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以人为本已成为现代管理的重要理念,学校管理以人为本有利于建立民主、和谐的教育环境。有利于发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性.这种符合科学发展的教育理念深受广大师生的欢迎,但从实践来看,有些学校管理者误读了这一理念,“以人为本”走向了极端。 相似文献
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以人为本已成为现代管理的重要理念.学校管理以人为本有利于建立民主、和谐的教育环境,有利于发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性,这种符合科学的发展教育理念深受广大师生的欢迎.但从实践来看,有些学校管理者误读了这一理念,"以人为本"走向了极端. 相似文献
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今年年初 ,教育部下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,各省、市教委也相继颁发了减轻中小学生过重负担的公告和若干规定。各级学校迅速响应这一号召 ,可是执行后的效果却不容乐观 :放学后的学生大批涌进“四厅” ;玩电子游戏、看电视的学生增多 ,近视率呈上升趋势 ;初高中学生家长纷纷将孩子送入网校 ;教师上完课后不知自己该干什么 ;初中、小学家长增加大量精力照顾提前放学的学生。“减负”似乎成了“无负”、“减少作业量”、“课后自由”的代名词。笔者注意到 ,“减负”正在由一个极端走向另一个极端。认识“减负”的真正… 相似文献
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以人为本已成为现代管理的重要理念。学校管理以人为本有利于建立民主、和谐的教育环境,有利于发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性,这种符合科学发展的教育理念深受广大师生的欢迎。但从实践来看,有些学校管理者误读了这一理念,“以人为本“走向了极端。 相似文献
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新课程的实施是一次新老教育思想的大碰撞、大磨合。对传统来说,理想的结局不是否定,而是扬弃后的融合和再造。因此我们需要讨论、争论、辨论,并由此而接近真理。本文的观点是守旧还是务实,请读者自辩。 相似文献
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新课程的实施是一次新老教育思想的大碰撞、大磨合。对传统来说,理想的结局不是否定,而是扬弃后的融合和再造。因此我们需要讨论、争论、辩论,并由此而接近真理。本文的观点是守旧还是务实,请读者自辨。 相似文献
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有的人好走极端 ,思想上 ,一会儿左得可以 ,一会儿右得吓人。今年 ,新年一过 ,教育部就下令减负 ,师生们皆大欢喜 ,老师不象从前那样费神了 ,学生不如原先那样紧张了。然而 ,好走极端的毛病又犯了。有的学校 ,在倒洗澡水时 ,连孩子也倒了。减负时 ,必要的学习任务也减掉了。于是 ,考试 ,一学期一次 ,作业 ,一至两周一次 ;课外 ,就自由活动吧 ,何必又加重负担。老师教得不可谓不省力 ,学生学得也不能说不轻松。课余时间 ,老师打扑克、垒长城 ,学生逛大街、看电视、玩游戏机。下午放学后 ,学生山上捕兽、河里摸鱼、草间捉蛇也是常事。一到课外… 相似文献
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过去,我们曾多次走极端。有人反“分数挂帅”,就有了张铁生之类的零分英雄,考大学可以凭手上的老茧;黄帅一反“师道尊严”,“老九”一下子臭了好多年。走极端的害处是众所周知的。现在,还有不少人好走极端。比如有人指出标准化试题的不利之处,不少命题者就不敢出标准化试题了;有人指出应该淡化语法、修辞,有的人就不教、不考语法、修辞了;上面号召学习洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,有的教师没有吃透洋思精神,错误地认为上课不用老师教了,既不指导学习方法,也不提供导学提纲,学生放任自流,过后问问“会不会”就了事;上面提倡… 相似文献
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<正>近段时间,有两则消息因为英语学习,又冲上了热搜,成为舆论广泛关注的焦点。一是,华南师大附属开发区实验小学(以下简称“华附开”)印发的一份“华附开小学生必须掌握的八个技能”在网络上流传,其中一项是“能说一口流利的普通话和英语”,这种“鸡娃”指标,让一些家长备感压力和焦虑。 相似文献
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新课程实施过程中,出现一些极端化趋向,如在合作形式、媒体使用、师生角色、忽视双基、自主学习、激励机制等方面,如果不及时解决,势必会使新课程教学从一个极端走向另一个极端. 相似文献