心理授权的结构维度及其与员工创新行为的关系研究

运用访谈、问卷调查、探索性因素分析、验证性因素分析等方法探讨了我国企业员工心理授权的结构维度;进而运用回归分析法,对心理授权各维度与员工创新行为的关系进行了探讨。结果显示：（1）我国企业员工的心理授权结构包括自我决策、工作价值、自我效能、目标内化等四个维度;（2）心理授权与员工创新行为之间存在显著相关。     

心理授权对教师工作投入的影响

心理授权是个体体验到被授权的一种心理状态或认知的综合体,是一种内在的、持续的工作动力,是一个内在激励的过程.心理授权对教师的工作绩效、工作满意度、职业承诺、情绪工作、教师与领导相互信任的人际关系等方面具有重要影响.领导者可以通过营造良好的决策参与氛围、注重资源共享、提供专业发展机会、加强领导支持、进行变革型领导等策略进行有效的心理授权.     

教师心理授权的研究现状

本文比较系统地介绍了目前国内外关于教师心理授权的概念和具体影响因素诸方面的研究进展。在相关研究的基础上,指出现有研究的不足,并对未来的研究进行展望。     

心理授权研究综述

心理授权日益为心理学界所关注,已经成为西方管理心理学研究的热点问题之一。因此,了解心理授权的概念、理论及其相关研究,理清心理授权研究的脉络,对今后有关心理授权的研究具有十分重要的指导意义。     

领导非权变惩罚对员工安全操作行为的影响——情绪枯竭和心理韧性的作用

基于自我决定理论及煤矿员工样本,探讨领导非权变惩罚对员工安全操作行为的影响机制,结果表明:非权变惩罚对安全操作行为存在负向影响,情绪枯竭在二者关系中起到部分中介作用;心理韧性对非权变惩罚与情绪枯竭的关系具有弱化调节效应;心理韧性对情绪枯竭与安全操作行为的关系也具有一定程度的弱化调节效应;情绪枯竭对非权变惩罚与安全操作行为的中介作用受到心理韧性的调节影响.     

组织变革准备对心理授权的影响研究——基于浙江民营企业的实证分析

基于浙江民营企业的实际情况,对4个维度的组织变革准备和4个维度心理授权进行相关分析和回归分析。通过198份问卷样本,从组织变革准备各个维度探讨其与心理的关联性及影响,并提出企业提高员工的心理授权,就应加强组织沟通,使员工积极参与变革。     

饭店员工心理授权与工作满意度关系实证研究

在市场竞争日益激烈的环境中,饭店相关行业以及饭店衍生行业的兴起和发展,饭店之间的竞争愈益激烈.如何充分发挥员工的技能,提高员工的积极性、自主性,增强对所从事工作的满意感等等饭店人力资源问题已经成为现代饭店竞争的核心竞争力之一.从员工心理授权角度出发,通过分析调查数据,研究心理授权与饭店员工工作满意度的具体相互关系,从而为饭店管理者如何有效实施管理措施来提高员工工作满意度提供一定的参考意见.     

员工行为对企业发展的影响研究——以心理需求满意度与组织承诺为例

知识经济时代,我国企业改革不断深入,雇佣体制发生重大的调整,企业与员工之间的关系也发生根本性变化。企业要想能够在日益竞争激烈的竞争环境中处于有利的位置,员工和企业之间的关系是否和谐、稳定是关键。本文对衡量员工与企业之间关系至关重要的两个变量心理需求满意度、组织承诺及其之间的关系进行研究,充分处理好两个变量之间的关系,让二者共同促进企业发展。     

组织支持对高校青年教师教学能力的影响：心理授权的中介作用

组织支持是促进高校青年教师教学能力和专业能力发展的重要支持来源。为探究组织支持对青年教师教学能力的影响,本研究采用问卷法对中部地区798位高校青年教师展开调查。结果发现：当前,高校青年教师获得的组织支持、心理授权能力及其教学能力均处于中等水平,有待进一步提高;组织支持、心理授权与高校青年教师教学能力三者之间存在显著的正向相关。中介效应检验结果表明,心理授权在组织支持与青年教师教学能力之间存在显著的中介效应,即组织支持可以通过提升青年教师的心理授权能力来间接影响其教学能力。     

伦理领导行为对员工结果变量的影响:心理赋能与真诚性的作用

近年来,一系列公司丑闻事件的爆发引发了理论界关于伦理领导行为的关注.探讨伦理领导行为对员工组织承诺与领导信任的影响,分析影响过程中心理赋能的中介作用与真诚性的调节作用,提出五个规范的理论命题,对构建伦理领导行为影响员工结果变量的理论模型有重要意义.     

心理授权理论对课堂英语教学的启示

作为管理学领域中的概念,心理授权在教学中的应用还相对较少,而心理授权研究本身还缺乏对具体实施方法的相关研究。为了将心理授权这一理念引入课堂英语教学并促进心理授权具体实施方法的探索,文章通过对心理授权理论的回顾和分析,联系课堂英语教学,试图建立二者的联系来提高课堂英语教学的效率和对学习者的关注程度。结论:心理授权的适用环境和适用对象在很大程度上与课堂英语教学的环境和对象类似;通过对心理授权模型中各因素的分析,文章提出应将心理授权的理论应用于英语课堂,并总结了对课堂英语教学的相关启发。     

The Influence of Reflection on Employee Psychological Empowerment: Report of an Exploratory Workplace Field Study

ABSTRACT The study examined the influences of reflection on the self‐perception of empowerment in the workplace. The convenience sample consisted of non‐management knowledge workers at a software company headquartered in the United States. A pretest, posttest control group design was used. The experimental group kept guided journals of their learning activities for three months. Immediately prior to and following the journaling period, both groups completed Spreitzer's Psychological Empowerment Scale. Though no significant within‐group results were found, between‐group analyses revealed that participants who kept guided journals were able to maintain a high level of psychological empowerment, even during turbulent periods at the host organization, while the psychological empowerment of the control group worsened. The results suggest that reflection through guided journaling may sustain the perception of empowerment for individuals who already possess a fairly high level of psychological empowerment. The paper concludes with implications for further research.     

The Examination of Cognitive Empowerment Dimensions on Intrapersonal Psychological Empowerment,Psychological Sense of Community,and Ethnic Identity Among Urban Youth of Color

The Urban Review - The purpose of this investigation is to examine heterogeneity and membership with subgroups of cognitive empowerment among youth of color. Within this heterogeneity, this study...     

浅探情绪对谈判的影响

从谈判与情绪的关系入手,通过对三种模型的系统探讨,发现情绪在谈判中发挥了重要作用,广泛地影响谈判者的决策、判断以及谈判的结果与结果执行。     

生活方式和心理行为对亚健康的影响及对策

采用文献资料、访谈等方法，对现代社会诸多不良的生活方式和心理行为对亚健康的影响进行分析，研究结果表明：克服亚健康的根本对策，就是要建立健康的生活方式和行为，作者对此提出了几点建议。     

网络对大学生心理行为影响分析及其对策研究

网络对大学生的心理健康及成长带来积极与消极同时并存的交错影响;大学生上网的心理动机主要有:满足自我实现的需要、宣泄心理、网上娱乐心理、寻求自我价值感、情感表达心理、探索和尝试新生活。高校必须积极关注、正确对待、科学引导;提出通过学校、家庭和社会“三位一体”合力教育,共同对大学生上网问题进行正确“疏”与“导”,有效防止不良影响,更好地利用网络为大学生学习与健康成长服务。     

整合性心理拓展课程对高职学生情绪管理的影响

整合性的心理拓展课程对于高职学生提升自我效能感和情绪管理能力具有重要的影响。在湖北某高职院校新生中随机抽样选出了110名自愿者作为实验组和对照组,实验组接受一学年56学时的心理课程,对照组不接受任何干预。在干预前、后使用自我接纳问卷、自我效能感量表和大学生情绪管理能力问卷对两组学生进行对比测试。结果表明两组干预前差异不显著,干预后差异显著;实验组在自我接纳、自我效能感和情绪管理能力较干预前有显著提高,而对照组则呈现负向改变趋势。整合了拓展训练与团体辅导两者优势的心理拓展课程,能显著提升高职学生的自尊、自我效能感和情绪管理能力,促进其健康发展。     

情绪调节与青少年心理健康

情绪调节是个体适应社会和保持心理健康的重要机制.情绪调节是一个过程,涉及各种情绪调节策略.情绪调节有助于维持稳定的心理健康状况,良好的情绪调节能促进个体的心理健康.对于青少年而言,可以从认知、行为、言语和生理方面八手来调节情绪,为他们的心理健康保驾护航.