美术写生课的思考

以班级为单位进行教学,使学生有较长时间集中在一起,形成一个学习团体,使学生利于交流、竞争、相互启发、相互促进。这也体现了"教学"中不单是教师的"教"或学生的"学",而是"教"与"学"的相互协作作用。但是,如何促进课堂教学呢?     

美术写生教学实践探索

写生是美术学科特有的教学内容,小学阶段的学生对写生有特殊的参与兴趣。美术教师要有对接意识,结合学生的生活认知,创新设计写生活动,适时传授写生方法,给学生提供更多的写生机会,以有效培养学生的学科综合能力,提升学生的学习品质。     

中学美术写生课教学浅谈

美术写生课是中学生美术学习中很重要而且很基础的一环,对于提高学生的观察能力、审美感受能力和艺术鉴赏能力等都具有重要意义,写生教学是要教会学生在体会自然和对象时运用已有的绘画知识完善自我的美术知识建构的过程,是将感性认识上升到理性认识的过程,同时也是实践能力提高和进行艺术创新的基础。中学生有其自身的身心发展特征和认识水平,中学美术写生课要在此基础上运用有效的教学方法进行有效的教学。     

谈美术教学中的风景写生课

本文试图从风景写生课的概念及其不同于摄影和默写的特殊性来帮助人们正确理解风景写生课,并从风景写生课多样性的表现手法和感性强于理性的观念入手主张风景写生教学应把握适当尺度。     

谈美术教学中的风景写生课

本文试图从风景写生课的概念及其不同于摄影和默写的特殊性来帮助人们正确理解风景写生课,并从风景写生课多样性的表现手法和感性强于理性的观念入手主张风景写生教学应把握适当尺度.     

探索手工制作课教学模式培养实用型美术人才

手工制作是幼儿喜闻乐见的一项活动,是培养幼儿手脑并用、启发学生思维发展的重要手段。现在的幼儿是未来的主人,幼儿的教育早已成为全社会广泛关注的重要课题。随着社会经济的快速发展,社会对于幼儿教师提出了更高的要求。因此,作为培养学前教育专业手工制作幼师的教师,应在现代教学理念指导下,积极探索行之有效的教学策略,确保手工制作教学课堂     

美术写生课的形体结构知识教学

在小学写生画教学中,首先要解决学生对形体比例的认识和在平面的纸上表现出立体形象的问题,这是教学的关键。儿童从幼儿时期开始作画,就喜爱画色彩画,而对写生物的形体结构(即绘画上的素描关系),是不甚注意的。如两三岁的儿童,拿起笔就在纸上乱抹,有了色彩,他就很满意,至于画出什么形状,     

电脑操作课教学模式探索

为将教学软件融入教学过程,我们开发出了“电脑操作课教学模式整体方案”,其包括设计目标、组成、设计功能,并配有图片加以说明。     

写生课

美术课上,老师带着同学们来到郊外写生。这里的风景可真美啊！山脉、河流、青草、绿树,加上小型飞船和气球……真是生机盎然,丰富多彩。小朋友,你知道吗?要想把这些景物画得惟妙惟肖,不但平时要养成仔细观察的好习惯,而且还要好好学习绘画的基本功啊!其中色彩的运用就是非常重要的！     

英语听力课教学模式探索

长期以来英语听力教学局限于单一的课本磁带教学,在教学中形成了三种传统的听力教学模式:首先是听力教学"三部曲",即听录音材料—对练习答案—再听录音材料;其次是重复放录音直到学生"听懂"为止;最后是过分强调听力技巧的重要性,而忽视了在课外进行大量"泛听"的听力实际训练。作者对英语听力课的教学模式进行了分析。     

浅议小学美术写生课对学生素质的发展

儿童绘画的发展可分为四个时期:涂鸦期、象征期、定型期和写实期。纵观小学阶段美术,高年级学生在经历了前三个时期之后,对表观对象的特征有了正确的认识,能够正确地画出事物的形状、结构、透视、明暗等东西,已具有一定的审美性。     

初中美术校园写生课的教学组织与管理策略

校园写生课是初中美术教学的重要组成部分,对提高学生的审美能力起着不可替代的作用。校园写生课主要在室外开展教学,教师的教学组织与管理是否有效会直接影响教学的效果。在实际教学中,有不少美术教师没有制订周密的教学计划,也没有进行有效的组织管理,致使校园写生课陷入混乱状态,学生把写生课当成了可以随意打闹的活动课。校园写生     

高中美术欣赏课有效教学模式探索

高中美术鉴赏课有弱势也有优势,教师应向课堂要效益,在课堂上达成的教学目标。本文提出,要上好高中美术鉴赏课,在有限的课堂教学时间里求得最大限度的效益,就必须在课前设计一系列有效的教学环节。     

计算机应用课教学模式的探索

为加快我省技工学校培养信息技术产业技能型人才的步伐，提高计算机应用课程的．教学质量，我省对技工学校的计算机应用课程进行了考试改革。我们必须抓住考试改革这一重要契机，因势利导，对教学模式和教学方法进行改革和创新，达到提高学生的素质和应用专业知识的能力的教学目标。     

大学生心理健康课教学模式探索

本文分析了大学生心理健康课教学对象的学习需要和认知准备特点,在此基础上,提出了课程的三维度教学目标,并根据教学实践提出如下教学模式：提出问题并讨论-讲授理论-生活作业-评价与总结-提出新问题。     

心理健康课教学模式的探索

加强大学生心理健康教育 ,是新形势下全面贯彻党的教育方针 ,实施素质教育的重要举措 ,是促进大学生全面发展的重要途径和手段。本文结合我校心理健康教育的实践 ,从课程开设的基本思路、教学目的和内容、教学原则和方法以及课堂教学的拓展和深化等方面探讨了心理健康课的教学模式问题     

高校就业指导课教学模式探索

大学生就业已经成为党和政府的重要工程,成为社会共同关注的焦点,开设大学生就业指导课,有助于大学生开展合适的职业生涯规划,选择合适的职业,实现人与职业的合理匹配.目前我国高校在大学生就业指导课程教学中,取得了一定的成绩,但是依然存在一定的问题.本文从高校就业指导课教学的职责出发,结合当前就业指导课教学的现状及存在问题,探讨了改进就业指导课教学的建议.     

同课异构教学模式探索

同课异构是基于问题的研究,基于教师合作的研究。所谓“同课”是指相同的教学内容,“异构”,则指不同的教学设计。作为一种当前流行的校本研究方式,它在构建高效的教学模式方面具有重要的作用。     

如何上好一节风景写生课——浅谈美术写生课对学生构图能力的培养

美术课程中除了绘画课、工艺课、设计课等外,还设有风景写生课。现行的美术教育中一直以应试教育为主,我们常常以纯技巧、技能来作为追求,并以此为标尺来衡量教学的成果。在这样的教学动机下,学生往往是被动地跟在教师的后面去模仿,学生自己观察到什么,感受到了什么,领悟到了什么,一切都很难找到答案。美术教育不仅仅是对学生绘画技能的训练,更应当从学生的实际出发,以学生的长远发展为目标,从基础抓起,才能提高学生的综合素质能力。因此我认为在新课程理念指导下美术教育的实施,关键是学生自我创造力、观察力的培养,让学生充分发挥自已的自…     

环境速写对成人美术写生课教学的有效性探究

与普通美术院校的学生相比,成人美术教育存在年龄阅历差异大、专业水平起点较低等问题。环境速写通过对环境、人物、道具、场景的组合训练,能比单一的速写训练更充分地调动成人的自主绘画经验和兴趣,全面提升他们对描绘对象的整体观察、理解、体悟、概括的能力,从而提高他们的绘画技能,增强绘画自信心。因此,应依据成人学生的特点及实际所面临的具体学习状况,在成人美术课教学中开展环境速写训练。