挖掘数字化教学优势 扩展微格教学的作用

探讨作为培训教师教学技能的微格教学,在新的数字化教学形势下,在教学环境、微格教学目标、微格教学培训技能、微格教学训练模式等方面的突破和发展。     

微格教学中教师角色扮演心理问题的分析与解决

微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法 是探索培养师范生课堂教学技能的新途径、新方法 然而 ,在微格教学训练中 ,发现教师角色扮演过程中有许多不良的心理反应 ,为了克服教师角色扮演中出现的心理问题 ,我们进行了分析和探讨 ,并实施了解决心理不良反应的策略、方法和步骤 它对搞好微格教学训练 ,提高师范生课堂教学技能 ,加快师范生自身的发展有着重要的指导意义     

微格教学——提高在职英语教师教学技能的现代化手段

微格教学的引入,为在职英语教师教学技能的培训提供了新的现代化教学手段。在实践中,将复杂的教学过程中多种教学技能进行科学的分类,再把不同的教学技能单独进行训练,突出授课过程中的教学行为、教学技能训练,有助于被培训教师教学技能的提高。     

谈历史教法课中微格教学的操作

谈历史教法课中微格教学的操作刘景荣微格教学（ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）又被译作微型教学，它是使用现代教学手段对在职教师或师范学生进行培训的一种新方法，它能使师资培训工作产生高效率。微格教学是１９６３年美国斯坦福大学在训练学生教学技能的过程中推行开来...     

《小学教师教学技能训练》培训建议

《小学教师教学技能训练》东北师范大学出版社１９９５年１月出版是我省从东北引进的教师继续教育教材。在培训过程中，我们觉得这本教材中存在着一些问题：第一，教材要求用微格教学对教师技能进行培训，却没有对什么是微格教学、如何进行微格教学以及微格教学应注意的问题进行介绍。第二，教学观点比较陈旧。讲到技能训练，教材写道：“在教育与教学改革日趋深化的今天，教师更加重视‘精讲多练’，也还是把这个‘讲’字放在前面，可以看出，‘讲’对教育以及教师这个职业是何等的重要。”这里强调的是教师如何讲深、讲透、讲精，把知识讲…     

谈微格教学实验

微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它是以教学控制论、教育目标分类学和教育评价学为理论依据,采用视听设备和电子计算机等现代化教育技术手段,训练教师的职业技能, 在师范教育和教师继续教育方面有着广泛的应用前景。本文从微格教学的过程、微格教学的特点、微格教学的效果等几个方面论述了微格教学在培训教师教学技能、技巧等方面的意义和作用, 具有一定的推广价值     

技能训练中引入微格教学技术略说

微格教学,又称微型教学,是一种训练师范生和在职教师教学技能的理论和方法.其特点是将基本的教学技能进行不同层次的分解并加以培训.培训课题微型化后,便于操作和评价,能及时反馈纠正受训者技能动作的不规范处,大大提高训练的效率.如果我们仔细研究微格教学技术的原理、方法和实际运用过程,再对比职业中学目前的技能训练运作模式,就会发现,技能训练中如果引入微格教学技术,将会促进技能教学观念、方法和管理方式的更新,从而提高训练的质量.     

适应试讲和说课技能训练的微格教学改进模式

试讲和说课是教师应聘的主要环节。由于试讲和说课与微格教学有着极其相似的课堂情境,所以可用微格教学的方式对师范生进行试讲和说课技能的培训。在几年的培训实践中,我们逐步对常规微格教学各操作步骤作了相应的改进,初步建立了适应试讲和说课技能训练的微格教学新模式。     

利用微格教学提高化学教学技能的研究

一问题的提出教学技能是教师在教学过程中运用有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。教学技能可通过日常教学逐步形成，更可通过微格教学尽快习得。微格教学是一种建立在教学理论、视听理论和技术基础上，通过缩减的教学实践，系统训练师范生和在职教师教学技能的方法。外国的微格教学主要在师范院校开设，选学微格教学的同一个班中，学生往往来自若干个学科。不以学科划分的师范生教学技能培训的研究和实验成果很多；教学技能分学科的系统研究和在职教师技能培训方法的研究相对较少。处于起步阶段的我国微格教学，侧重对外国通用…     

贫困地区教师课堂教学技能培训模式：微格教学模式

微型教学 ,又称微格教学 ,是美国斯坦福大学在１９６３年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的教学技能和提高在职教师的基本教学技能。在８０年代后期 ,作为师资培训的一种新模式的教学 ,开始引起我国教育界的注意 ,目前已在我国师范教育和师资培训中得到应用。为了高效率地提高贫困地区教师的课堂教学技能 ,经过精心组织和安排 ,我们采用微格教学模式。所谓微格教学 ,是一种缩小的教学 ,就是将复杂的教学过程分解成许多具体单项教学技能 ,并对每一技能提出训练目标 ,利用现代化的视听教育手段 ,在较短的时间内对某一小组的师…     

信息技术环境下微格教学的变化及其发展趋势

随着教育信息化的发展,信息技术已经渗透到教育的各个方面。教学环境的复杂化、教师角色的多元化以及教学模式的多样化是信息技术环境下教学的主要特点。作为培训教师课堂教学技能的微格教学,面对信息革命的挑战,在教学环境、教学流程、培训技能等方面均有超越以往发展水平的需要。微格教学目标的多元化、训练技能的多样化以及评价反馈的及时化、自动化必将是微格教学的发展趋势。     

师范生微格教学技能训练模式研究

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。     

利用微格教学法培养青年教师课堂教学技能

微格教学法是一种新的培训教师教学技能的方法,它是随着科学技术的发展,视听设备和信息技术广泛应用于教学而形成的。本文主要介绍了微格教学法在青年教师培训中的教学目标、作用、实施过程,以及微格教学法训练的注意事项。     

微格教学在少数民族双语教师培训中的应用

微格教学是一种培训教师教学技能的教学方法，它为少数民族双语教师教学技能培训创造了新的有利条件。本文主要依据微格教学的特点及其教学理论和学习理论基础，探讨在少数民族双语教师培训中应用微格教学的模式。     

运用微格教学培训教师的体会

运用微格教学培训教师的体会□沙丽华微格教学是培养教学能力的一种方法。将课堂教学技能分解成具体的教学技能以后,再对每种技能,加强学习和逐个训练,被培训的教师对于每项技能所要达到的目标及要求就会了解得非常具体,能够有针对性地进行练习。因此,为了使教师能很...     

师范生教学技能培训之我见

教学技能是师范生必须掌握的职业技能,从其特征来看,教学技能可以通过培训掌握,因此,师范院校通过微格教学的方式来培训师范生教学技能。微格教学训练教学技能有其优势,但也存在不足,因此,师范院校应该改进教学技能的培训内容和方式,以提高师范生教学技能,适应社会发展对未来教师的需要。     

教师教学技能微格培训的实践

教师教学技能微格培训采用微格教学的形式对教师进行六项教学技能（导入、结束、讲解、演示、提问、板书）训练，因其技能的实用性和培训手段新颖而受教师欢迎。我区符合省市教育部门规定条件的参培教师有1200人，涉及各个年龄段、各种职称、各种学历、各种水平、各种学科。我们使用的教材是东北师大出版社于1995年出版的《小学教师教学技能训练》，这本教材的部分内容有些陈旧；所举教学实例多为语文、数学，其他科目例子极少，有一定局限；教学技能分为六项，未涉及教学语言技能、强化技能、变化技能等。此外，我区需要培训的人员多，参训…     

高师音乐教材教学法中的微格教学实效性研究

“微格教学”是一种利用现代化教学手段来培训教师教学技能的教学方法。师生在进行实践操作过程中应充分明确微格教学的目的、理论等相关知识,真正实现微格教学知识意义的建构,结合学科教学法,分类具体地进行微格训练,才能做到指导有效,不断提高教学效果,培养合格人才。     

发挥微格教学优势提高师范生教学技能

一、微格教学法的涵义微格教学是以教育学和心理学理论为基础,以现代视听技术为手段,使师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它是一个有控制的实践系统。它将复杂的教学过程分解成许多微小的容易掌握的单一技能,将教学技能分为:导入、教学语言、提问、讲解、变化、强化、演示、板书、组织、结束十种技能。对它们分别进行教学活动达到提高师范生和在职教师教学技能的预期目的。大量的实践证明,微格教学对师范生教学技能的培训和提高是一种行之有效的方法。微格教学法教学过程流程图为:师范生在微格教学训练前必须学好教育学、心…     

微格教学中应注意的几个问题

微格教学与传统试讲在训练受训者教学技能上有所不同。微格教学是一种简化的、细分的教学，它将一个复杂的、完整的教学过程打碎，把它分解为许多易掌握的单项教学技能，按照教育学与教育心理学理论，借助于现代化视听技术，对师范生和在职教师进行教学技能专门训练的一种培训方法。在运用微格教学时要在“微”和“格”上下功夫。