城乡义务教育一体化的时代意蕴、形态与政府财政职责厘定

城乡义务教育一体化是破除城乡义务教育二元体制、促进教育公平的时代诉求。按照我国行政管理体制,城乡义务教育一体化包括行政区内的城乡义务教育一体化和跨行政区的城乡义务教育一体化两大类型。义务教育的属性特点和社会公平的伦理要求共同决定了各级政府必须承担起推进城乡义务教育一体化发展的财政职责。当前,要解决各级政府财政收入格局与各级政府对义务教育财政职责不对称的问题,各级政府应针对不同地区的具体情况要履行与其财政能力相适应的财政职责,其中县乡政府需承担力所能及的财政职责,省级政府承担最主要的财政职责,中央财政承担对省级政府财政转移支付职责。     

农村义务教育供给与各级政府财政职责

农村义务教育具有纯公共物品性质,需要各级政府共同承担供给责任。由于政府间事权模糊,从而造成了各级政府之间财政职责的结构失衡。为推进农村义务教育的普及进程、巩固已经取得的成果,应该明确各级政府的财政职责,构建中央、省、市、县和乡(镇)级政府分别承担农村义务教育教师工资、基础建设、教材费用、公用费用、教师福利的各级政府间财政分工与合作机制。     

农村义务教育实施"一费制"后的政府责任

“一费制”收费办法为规范教育收费、促进义务教育健康发展提供了制度保证。发展农村义务教育是各级政府义不容辞的职责,要明确各级政府对农村义务教育的责任。政府义务教育的财政责任应与其财政能力相匹配,建立有效的农村义务教育投入机制。切实落实以县为主的管理体制,不断完善“一费制”的各项配套政策。     

农村义务教育实施“一费制”后的政府责任

“一费制”收费办法为规范教育收费、促进义务教育健康发展提供了制度保证。发展农村义务教育是各级政府义不容辞的职责，要明确各级政府对农村义务教育的责任。政府义务教育的财政责任应与其财政能力相匹配，建立有效的农村义务教育投入机制。切实落实以县为主的管理体制，不断完善“一费制”项配套政策。     

对农村免费中等职业教育经费保障的思考——各级政府财政责任分工的建议

为了对我国东部、中部、西部三类地区中央和地方各级政府承担农村职业教育各项经费支出的分担机制作出合理划分,文章在确定三类地区基本满足当前阶段农村中等职业教育正常需要的最低保障经费的基础上,根据各级政府的财政能力,对三类地区中央和地方各级政府承担农村中等职业教育各项经费的财政责任分工提出具体建议,并据此对三类地区各级政府分担农村中等职业教育最低保障经费的数额及其比例关系做总结,据此对建议方案的合理性作出基本判断.     

保投入强服务多管齐下为民生

近年来,省委省政府始终坚持教育优先发展,切实履行政府职责,建立健全工作制度,层层传导压力,狠抓落实,不断完善教育投入政策,着力提升人民群众对教育的获得感。省财政加大资金投入,优化支出结构,完善不同阶段教育的财政支持政策,提升教育发展总体水平,有力推动了各级各类教育发展。     

提高财政性教育经费占GDP比例的对策思考

我国财政性教育经费占GDP比例偏低,政府教育经费投入不足.其主要原因:一是教育管理体制和分税制财政体制带来的教育经费负担责任的划分不合理;二是有关法律法规对教育投入的规定未能有效落实.提高国家财政性教育经费支出占GDP比例的对策:一是坚持教育公益性质,构建公共教育财政制度;二是明确各级政府提供公共教育服务的职责,建立省级政府统筹的教育经费分担机制;三是建立公平科学的教育经费分配机制.     

保障农村义务教育投入的思考

要改变我国城乡义务教育发展不均衡的现状，必须制定教育财政法律。其主要内容应包括：按照公共财政制度的要求，建立起确保教育财政总量及时、足额到住的法律制度；健全有关教育资金内部分配的法律制度；明确各级政府在义务教育投入保障方面的职责。     

教育财政

教育财政陈彬教育属非物质生产部门，它的生存和发展很大程度上需要国家财政收入来支撑。伴随着现代教育规模的不断扩大，层次种类日益复杂，国家和地方各级政府所担负的投资和管理教育的职责日趋重要。如何筹措并合理地分配和使用教育经费？这是教育财政值得研究和需要回...     

义务教育财政体制研究综述

义务教育财政体制方面的研究文献主要包括以下三方面的内容：一是关于义务教育产品性质的研究;二是关于义务教育财政投资主体及各级政府之间对义务教育财政管理职责划分的研究;三是关于各级政府之间义务教育财政转移支付制度设计的研究。     

金融危机、美元霸权与国际金融新秩序的构建

本次金融危机源于美国的经济政策、监管失缺和金融创新过度,根本在于现行国际货币体系中的美元霸权.要从根本上避免金融危机,必须构建新的国际金融秩序,国际金融新秩序构建必须坚持货币体系多元化、监管主体多维化和国际金融机构主体平等化三大原则.     

美国金融危机的经济学分析

美国金融危机发展经历流动性危机、信用违约危机、利率市场危机、美元地位危机阶段,重创了国际金融体系,冲击了实体经济,引发了社会危机。金融危机的本质是经济危机,具有相对过剩、消费异化两个层次。全球通过建立国际金融新秩序和调整经济发展结构,应对金融危机。     

浅议高校后勤目标高校后勤考核制度强内部控制。关键词:中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:10080627（2013）04-0068-04

This paper researches the internal financial control during the logistics management in institutes of high education, and analyzes the common problems like undefined financial management objective, the weak consciousness of cost management, the imperfect financial management system, the lack of financial management personnel, weak financial supervision and so forth. In this way, the paper elaborates on the importance of strengthening the internal financial control during the logistics management in institutes of high education, and puts forward some new thoughts of strengthening the internal financial control, which are strengthening the financial budget control, strengthening financial analysis and control, establishing and perfecting the performance appraisal system, strengthening the accounting control and strengthening the internal audit control     

美、英学前教育财政投入主要方式初探

美、英两国学前教育财政投入有三种共同的方式,即政府对学前教育机构进行财政投入、政府对大型学前教育项目直接进行财政投入、政府通过"教育券"和税费抵扣等方式补助学前儿童的家庭。较为灵活和多元的学前教育财政投入方式扩大了两国财政投入的受益面,也保障了其财政投入的有效性。     

美国次贷危机及其对中国的启示

次贷危机爆发在美国国内,是多年宽松货币环境下,金融机构违规发放贷款、监管者监管不力以及金融衍生产品的运用等因素共同作用的结果。中国应吸取美国在这场危机中的经验教训,努力维护中国的金融安全,继续审慎推进中国资产证券化的过程。     

中美高校财务工作的比较与分析

高校财务工作主要包括办学经费的筹集与管理。通过对中美高校的经费筹集及其构成比较,提出我国高校的经费筹集仍应以国家投资为主体并需加大投资力度,多渠道筹集仍需协调发展的具体办法,高校财务管理工作中的资金瞀管理模式、财务管理模式的比较,提出改革我国高校资金预算及管理的办法与措施,通过高校财务管理的效益比较,提出精干队伍、扩大规模,提高财务管理效益的可行性。     

从英国治下的金本位到美国主导的布雷顿森林体系——一种理性选择的视角

英美金融霸权转移的原因,学者们有不同的诠释。如果运用理性选择理论来解释,那么这一历史进程是英国(霸主)和美国(挑战者之一)从大萧条到第二次世界大战这一时期在以金融为主要领域的"战场"上对不同的可选政策进行预期成本—预期收益的计算后,双方理性选择的结果。这种格局在当时的国际环境中,对国际金融体系的变迁具有重要的作用。     

中美高等教育大众化的比较及启示

美、中两国的高等教育大众化之路在进程、资金来源、承担主体和立法上各有特点.作为先行者,美国的高等教育大众化给中国以宝贵的经验与借鉴.本文认为今后我国高等教育的重点是:建立以政府办学为主体的多元化办学体制;优化高等教育层次结构,大力发展专科层次的社区学院;实行多样化的入学途径和方式;建立以政府为主的多元教育投资体制;大力发展现代远程教育.     

20世纪30年代经济危机对美国高等教育的影响

20世纪30年代的经济危机给美国高等教育造成了深刻的影响,主要表现为高校在校生人数减少,学生选择发生变化,高校收入大幅下降。为缓解经济萧条对高等教育的影响,政府采取了一系列措施,如增加教育拨款、学生资助等,并取得了良好的效果。当前由美国次贷危机引发的金融危机正日益蔓延。因此,系统总结20世纪30年代经济危机对美国高等教育的影响和措施,对我国高等教育事业的发展具有一定的借鉴意义。     

义务教育财政转移支付制度:日本与美国模式

在不同的财政体制和义务教育财政管理体制下，日、美两国选择了截然不同的义务教育财政转移支付制度模式，前为总量一次性补助与专项配套补助组合，而后则为专项一次性补助与专项配套补助搭配。透过两国义务教育财政转移支付制度纷繁复杂的外表，可以发现，两种模式具有很多内在一致性，这些内在规律对建立我国规范的义务教育财政转移支付制度具有借鉴作用。