《有趣的谐音》综合性学习

汉字是美丽的,更是有趣的。尤其是运用谐音手法的对联、诗文、故事、歇后语、新词句等已经成为汉字独特魅力的重要组成元素。为了引导学生关注特殊的汉字文化现象,人教版五年级上册安排了《有趣的汉字》这一综合性学习内容。其中,汉字谐音现象最容易让学生感受到汉字独特的美丽和奇趣。     

感受谐音趣味 触摸汉字文化—《综合性学习·有趣的谐音》教学案例与评析

根据人教版五年级上册语文综合性学习“遨游汉字王国”中“有趣的汉字”而设计。谐音的表现形式很多,学生通过工具书、网络等去搜集。通过四个案例,引导学生了解汉字的谐音特点,感受汉字的有趣与神奇,弘扬民族文化。     

《有趣的谐音》教学

【教学目标】 1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。2．了解谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步培养学生对祖国文字的热爱之情。3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。     

聊名字 赞汉字

【教学内容】人教版五年级上册第五组综合性学习。【设计意图】本次综合性学习的任务是:在字谜、谐音、汉字来历中感受汉字的有趣、神奇;在汉字的演变中了解汉字悠久的历史、丰富的文化;通过策划社会用字调查活动,为纯洁祖国语言文字做点实事。经历了上述的自主学习活动后,学生对汉字的历史、文化有了一定的了解。本设计以学生熟悉的本班师生的名字作为学习媒介,用身边的名字做文章,整合谐音、汉字来历、本组的两篇诗文及     

美学视角下网络语言谐音效果致成原因分析

本文在美学的构架下,基于谐音词语入句后音形义的相互关系,以汉字谐音现象为研究对象,从瓦解旧的形音义平衡生成新组合、创造陌生化效果延展感知过程获得美感体验的角度,尝试阐释网络语言谐音现象新奇美的致成原因.     

谐音现象及其对对外汉语教学中的启示

谐音作为一种语言现象,普遍存在于各种语言之中,而在汉语中尤其多见,汉语中谐音数量之众多,应用之广泛,是我们重视这一现象的原因.谐音经过与汉文化的长期融合,逐渐产生了汉民族喜闻乐见的一种独特的语言与文化现象.谐音现象对于母语并非汉语的学习者而言很难掌握,所以本文以分析汉语谐音现象特点及应用为出发点,揭示谐音现象的重要性.笔者希望从对外汉语教学角度,研究汉语中的谐音现象,通过谐音现象更好地帮助留学生理解汉语的词汇、语音,加深对中国文化的理解.     

方言谐音歇后语的话语结构分析及符号功能--以莱芜方言为例

以莱芜方言谐音歇后语为研究对象,从汉字符号学角度整理分析方言谐音歇后语的话语结构,发现方言谐音歇后语作为一种独特的熟语符号系统,其谜面与谜底之间存在二次约定性,对地域文化的记忆保存具有独特的语言价值。     

汉字的谐音手法在网络新造词中的应用

网络语言的谐音现象是网络词语生成的一个重要途径。作为网络语言中新的变体,本文以网络语言的谐音为切入点,分析了汉字的谐音手法在网络语言中的运用探讨了面对网络语言的应对策略。     

字谜中的汉字修辞与谐音连用

字谜中的汉字修辞与谐音连用主要包括减笔与谐音连用、拆字与谐音连用和借助减笔的拆字与谐音连用等三种类型。汉字修辞与谐音连用的主要特点是:汉字修辞与谐音没有直接联系;谐音从另一个角度锁定谜底,既提示猜谜者,又增强了谜面的艺术性;与谐音连用的汉字修辞常常借助方位法。     

如何有效进行小学低年级的识字教学

《语文课程标准》明确规定：低年级要求学生认识1600～1800个汉字。其中会写800～1000个汉字,可见,识字教学是小学低年级的重点。小学低年级有其独特的特点．小学语文教师如果了解、掌握了学生的这些特点,就可以有的放矢地去尝试运用一些有趣的方式、方法来使识字教学变得简单化、有趣化。     

传统民俗中的谐音现象及其文化内涵

传统民俗中的谐音现象是一个十分突出而有趣的现象,不论是在日常生活习俗和年节习俗中,还是在生育婚丧等人生礼仪中均可常见其形影.谐音现象具有十分丰富的文化内涵,它既体现了民间对语言的魔力崇拜,反映了"同声相应"的巫术原理,更表达了人们趋吉避凶的美好愿望.     

《遨游汉字王国》磨课经历与反思

接到要上光盘课的通知后,我经过反复斟酌决定上人教版小学语文五上第五组的综合性学习：邀游汉字王国。它分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。其中,“有趣的汉字”这一板块可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制定活动计划;（2）举行猜字谜游戏或竞赛;（3）搜集汉字谐音特点的歇后语、笑话;（4）搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。     

谐音字画在对外汉语教学中的应用研究

谐音是利用汉字音同或音近的特点,用同音字和近音字来代替本字产生的一种修辞格现象。谐音字画将汉语中的谐音字应用在书画创作中,是一种语言艺术形式。笔者结合在海外孔子学院的汉语教学经验,发现很多母语非汉语的二语学习者普遍认为同音字和近音字是他们学习汉语时的一大障碍和难点。我有幸结实了来自新加坡国立大学语言中心及新加坡南洋理工大学孔子学院教师赵华老师,并从她的《谐音"画"汉字》中得到了诸多启示。本文力求将谐音字画应用到汉语教学的各个环节中,以减轻学习者学习负担、增强其学习积极性,同时调动学生学习兴趣,达到将文化与语言教学相互融合的目的。     

趣味识字，爱你没商量

香港著名的语言文字学家安介于先生把汉字比做一座宝山。他说：“汉字是一个阿丽斯山仙境的领域,每一个转弯抹角就有一段故事。”2011版新课程标准也指出：低年级学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,初步感受汉字的形体美。识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率,激发学生识字写字的积极性。
　　在一年级的识字起步教学中,我充分启发学生展开想象,利用各种巧妙有趣的方法进行识字教学,力争让每一个汉字都能演绎出自然的美感、美丽的图画、有趣的故事……使汉字变活,让学生趣味识字,收到良好的效果。     

论网络语言的汉字谐音现象

大量使用汉字谐音,是目前网络语言的一大特点。网络语言作为一种新兴的社会方言,是现代汉语在网络世界中的新的变体。文章以汉字的谐音手法在网络新造词中的应用为切入点,分析网络汉字谐音词的分类、功能、原因等问题。     

汉语和韩语汉字谐音广告考察

广告普遍采取各种策略以吸引消费者的关注。其中,运用谐音是其主要策略之一。本文查阅中韩两国谐音及谐音广告的相关资料并对其进行分析。首先从语言学的角度,分析汉语谐音发达的原因。其次,分析其作为广告语所带来的良好效果和不良影响。再以属于汉字文化圈的韩国为例,藉以分析不同语言中的汉字谐音广告。研究结果显示,中国汉语谐音广告与韩国汉字谐音广告之间存在一定差异,韩国汉字谐音广告的运用呈现出不同的特点。     

谈网络语言中的谐音修辞

网络语言作为一种新兴的社会方言,是现代汉语在网络世界中的新的变体。它是网络与语言结合的产物。谐音修辞是网络语言中常见的现象。它的大量出现同网络语言独特的生成环境及使用者的心理相关。网络谐音共可分为汉语谐音、英文谐音、数字谐音、符号谐音、字母谐音、数字字母缩略谐音等共六类。谐音在网络语言中取得了积极的修辞效果。     

高中生如何面对汉语的字字珠玑——谈高中语文汉字教学

汉字是中国传统文化的基本元素与独特载体.它所蕴涵的民族智慧、审美情趣及哲学思想无限深广.高中语文教学不能忽略汉字教学,而如何让这样一种文化瑰宝成为可资利用的教学资源,让它既是语文教学目标之一,又能成为教学促进手段,则需要教师的悉心探究与实践.一、培养学生汉字研究意识在学习过程中,教师需要努力调动学生汉字学习的热情,鼓励他们主动对一些独特的汉字文化现象进行研究探讨.比如在第二批汉字简化时,“餐”字曾经被简写成“歺”,“街”字也曾经被简写成“亍”,但是这些过度简化的汉字并没有应用多少时间就被停止了.     

地理趣味记忆法之谐音的妙用

要教会学生学习地理的方法。地理教师要充分利用地理学科的特点,培养学生的思维能力。使学生学会思考地理问题,学会学习地理知识,学会解决地理问题。在地理教学中可用谐音记忆法。此方法在地理记忆中往往起到事半功倍的作用。谐音法在众多的记忆方法中是其中比较简单、有效、有趣的方法之一。下面我就浅谈一下如何在地理教学中利用谐音记忆知识。     

谐音辞格的具体运用

谐音是汉民族喜闻乐见的一种语言表现形式,亦是提高语言表达效果的一种重要手段.所谓谐音,就是指"利用不同词语的声音相同或相近的条件,来增强语言表现力的语音修辞手段".谐音辞格通常用以表达各种感情,获取特殊的修辞效果:或含蓄深沉,或委婉曲折,或风趣诙谐,或生动活泼,或新奇独特,或尖刻辛辣……不一而足.谐音现象在汉语中极为常见,应用十分广泛,本文以语料为基础,就谐音辞格在汉语中的具体运用作较为全面的探讨分析.