省级精品课程《综合英语》教学团队

该课程组由1O名主讲教师组成,其中教授2名,副教授3名,讲师3名,助教2名。本课程教学队伍教学经验丰富,具有创新意识。教学效果好,受到学生一致好评。教学科研成果丰富,近五年来共发表科研论文40余篇,担任省厅级及校级以上科研课题10余项,获省级以上的优秀论文和教学成果奖4次。各成员简要情况如下：     

省级精品课程《学前教育学》教学团队

该课程主讲教师7名,其中教授1人,副教授2人,讲师4人：均具有硕土学位,其中在读博士3人。近几年共发表科研、教改论文、编著教材40余篇（部）,承担国家和省级课题课程13项。     

精品课程教学团队简介

校级精品课程《语言学基础》团队该课程师资队伍力量雄厚,是一支治学严谨、勤于探索的教学团队。六名主讲教师中,教授2名,副教授3名,讲师1名,其中拥有硕士学历5名、学士学位教师1名。本教学队伍年富力强。学缘结构合理,其中3位教师毕业于     

《思想政治教学论》省级教学团队简介

团队基本情况2009年7月,陕西省教育厅批准安康学院《思想政治教学论》教学团队为省级教学团队。团队由7名成员组成,其中教授1名,副教授5名,讲师1名;省级教学名师1名,校级教学名师2名,校级教学能手2名。该团队是以“学校职业技能教研室”为依托,以政治与历史系开设的《中学思想政治课教学论》课程为平台,逐步发展而形成的。2006年6月,《中学思想政治课教学论》被评为省级精品课程。2008年6月,该教学团队被学院评为“校级教学团队”。     

省级精品课程《生产测井原理》教学改革研究

课程教学改革研究是高等学校提高教学质量的重要手段之一,其中教学内容的更新和教学方法的改革是课程建设与改革成功的重要标志。本文介绍了长江大学石油生产测井原理精省级品课程建设过程中教学改革的内容,总结了在课程建设中的一些具体经验和体会。     

德州学院部分省级精品课程

在精品课程建设方面,学校科学制定建设规划,出台了《德州学院关于进一步加强精品课程建设工作的实施意见》（德院教字[2007]8号）,加强教学队伍建设,深化教学内容和课程体系改革,强化教学方法和教学手段改革,注重教材建设,实现理论教学与实践教学并重,大力建设精品课程网站。共建成省级精品课程8门,校级精品课程14门,校级优秀课程30门。     

从科学发展观的视角探究《健美操》精品课程的可持续建设

精品课程建设既是学校的品牌,也是高校高水平教学的标志之一.它的建设是一项复杂的、需要学校领导和师生共同配合、长期努力的系统工程.只有坚持不断创新和完善,才能确保精品课程建设的可持续发展.本文以2007年国家级精品课程评估指标体系的各要素为切入点,即以科学发展思想为指导原则,准确的课程定位为导向,激励与评价机制为保障,高素质师资团队建设为关键,立体化教材、优化教学内容、先进灵活教学手段为根本途径,拓展实验实训基地为平台等方面对健美操精品课程的可持续建设等问题加以探讨.     

省级精品课程《商务英语》简介

该课程主讲教师6名,其中教授1人,副教授2人,讲师3人。具有硕士学位4人,在读博士1人,在读硕士1人。近几年共发表科研、教改论文30多篇,承担教育部和省级课题6项,获省级以上优秀论文和教学成果奖4项。     

省级体育精品课程现状分析

通过对全国高校体育类省级精品课程的相关数据进行收集、整理和比较,分析了高校体育类省级精品课程建设五年来的基本现状,旨在为精品课程建设提供参考.     

深化教学改革加强物理化学省级精品课程建设

21世纪是知识爆炸、人才竞争的时代,教育部计划用5年时间建设1500门国家级精品课程,同时将精品课程的相关内容上传至网络并免费开放,以实现优质教学资源共享,促进和完善“高等学校教学质量和教学改革工程。围绕这一目标,各教育行政部门和高等学校近几年来积极开展精品课程的申报和建设工作。物理化学是我校应用化学、药学、生物技术等专业的必修基础课程之一,历来受到各级领导的高度重视,并于2006年获得了湖南省精品课程建设立项,在此基础上对该课程进行教学改革尤为重要,为此,我们在教学内容、方法、手段和青年教师培养等方面进行了一些探索与实践,现将其总结如下。     

《中国古代文学》省级精品课程建设

课程建设是教学基本建设的重要内容，是提高教学质量的重要措施。为了提高高等学校教学质量，推动高等学校教学改革，教育部2003年启动了“高等学校精品课程建设”、“大学英语教学改革”、“高等学校教学名师奖”、“高等学校教学评估工作”等四项“高等学校教学质量与教学改革工程”。为了沟通信息，交流经验，展示成果，发表建议，本刊从本期开始，设置“精品课建设”专栏，不定期刊登有关文章，欢迎专家学者赐稿。     

黑龙江大学国家级、省级教学团队简介

黑龙江大学俄语语言文学专业教学团队于2007年被教育部评为国家级教学团队。 俄语语言文学专业教学团队是老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队。     

健美操精品课程建设的改革与实践

我校健美操课程荣获福建省2004年度高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设立项,经过二年多的课程改革与实践,在师资队伍、课程内容、教学方法、教学实训、考核及评估机制等方面建设,均取得了许多富有特色的成果,及时总结改革经验,有利于进一步提高健美操课程的教学质量,对推进健美操课程建设朝更高层次的发展具有重要意义。     

关于《地理教学论》精品课程共享资源建设的思考

《地理教学论》课程一直是高师院校地理科学专业的一门主干专业课程。2000-2004年该课程作为我校重点课程进行建设,在师资队伍建设（教师敬业精神提升,教学水平提高,教研能力强化）、课程教学改革（课程结构创新,专业针对性加强,教材内容更新,教学方法创新,实践功能强化,有效性能提升,考核评价落实）、教学条件完善（教学制度创新．教学资源丰富,教学设备更新）各方面取得创新突破。     

材料工程基础省级精品课程实践教学平台建设

省级精品课程材料工程基础是材料学科创新创业型人才培养的学科重要基础课之一。通过构建材料工程基础课程专业实验开放平台、传热传质仿真模拟实验平台、校内材料合成中试实验平台以及校外产学研共建实习基地的一体化实践教学平台,为提高学生对材料工程基础理论及基础知识的理解以及材料工程实践能力与创新能力的培养提供了有力的支撑。     

精品课：教学与科研互动相长的结晶——我校首门省级精品课程创建的实证分析

学校精品课程建设评选工作是教育部为切实推进教育创新，深化教学改革，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就一批专门人才和拔尖创新人才的重要举措，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。省级精品课程建设成果还将作为高等学校教学评估、评选高等学校教学名师奖和名牌专业的重要内容之一。     

研讨式教学法在省级精品课程《外国法制史》教学中的应用

长期以来,在《外国法制史》的教学中普遍存在以下问题：教学内容滞后、教学方法和手段陈旧,考试和评估监督体系不完善。为了解决以上问题,湘潭大学在省级精品课程《外国法制史》教学中变通地应用研讨式五步教学法,进行了卓有成效的改革。实践证明,推广研讨式教学法应当坚持其基本理念,但在步骤上不应局限于“五步”,授课对象也不应只局限于高年级本科生和研究生。     

我校音乐系《声乐》课被评选为省级精品课程

7月，省教育厅公布了2007年度云南省普通高等学校精品课程名单，我校音乐系《声乐》课榜上有名。今年确定的60门高校精品课程是从37所高校申报的127门课程中评选出来的。以车绍留副教授为课程负责人的我校音乐系《声乐》课成为我省地州专科高校惟一入选的精品课程。[第一段]     

省级精品课程《道路工程制图》建设的探讨

本文以云南省省级精品课程——道路工程制图的建设为例,探讨示范性院校精品课程建设的有关问题,旨在为其他课程的管理和建设提供借鉴和参考。     

我院新添4门省级精品课程

近日,广东省教育厅下发《关于公布2009年度广东省高等学校精品课程的通知》,我校4门课程榜上有名。至此,我院省级精品课程总数达到21门。