情感劳动是教师工作的实质

长期以来,把教师的劳动归类于脑力劳动,是人们基本接受的一种提法,可能是基于以下认识:一是依据对劳动的分类,劳动就分为体力劳动和脑力劳动,其中以消耗脑力为主,创造精神财富的活动为脑力劳动。二是依据教师的身份,因为教师都是知识分子,知识分子是依靠头脑工作的。所以,把教师的工作归类于脑力劳动比归类于体力劳动就有勉强的理由了。然而,教师的劳动果真是以消耗脑力为主吗?其劳动产品能叫精神财富吗?“师者,所以传道、授业、解惑也。”这是自古以来对教师职业的经典概括。但是,“传道、授业、解惑”仅道出了教师职业的内容和目的,而没有…     

知识经济条件下劳动表现为价值的新特点

在知识经济条件下，马克思主义劳动价值论仍然是认识商品价值形成与实现的基础；但劳动表现为价值的形式有了新的特点，主要表现在形成价值的劳动以脑力劳动为主，脑力劳动把劳动的创新本性体现得更充分，脑力劳动对体力劳动的支配作用日益加强等。     

成人教育教师劳动的特点

<正> (一)成人教师的劳动是连结“精神产品”向物质产品变化的中介成人教育教师的劳动,既有一定的体力劳动,又有脑力劳动,但主要是以脑力劳动为主,他们的劳动过程是一个运用智力的过程。就知识结构看,教师的劳动不但必须具有一定的专业知识和技能,而且必须具有从事“传授”、实现“精神产品”转化的教育能力。这就意味着对成人教师的劳动能力比对一般的脑力劳动有更高的要求,所以我们说成人教育教师的劳动是一种特殊的智力劳动。     

论大学教师的劳动特点

大学教师的劳动是生产性劳动，它不同于体力劳动和一般脑力劳动。大学教师的劳动特殊性主要表现为：内容的高深性、过程的创造性、性质的复杂性、成果的不易测定性、时空的无限性、形式的群体性。因而，大学教师的劳动是一种自主性的个体劳动、有机协作的群体劳动、创造性的脑力劳动。     

工科院校的哲学教育与学生的创新能力培养

一创新是人类的一种促使新事物产生的活动 ,这种活动可以使人类更有效地利用和改造自然 ,为社会和人类思想增添新的要素和新的内容。创新能力则是这种活动的原动力。就广义而论 ,创新是指人类本质力量以及把这种本质力量对象化的能力。这里所说的人的“本质力量”是指人的有意识、有目的劳动。劳动创造了人本身 ,所以劳动以及人们在劳动基础上形成的社会关系就构成人的本质力量的基础要素。因为只有通过脑力劳动和体力劳动才能为人类社会增添新的精神财富和物质财富 ,所以在这种意义上 ,劳动就是创新 ,获得脑力劳动和体力劳动的能力也就是获…     

目前社会劳动的基本种类及其差别

马克思在《资本论》中把社会劳动区分为简单劳动和能够以简单劳动作为尺度单位来换算为简单劳动的不同比例的不同劳动,并且在《哥达纲领批判》一文中,指出了脑力劳动与体力劳动的差别的客观存在。基于马克思的这些基本的观点,按照社会劳动从简单到复杂、从低级到高级的历史发展,根据目前社会主义中国的具体社会实践,我们可以把社会劳动中     

赞本为劳动的教育

体力劳动与脑力劳动并非是没有交集的两种劳动。教育本身是劳动，是为使劳动更有效、更美好的劳动。赞美教育，就是赞美人类自身，赞美劳动，赞美对高尚的追求。     

高校实验系列教师的劳动性质再认识

介绍了传统观念关于脑力劳动和体力劳动的认识,对比二者的共性和异性。提出了关于脑力劳动的新观点,将脑力劳动细化为"初级脑力劳动"、"中级级脑力劳动"和"高级脑力劳动"三个阶段和类别。以中国石油大学(华东)的实验系列教师的岗位职责为例,剖析高校实验系列教师的劳动性质和特点。认清实验系列教师的劳动性质与特点更有利于建设高水平实验室、开发创新性实验项目、提高发明创造的质量与数量以及培养综合性创新人才。     

教育高小毕业生愉快地学习和从事劳动生产

目前大部分学校和教师都已订出了暑假期中指导本届高小毕业生学习与从事劳动生产的工作计划,并正在进行中。但在部分教师中有一种自满情绪,他们认为劳动教育已‘差不多了’,认为问题已‘基本上解决了’,这是不对的。因为要根本上解决这个问题,就必须把那种‘轻视体力劳动和体力劳动者,把体力劳动作为下贱的事业’的封建阶级和资产阶级的观点改变过来,从而树立起劳动光荣、劳动创造世界的观点,懂得体力劳动与脑力劳动的关系,体力劳动是一切劳动的基础,就必须真正明白中、小学教育的目的和任务,改变那种小学     

贯彻党的教育方针,必须既重视劳动,又重视教学

教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合,这是我们党的教育工作方针。各级学校只有贯彻执行这一方针,才能培养出既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,以促进社会主义革命,加速社会主义建设。只有实行教育与生产劳动相结合,才能为最后消灭体力劳动与脑力劳动的差     

让学生用劳动创造未来——关于当前中小学生劳动素养的调查

“劳动”在词典中是这样解释的：“人类创造物质或精神财富的活动,它包括脑力劳动和体力劳动。”我们的话题主要界定在中小学生的“体力劳动”教育。本世纪初启动的新一轮课程改革,非常重视中小学生的劳动素养培育。义务教育阶段把劳动教育与技术教育相结合,使其成为一门必修课程的一个学习模块,目的在于改变过去那种单纯为劳动而劳动或坐在教室里被动接受劳动知识的教育状况。     

劳动最光荣

“劳动”有很多好朋友。一天,“劳动”来到“尊重”家里聊天。“劳动”说:“唉,现在我们‘劳动’家庭分成了两部分,一部分是‘脑力劳动’,一部分是‘体力劳动’,这可把我们害苦了。”“尊重”挠了挠头,说:“你被分到了哪部分?为什么你们被害苦了?”“劳动”还是一副苦瓜脸:“我     

在真实的劳动场景中实现全人成长——“海创粮田”活动的育人启示

<正>由于各种原因,一些学校的劳动教育常常被弱化成形式,比如开展一个仪式,进行一次劳动实践,就算完成任务了。有的教师甚至把劳动当作一种惩罚,比如学生上课不好好听课,就罚他做值日。这些都是因为对劳动的认识存在偏差而导致的。劳动教育的重要性不言而喻。随着相关文件的颁布,各地各校愈加重视劳动教育。因此,如何发挥劳动的最大价值,正确开展劳动教育,值得我们思考。对于"劳动"这一概念,我们通常理解为体力劳动和脑力劳动两个部分。     

关于脑力劳动与劳动价值论

本文从马克思的劳动价值论出发,提出一种计量各种劳动的复杂程度的建议,并给出一种适用于各种商品的价值计量法,从而得出结论：劳动价值论也适用于脑力劳动的产品。     

利用学校资源,以劳动教育促进作文教学

劳动,这是渗透一切、贯通一切的东西。”劳动教育是对学生全面发展不可或缺的教育内容之 一。在初中的教育教学中,对学生进行劳动教育就显得尤为重要。语文学科的教学中,尤其是作文的教学中渗透劳动教育,也应该成为语文学科教师实施素质教育的必然。语文学科的作文教学,学生写作的过程就是脑力劳动的过程,如何将写作创作的脑力劳动与对学生进行体力劳动的认识与热爱教育结合起来,就显得至关重要了。     

脑力劳动者 劳动的分工与解放

脑力劳动与体力劳动分工是怎样进入人类编年史的呢? 众所周知,原始阶段,人的劳动过程总是把脑力劳动和体力劳动结合在一起。运用体力和进行有意识、有目的的活动——脑力活动(它是主观能动作用的根源)制造工具,是创造人类并使之区别于动物的主要标志。他们打磨制作的简单石器、骨器、……就是体力劳动和脑力劳动结合的见证。随着漫长岁月的流逝,生产力也得到缓慢的提高,     

经营管理劳动的特点及在价值创造中的作用

随着我国社会主义市场经济的发展和完善,经营管理劳动作为一种特殊的、复杂的高级脑力劳动在价值的创造过程中起着越来越重要的作用,所以我们要深化对经营管理劳动的研究。本文论述了经营管理劳动的含义、特点及在价值创造中的作用。     

我们开展劳动技术教育的做法

我校是一所城市中学。1981年下半年起,我们坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针,在学生中开展了劳动技术教育。一年半来,学生参加劳动锻炼,学习生产技术,思想面貌有了显著变化,促进了德智体全面发展,劳动技术教育受到师生的欢迎。刚把劳动技术教育提到师生面前的时候,大家的想法很多。为了统一思想认识,我们组织师生学习党的教育方针,引导大家从社会主义教育的目标与原则看劳动技术教     

文艺与劳动生产相结合是历史发展的必然趋势

人类历史,从最低级的野蛮时代经过几十万年到今天的文明社会,全部功绩归根到底都是属于劳动人民的。人类社会文化发展的历史,从最初脑力劳动和体力劳动相结合,到阶级社会里脑力劳动与体力劳动的分离,最后到共产主义社会,又重新更完美,更高级的结合,走着一条“之”字形的道路。这条道路表明,文艺与劳动生产相结合,文艺与劳动人民相结合是历史发展的必然趋势。一、文艺起源于劳动文艺起源于劳动是马克思主义文艺理论的根本问题之一这一问题与劳动人民是文化的主人,是文艺的创造者有着直接的关系。作为观念形态的文学艺术,在最早的原     

经营管理劳动的特点及在价值创造中的作用

随着我国社会主义市场经济的发展和完善,经营管理劳动作为一种特殊的、复杂的高级脑力劳动在价值的创造过程中起着越来越重要的作用,所以我们要深化对经营管理劳动的研究。本文论述了经营管理劳动的含义、特点及在价值创造中的作用。