谈幼儿园推行“园务公开”的管理艺术

随着教育改革的不断深入，幼儿园教职工的切身利益与幼儿园的发展构成了更加紧密的关系。因而，园长在管理过程中，全面实行园务公开，强化教职工参政、议政的民主权力，加大他们全方位。多层次参与管理的力度，拓宽他们民主管理的领域，是新形势下幼儿园管理工作的新要求和新取向。 一、充分认识推行园务公开的意义 推行园务公开意义重大，它可以改善领导作风、激发教师热情，还可以提高管理工作的科学性。 １．有利于改善领导的工作作风。推行国务公开的积极作用就在于使幼儿园的一系列重大决策和园领导的勤政廉洁情况置于广大教职工的监…     

育苗数十载 气象百般新——记广州市番禺区市桥育新幼儿园

在广州市番禺区市桥镇,有一所经历45年岁月洗礼的全日制集体性质的幼儿园———育新幼儿园,它有着悠久的历史和优良的传统。然而,由于该园位于老城区,深处窄巷内,交通不便,加之周边幼儿园多、竞争大,它的进一步发展曾一度成为难题。面对困难,戴妙娥园长带领全体教职工发扬“敬业、团结、奋发、创新”的精神,紧紧依靠上级领导和社会的支持,在短短的几年间,使幼儿园焕然一新,办园条件不断改善,教学设备更加完善,生活设施更加现代化,园内绿树成荫,鸟语花香;各项管理有序进行;教职工素质和保教质量日益提高。该园快速发展的背后,是大家的巨大付…     

重视企办园教工培训 实现个人集体双赢

我园是一所企业办园，看着周围的企办园接二连三地关停并转，我们的教职工不免茫然、焦虑、不知所措。在这样的环境里，我们管理者如何来管理幼儿园，使教师个人和幼儿园都有良好的发展前景呢?我们想：教职工个人发展的关键在于其个人的综合素质，幼儿园再发展的关键在于整个教职工队伍的综合素质。     

自强不息的海口市美兰区教育科技局

海口市美兰区教育科技局下辖公办8所初级中学、70所小学，在校生39455人，在职教职工2020人；管辖民办学校20所，在校生8318人，教职工约400人；幼儿园108所，幼师近400人，在园幼儿约8000人。     

横县横州镇幼儿园

正横县横州镇幼儿园坐落在中国茉莉花之乡——广西横县县城中心地段,共有9个教学班,300多名幼儿。它是一所抬头见绿、转角有风景的乐园和学园。幼儿园倡导教育生活化,生活教育化。它更是一所质量优良的广西壮族自治区、南宁市两级示范幼儿园。在上级领导、社会各界的关心支持和全体教职工的不懈努力下,横州镇幼儿园在园舍改造、园务管理、教职工队伍建设、保教质量、办园特色等方面取得了可喜的成绩,先后荣获"南宁市示范幼儿园""南宁市基础教育科研工作先进单位""南宁市幼儿园示范性教研组""南宁市巾帼文明岗"等荣誉称     

四川省成都市第五幼儿园

成都市第五幼儿园位于青龙巷11号，占地面积4620m^2，始建于1927年。至今已有70多年历史，该园现有教职工50多名，是一所历史悠久的全日制幼儿园。1991年，该园成为四川省首批省级示范园，一级一等园；2000年，成为四川省贯彻新《纲要》试点园。2003年全兴分园开园。     

张家川县第一幼儿园

张家川县第一幼儿园始建于1978年。自办园以来，得到了县委、儿政府和教育主管部门的高度重视和社会各界的大力支持。在全园教职工的努力奋斗下，经过30年的建设，现已发展成具有一定规模的幼儿园。全园占地面积2533平方米，有教学偻2栋．建筑面积2000平方米；共有12个教学班，其中大班4个、中班4个、小班4个；在园幼儿470人；有幼儿专业教师33人，其中本科学历9人、     

园长与园务会

园长是幼儿园的一园之长，集行政、业务、财务权力于一身，是幼儿园的主要决策者。园务会是在园长主持下，召开的经常性的行政会议，是为园长正确决策服务的。园务会成员都是有能力、有头脑的人，他们又是幼儿园的骨干，分布在各个部门，具有代表性，能为园长提供有益的建议，是园长广泛联系教职工的纽带。教职工的呼声和园长的决策，主要靠这条纽带传递、反馈。由此可见，园务会是园长对幼儿园实施有效领导和管理的重要途径，每一位园长都必须重视和发挥园务会的作用。 　　如何组织好园务会，使其发挥应有的作用呢 ?笔者认为，园长应从以…     

让文化建设成为幼儿园发展的助推器

幼儿园在长期的办园过程中,会形成自己独特的教育理念、教育行为、价值观念、社会形象及肩负的社会责任等,并被全园教职工所接受,在不知不觉中支配教职工的行为。这就是幼儿园文化。幼儿园文化是幼儿园最为宝贵的精神财富,是幼儿园的核心竞争力所在。幼儿园文化有着极为丰富的内涵,它渗透在幼儿     

我园的集体采购制度

园务公开是一项“阳光行动”，推行园务公开是教职工参与民主管理、民主监督的前提条件，也是促进幼儿园领导班子党风廉正建设的重要内容和重要举措。我园结合自身实际全面推行园务公开，尝到了甜头。我园对匠务公开的总体要求是：到位、满意、见效。到位即：公开内容要全面真实、不掺水分，真心实意地将园务工作和群众关心的热点、难点问题公布于众，接受大家的监督。如向社会公开的内容有收费、招生、幼儿园的管理制度；     

凝聚力是幼儿园发展的动力

目前我们的幼儿教育正面临着深刻的改革，一所幼儿园如何在激烈的竞争中求生存、求发展已成为一个值得深思的问题。我园经过几年坚持不懈的探索和研究，深刻地感悟到：幼儿园生存与发展的关键之一在于全园教职工的凝聚力和向心力，它是一所幼儿园持续发展必不可少的动力。     

不同办园体制幼儿园教职工配备现状调查与分析——以山东省临沂市L区为例

通过问卷调查法和访谈法,调查山东省临沂市L区不同办园体制幼儿园教职工配备的基本情况,结果发现:公办园的平均班级规模偏大,师幼比偏低;公办性质幼儿园经营困难,教职工配备情况亟待完善;不同办园体制幼儿园的炊事人员和医务人员数量普遍欠缺,民办园的安保人员数量不足.为完善幼儿园教职工配备,应坚持政府主导、扩大公办学前教育资源;扶持引导民办园发展;严格控制班额,完善用人机制;加强监管,确保相关政策落实到位.     

天津市武清区第二幼儿园——走内涵发展之路

天津市武清区第二幼儿园建于1996年8月，现有6个教学班，教职工30多人。本着“一切为了孩子”的办园宗旨，以创办高质量的幼儿教育为奋斗目标，幼儿园在深化教育改革的过程中，勇于创新、大胆实践，初步形成了家、园共育的办园特色。     

迈向新台阶 展现新风采——广州市政府机关幼儿园

广州市政府机关幼儿园重视幼儿园文化建设,注重发挥党政工团、教代会的民主管理作用.积极加强幼儿园各项规章制度的建设,有效地调动了教职工的工作积极性。幼儿园还通过专家引领以及岗位竞赛、评比和园本培训等,引导教职工在实践中自我反思,积极求索进取,该园已初步建立了一支高素质的教职工队伍。此外,幼儿园还构建了校园网和社会网.运用信息化管理,大大地提高了工作效率。2004学年度,该园被评为广州市天河区好园所,2006年被评为广东省一级幼儿园。迈向新台阶 展现新风采 广州市政府机关幼儿园     

广东省深圳市罗湖区清秀幼儿园

深圳市罗湖区清秀幼儿园创办于1984年，现有在园幼儿312人，教职工51人。该园是深圳市一级幼儿园、深圳市优秀家长学校、深圳市绿色幼儿园、罗湖区健康幼儿园，曾获深圳市办学效益奖、深圳市“热爱儿童”先进集体、深圳市卫生保健先进单位、罗湖区卫生保健先进单位、罗湖区卫生保健示范园等荣誉称号。建园23年来，该园先后接待海内外参观者上千人次。     

重视企办园教工培训实现个人集体双赢

我园是一所企业办园,看着周围的企办园接二连三地关停并转,我们的教职工不免茫然、焦虑、不知所措.在这样的环境里,我们管理者如何来管理幼儿园,使教师个人和幼儿园都有良好的发展前景呢?我们想:教职工个人发展的关键在于其个人的综合素质,幼儿园再发展的关键在于整个教职工队伍的综合素质.显然,摆在我们管理者面前的首要任务是培训教职工,使他们成才.我们是这么想的,也是这么去做的.     

构建和谐幼儿园要体现人文关怀

体现人文关怀是我园管理思想的一大特色。在构建和谐幼儿园的过程中,我园重视人文管理,弘扬人文精神,体现人文关怀。在实践中强调尊重教职工的人格,关注教职工的精神需要,并注意提高教职工的自我管理意识,传播关爱诚信、敬业奉献、合作创新、以人为本的人文精神,使幼儿园教职工之间、部门与部门之间、人与事之间处于一种和谐状态并产生最大的积极效应,从而促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些具体做法:     

紧紧抓住育人的根本——品德教育

幼儿教育如何面向21世纪,为培养未来社会发展需要的人才打下牢固的基础,1984年以来,桃源幼儿园紧紧抓住品德教育这个育人的根本,以《幼儿园工作规程》为指导,在幼儿园实施以《广州市幼儿园德育系统设计方案》为主要内容的品德教育。 一、构建整体化、制度化的幼儿德育管理体系 (一)建立“以人为中心”的管理机制 幼儿园的德育工作,离不开教职工,他们既是幼儿德育的主要力量,又是幼儿的榜样。教职工的思想以及言行都直接影响着德育的效果。为此,桃源幼儿园紧紧围绕“以人为中心”这一管理原则,以调动人的积极性为管理核心,努力建立和完善幼儿园的管理机制。 一是实施民主管理。形成幼儿园工作的民主氛围,对幼儿德育起着十分重要的作用。该园注意为教职工创设参与决策和公平竞争的机会,把发挥潜能和创造性融进园的管理之中。如园的目标、计划、规章制度交由教职工讨论制定,通过定期开展检查、评议等,让教职工在自评和他评中反馈工作成绩,落实措施情况进行自我调控,进一步对园的目标实施产生心理认同感。尤其通过多种形式的活动让教职工记取幼儿园的光荣历史和在社会中的地位、声誉,使教职工振奋精神,更明确自己肩上的重担,继承和发扬幼儿园优良传统,使幼儿德育象其他工作一样,变奉命实施为个体需     

集团园背景下的研学共同体构建

“研学共同体”是集团园教职工的岗位研修制度，不同园所的同一个岗位集结在一起，通过线上或线下互动交流、合作分享的形式，开展研究和学习活动，实现互促共进、合作共赢，以提升教职工的专业能力和工作实效。集团园沿着“联合—整合—融合”的发展路径，开启构建教职工岗位研学共同体过程中的实践之路，力求使园际间实现资源共享、优势互补，促进幼儿园保教质量和社会声誉的全面提升。     

幼儿园课程设计实探——以城西区第二幼儿园“三三四”结构课程为例

一、基本情况我园是一所涵盖大、中、小三个年级九个教学班的标准化普惠性公办幼儿园,占地面积5584平米,其中幼儿活动面积2204平方米,可容纳幼儿315名,现有教职工44名。幼儿园严格按《幼儿园工作规程》《幼儿园教职工配备标准》《幼儿园办园标准》建设配备。每层楼都设有一个功能室,共有7间大小不等的多功能活动室,按园所设计和教学需求创设了六个动态、循环、体验场馆(40%的园本特色课程在这里实施)。