找出那个“唯一”的语词

法国文学家福楼拜说:“我们不论要描写些什么事物:要把它表现出来,只有唯一的名词;要赋予它运动,只有唯一的动词;要赋予它性质,只有唯一的形容词。我们应该苦心探索,非找出这个唯一的名词、动词、形容词的相似词千万不要以为满足,更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”这段话的意思是要我们精心选择词语,只有这样才能准确地表达意思。古今中外的许多名人,无不在词语的锤炼方面下过功夫。宋代的苏小妹曾写出这样两句待:“轻风□细柳,淡月□梅花”,让苏东坡和黄庭坚     

怎样讲解字词

“大纲”中说:“要重视词汇教学,帮助学生正确理解课文内容,积累词汇并正确地运用词语。”又说,“词语教学很重要。只有讲清学生不理解的词语和对表现中心思想有较大作用的词语,才能深刻地理解课文内容。”这些话都说明了进行词汇教学的重要:第一,它能帮助学生正确地理解课文内容。第二,     

色彩词语的表达作用

大千世界,色彩斑斓,时刻纷呈。写文章时要仔细观察事物的色彩特征,准确地运用好色彩词语。下面我们结合语文课文说说色彩词语的表达作用。一、突出事物的本质特征。如: 我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀,它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。(《麻雀》)     

中小学生写作入门

三、学会把事物写得具体形象 1．努力把句子写得生动形象句子是能够表达一个完整意思的基本单位。它是按照一定的语言规律组织起来的。每一个人平时说话或者写文章,总是要一句话一句话地说,一句话一句话地写。俗话说:“人在衣裳马在鞍”。文章像一个人, 结构是躯干,语言就是外衣。文章要靠生动、形象的语言来表现。只有先把一句话说得生动形象或写得生动形象,才能写好大段的话,写出整篇的好文章。因此,句子会不会用,用得好不好,往往直接关系到一个人读写水平的高低。训练写句子,既是识字、学词的发展,又是提高读写能力的一项必不可少的基本训练。     

文体与结构——量体裁衣，布局谋篇

文体就是指文章体裁。结构就是文章的谋篇布局。文体要“符合要求”,不可“非驴非马”;结构要恰当合理,不可颠倒重复。写文章,只有符合文体要求,才能恰当地叙述说明事物,阐明事理;只有符合结构要求,才能层次分明,表意清晰。     

词语的选用——修辞知识浅谈之一

一、为什么要选用词语 房子是由砖瓦、木料构成的,机器是由各种零、部件构成的。我们说话和写文章都要用语言,那么语言是由什么构成的呢?语言是由词和短语构成的。词是语言里最小的意义单位。语就是成语、谚语等等,它比词大一些,虽然不是词,但当一个词使用。词语组成句子,句子组成文章。所以,象盖房子要选择合用的砖瓦、木料,造机器要选择标准的零、部件一样,说话和写文章也要选择适当的词语。     

文章的中心思想要正确深刻

写文章不能没有中心思想,中心思想是一篇文章的灵魂。写文章总得有个目的,或表现自己的思想认识,或告诉别人一个道理。因此,文题在手,首先要对文题进行分析、研究,准确地理解题目的含义,抓住题目的旨要,弄懂题目要求,确切理解题目所用词语的含义。只有分析综合了各种写作材料所蕴含的思想意义,又具体确定了文题的写作目的。这才有可能确立文章的主旨。好的立意要求正确、深刻。确立了主旨,还要在“深刻”上下功夫。鲁迅先生曾经说过:“选材要严,开掘要深”。开掘是个比喻说法。平地打井,只有不断地往下挖掘,才能在地层深处挖出水来。文章的主题往往蕴含在具体材料里,只有不断地深刻分析,才能弄清事物的本质,从中提炼深刻的主题。要开掘得深,首先要提高自身素质和思想修养,提高认识水平。初中学生年龄还小,生活阅历不深,知识视野也不够开阔,这些客观存在的问题有赖于教师的努力,抓住其优势去逐步解决:初中生接受能力强,     

试谈词语的锤炼

写文章、做演说,不仅要求准确、通俗、明白.而且要求鲜明、生动、有力。要达到其目的,词汇要丰富,词语要锤炼。锤炼词语,古人I叫做“炼字”,它是一种非常地义的劳动。唐代皮日休说:“百炼为字,千炼成句。”杜中说:“为人性僻耽佳句一大不惊人死不休。”他们这种呕心沥血.、一丝不苟的精神是值得学习广1勺,这也告诉我们遣词造句要千锤百炼、精益求精,以求达到把词语调整得更加准确、W晰、凝练、生动,富于表现力和感染力。     

3路电车

米格格镇是个小镇,小镇小得只有一辆电车。这真是一辆幸运的电车,因为它是这个小镇的明星,小镇的每一个人都认识它,连刚生下来的孩子最先学会说的话也是“3路”。“3路”是这辆电车的名字,它的大脑袋上写着一个大大的红色     

平淡中寓神奇——从“飞”字的运用看词语锤炼的表达效果

说话、写文章是为了表情达意,交流思想。因此,人们不仅要求把话说“通”、把文章写“通”,而且希望把话说“好”,把文章写“好”,让人听了或者看了感到准确、生动、形象,有感染力。要做到这一点,就必须很好地选择和锤炼词语。词语的锤炼,是我国很早就流传下来的一种用词艺术。古人所谓“借一字之功,使满篇皆活”,唐朝大诗人杜甫有“语不惊人死不休”的名言,这些都是要人们去重视词语的锤炼。     

语言中的讳饰现象

综初中语文课文中柳宗元的《捕蛇者说》结尾“故为之说,以俟夫观人风者得焉”一句,课文注释:“人:民,避李世民讳,故用人。”为什么要避“李世民讳”?原来,在封建社会,对帝王将相及尊长是不能直呼其名字的,谓之避讳。特别是对帝王的名字,臣下及百姓是绝不能说或写的,否则就叫犯讳,犯讳就要杀头。所以,臣子们不论说话或写文章,都要尽量绕开帝王的名字,或者用一个其他形近、义近的字去替代。这里用“人”替代“民”就是避讳的一种。这样沿袭下来,就形成了修辞格式上的讳饰。所谓讳饰,就是避讳,即在说话写文章时,不便直说的事,就采用一种委婉的…     

笑话数则

物尽其用在一家工厂,我那位朋友正在有条不紊地指挥生产,稀疏的头发想方设法地覆盖在脑袋上。“你已经使之成为一门科学了,”我赞叹道,“每一根头发都做了安排。”“是啊,”朋友苦笑着说,“过去它们只有一个总数,可现在它们都有自己的名字了。”互不服气两位互不服气的诗人很久     

创造性思维在作文教学中的培养与体现

创造性思维是指在创造性活动中表现出来的主动、独创、新颖的思维过程,创造性思维的一个重要特征就是思维的新颖性,即从前所未有的新角度、新观点去认识事物和分析事物.著名教育家叶圣陶就说过:“写文章不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身.一般人都要识字,都要练习写作,并不是为了给自己捐上一个‘读书人'或是‘文学家'的头衔,只是为了使自己的生活更见丰富,更见充实,能写文章算不得什么可以夸耀的事儿;不能写文章却是一种缺陷,这种缺陷与瞎了眼睛聋了耳朵差不多,在生活上有相当大的不利影响”.     

说“相反、反之、反过来”

“相反”、“反过来”都能充当句子成分,这不是本文讨论的范围。我们所要探讨的主要是“相反”、“反之”、“反过来”作为关联词语用时所表示的语法关系,包括它们的差别性,以及使用这些词语时应该注意些什么。客观事物是相互联系的,不是孤立的。陈述一个事物或论述一个事理,往往要同时说明相关的事物或事理,说明它们之间的关系。有时为了肯定一个事物,就要先明确地否定相关或相反的事物。有时在正面叙述之后,还要从反面来反证同一事理。为了明确表示从不同角     

辛苦了

我有一个很大的书包,我每天都背着它上学、放学。我经常都会想:“书包帮我的忙可大了,我一定要爱惜它!”所以,每天上学的时候,我总要对书包说:“大书包,你每天都要装这么多的书,辛苦你了!”一天,我的好朋友对我说:“你的书包有没有名字呀?”我觉得很奇怪:“书包怎么会有名字呢?”朋友说:“不对!要是你把你的书包当作自己的朋友,就应该爱护它、关心它,给它取一个名字。”听了朋友的话,我也觉得很正确,书包每天都帮了我很大的忙,跟我分享快乐,为我分担忧愁,就像我的好朋友一样,我的确应该给它取一个名字。经过几天的思考,我决定叫它“辛苦了”…     

莫将“说道”误写为“说到”

“说道”和“说到”是两个读音虽然相同,意义却大不相同的词语。“说道”中的“说”和“道”都是“说”的意思,是个同义复词,意思就是“说”;而“说到”,严格地说则不是一个词而是两个词,是“说”和“到”的组合,意思是指把话讲到了什么地步或当话讲到什么内容的时候,说话内容后面往往要跟上“的时候”之类表示时间的词语。但是,正因为它...     

谈谈朗读与语文教学

语言学家德·索绪尔说：“语言符号不是联系一个事物或一个名称,而是联系一个概念和一个听觉形象。”这个“听觉形象”不仅仅包含有理念上的内容,而且包含有感情上的内容,它所表达的内容比文字符号所能表达的内容要多得多。俞平伯先生在论及诗词的阅读和欣赏时,认为“目治”,即一般的阅读,仅能达到“泛览”水平;只有“耳治”,即朗诵或吟哦,才能深入地理解作者的真意。朱自清亦在其《朗诵与诗》一文中指出：“语言不能离开声调,诗文是为了读而存在的”,“只有朗读才能玩索每一词、每一语、每一句的义蕴,同时吟味它们的节奏。”所以,重视朗读正是为了突出语言的本质。     

“夜谈”为什么写作“夜谭”

熟悉《天方夜谭》的同学知道,“夜谭”就是夜间说话、讲故事的意思,其实就是“夜谈”。那么,为什么不直接写“夜谈”,而写成“夜谭”呢?这得说到我国古代的一种习惯——避讳。在古代封建社会里,人们在说话或写文章时,如果遇到皇帝或尊长的名字以及和他们有联系的字时,都不能直接说出或写出,甚至于同音的字说话时也要避讳。例如,古时候皇帝去世了,不能直接说死,要说“驾崩”或“山陵崩”。同样的道理,唐武宗的名字叫李炎,因此,从他当皇帝的那天起,人们说话、写文章凡是遇到两个“火”字相重的字,都要避讳,用其他字代替。于是,人们在写“夜谈…     

艺术分类学初论

毛泽东同志说,“对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其它各种运动形式的共同点。但是,尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点,就是说,注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点,才有可能区别事物。”我们对于艺术的分类研究,就是要分别把握各门艺术的“特殊点”、“质的区     

简炼并非苟简

说话、写文章讲求简炼.尽量用少量的词句表达丰富的思想内容,即惜墨如金,言简意赅.所谓简,并非随意减少,缩略词语.孔子说:“辞,达而已矣。”顾炎武说:“词主乎达,不论其繁简。”陈望道也说:“修辞以适应题旨情境为第一义”。这就是说,说话,写文章,关键在于表达清楚,阐述明白,离开这一点,“简”就成了”苟简。”有这样一个故事:从前有一个国主在西瓜棚外边挂起一个招牌,上边写着:“此处有好西瓜出售”.几位秀才看了嫌太罗嗦.甲说应去掉“此处”,乙说“有”字没用,丙说“好”字多余,丁说应划去”出售”,改来改去,招牌.上就剩下“西瓜”二字了、这样虽然是简了,可是“简”得连要表达的意思都失去了。