缺点,对优点视而不见,这使得教师工作起来没有劲头,阻碍了他们的专业成长。     

校长要学会赏识教师

当今在教育中用得频率最高一个词就是“赏识”了，而且，在具体实践中也是颇有成效的。可有多少教师自己真正尝到了被赏识的滋味了呢？其实每个人都需要被人赏识、被人激励，哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给人带来一种成就感，相信自已将会做得更好。反之，如果做得很好也得不到一点鼓励，那么他就没有成功的感觉。现在很多学校领导常说：“成绩不说跑不了，缺点不说不得了。”用放大镜去看教师的缺点，对优点视而不见，这使得教师工作起来没有劲头，阻碍了他们的专业成长。