中国画意象形态的空间构成

从解析中国画空间构成来探讨中国画意象形态的表现特征，是认识和掌握中国画意象创作规律的一个重要途径。中国画的空间构成特征，主要表现在多视域流动的空间组合和书法结构的渗透这两个相互关联的构成手法之中。流动的空间组合形成区别与古典西画的焦点透视方法，集中体现在“流”字上，是流动而不是固定在一个角度观照物象，因而更能灵动地表现自然物象的生命空间，体现中国画人与物交融、纵身大化的宇宙生命态度。而这种流动的空间构成又渗透了书法的结构意识，在实为书法用笔移入的“骨法用笔”的写意笔法中，其“一笔画”之审美要求，使中国画的空间凝合着生动的气韵，创造一种虚灵的“超以象外，得其环中”的空间意象境界。这种独特的构成手法，区别与西画的造型，是中国传统化在中国画上的具体体现。     

空间的表情——形态构成浅析

本文通过对形态构成概念的阐释、创作过程中原则的把握和其造型手法的分析,以及对其审美判断的把握,总结了形态构成与设计的关系,并强调了形态构成对空间形体研究的重要性。     

立体形态构成在家具设计中的运用

本文从立体形态构成的空间意识、构成要素等出发进行分析,论述其在家具设计中的运用。     

建筑空间的计算机图形、图像化设计

建筑空间合理的、艺术的设计是建筑设计人员一直探索的课题。计算机图形、图像学在工业设计中的广泛应用，为建筑设计师在建筑设计空间表达、彩效图绘制，场景塑造等方面带来了便捷。     

人性场所——城市开放空间的人性化设计

自从有了人类,从而产生了人们居住的空间,相应地形成了城市公共开放空间。人类的一切活动以“生活”为中心而展开。随着人类文明程度的提高,人类对物质生活的需求逐渐发展到强列的精神生活需求,开成高层次的追求。     

“空间涂饰”设计研究初探

在现代设计中．如何处理好空间中实用功能和精神需求之间的关系成为现代室内设计的重要问题之一。空间涂饰就是在这样一个环境下产生的一种能两者兼顾的设计方法——一种利用;维图像提升空间品质的便捷设计手法。它限制因素相对较少、能使人产生亲近感、具有很强的视觉效果,易于塑造出具有极具个性、效果新奇有趣的空间。要用好这,一方法,必须在具体有整体空间意识后有创意的选择、结合图案,才能达到预期的效果,创造出一个更舒适、更人性化的空间环境。     

校园建筑的空间组合及环境景观设计

随着教育事业的全面振兴，校园规划越来越被重视，在规划设计过程中，不仅仅要重视校园的功能分区和交通组织，从全面提高学生综合素质出发，针对不同的环境，依据建筑的形式美的原则，进行多种形式的校园建筑空间组合及环境景观设计也犹为重要。     

对塑造体育教师职业形象的思考

体育教师职业形象是体育教师教育研究中一个上位的、具有综合性的研究课题。由于特殊的历史文化环境和体育教师职业形象专门研究的不足,体育教师职业形象存在认识上的模糊性和片面性,这将严重制约体育教师职业形象的合理化建构和体育教师专业化发展。基于目前学校体育改革中体育教师的职业发展水平和职业状态,试图对体育教师职业形象的内涵、构成要素及其如何塑造稍作探析与勾画,旨在为体育教师职业形象塑造提供有益的参考与借鉴。     

制图教学中学生空间想象力的培养

培养学生的空间想象力是制图教学的重点和难点.直观教学、形象化教学、启发式教学、多媒体教学、多种形式的训练,是培养学生空间想象力的有效手段.     

论学校空间的构成及其生产

学校空间的基本构成可分为固定空间、半固定空间和不定空间三个部分。作为固定空间的学校土地和建筑不能随意变动,具有相对稳定的特征,它的选定、设计与施工意味着学校空间的最初生产;学校中的半固定空间中以物质或文化形态出现的物品或符号可以按照教育教学所需进行各种调整和变动,它是学校中人与物相互作用最丰富的场所;以身体为构成因素的不定空间则处于不断变化的形态之中,它是学校空间最富生产力的区位,是学校变革最根本力量的集聚地。始于固定空间的正向生产与始于不定空间的逆向生产交织进行,既可以对学校主体产生一种规训、监控、调教的作用,也可以为学校主体提供展示、反思、发展的舞台和条件。学校空间总是寓含着一种不断重构并再次生成的可能。     

空间形象塑造在环境创意设计中的作用

通过对空间形态可能性的分析、理解,运用形式美的法则和经验,发挥想象力和创造性而设计的美观实用、整体风格明确、个性特点突出、具有影响力的空间形式,将设计结构特征与人的心理结构契合,产生好的表现力,才能达到“人”、“物”、“空间”在美学上的和谐统一。     

土地空间权之空间概念与性质

土地空间权的"空间"应界定为在土地分层利用中,能为人所支配,可通过长、宽、高进行度量的土地上下特定空间,包括离开地表之空中或地中横切之断层空间,以及地表上下一定范围的空间,但不包括外层空间、具有通航自由的上层空间、极深的地下空间以及建筑物或构筑物内的空间。空间是物权法上的物,可以成为物权的客体。     

审美空间的开拓——康德崇高新论

康德的崇高将人的认识能力、情感与欲求能力,自然、自然的合目的性与自由等整合在一起,以致最终形成以认识(“真“)为基础,以心理情感体验(“美“)为场,以道德伦理(“善“)为指归的全方位多层面的立体审美空间.这种内在的审美心理结构为:惊讶/骇--压抑,抗争--积聚,喷涌--涵咏.它具有矛盾性(混杂性)、运动性、超越性(道德性)特征.其意义与价值在于大大拓展了主体的审美心理空间,提升了主体的的审美体验能力,从而完善了主体的情感--心理结构.     

浅析室内设计中的室内空间

室内装饰活动是一种人为的环境创造，它以空间的营造最为根本。建筑装饰活动的主要目的和它的基本内容就是创造一个适合人类生存的室内空间。作为一个变化的动态体系，设计目的存在于创造物以引导需求的过程。人的需求存在着差异性，这种需求的差异，也带来了室内空间的差异。     

试论中国画平面空间的写意性

中国画平面空间的创造，是在中华民族独特的审美传统及人画家们长期的审美实践中形成的。它虽不符合西方透视学的科学性原理，但却体现了主观与客观的统一，达到了既观物又观我的完美和谐。它的这种表现方法，一方面充分展示了“艺术意志”选择下的“以大观小”，“计白当黑”及以书入画的合理性与艺术表现的魅力；另一方面在参照西方焦点透视的相对静止的创作思维与艺术审美模式之余，更展示出它的极灵活、极富运动感的，以体现宇宙生命之道的人关怀的独特价值的特点。     

另一种抗战新诗--论《哀梦影》的叙事空间

陈铨在诗集《哀梦影》中呈现出三种不同的叙事空间,分别是充满诗意的地理空间、孤独感伤的心理空间、色彩鲜明的图像空间。三种不同空间的互嵌,委婉含蓄地表达了陈铨对战争的控诉和对和平的祈盼。陈铨在《哀梦影》中运用丰富的想象和飞扬的灵感,也为诗歌涂上浓郁的个人的情感色彩和理想色彩,呈现出另一种抗战新诗。     

开放教育数据结构课程的教学空间设计

本文针对开放教育数据结构课程的教学实践,基于教学空间理论,设计了课程体系子空间、教学内容子空间和学习交流子空间,在教学空间中引导学生明确数据结构在计算机学科体系中的重要地位,建立课程知识的整体关系模型,同时提供了灵活、高效的学习交流方法。     

试论文学作品四维空间的构建

文学创作应从作品深刻的思想性、高度的艺术性、广泛的社会性及鲜明的时代特色这四个方面出发,努力构建呈现作品深度、高度、广度和时间性的四维空间,从而拓宽思维领域,进入创作意境,写出好的作品。     

校园网中子网的规划与设计

校园网建设涉及网络设施、应用平台、信息资源、专业应用等众多成份。网络建设和开发的设计思想影响校园网建设的科学性。这就要求我们必须紧密结合学院各个子网的实际需求,对其进行合理规划和设计。