有效的拼音巩固练习

学生在学完字母之后,拼音练习少就很难提高学生的拼音能力。而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣,容易造成逆反心理。设计出让学生喜欢的拼音练习显得尤为重要。在教学中,我努力为学生创设良好的拼音氛围,为学生提供拼读的机会。设计出学生感兴趣的拼读练习,使学生的拼音能力得到提高。     

尊重个体差异促进有效的课堂巩固练习

巩固练习是数学课堂教学的一个重要组成部分,是学生对于数学知识内化的动态过程,也是检验个体对所学知识的掌握的途径。通过巩固练习设计,教师能及时获取课堂教学信息,加深学生对于知识内涵的理解,促使学生领悟数学知识的深层内涵,从而体现学习数学的价值。     

贯彻课标理念 创新拼音教学

《语文课程标准》中明确要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这为我们搞好汉语拼音教学指明了方向。     

浅谈数学课堂巩固练习设计之策略

新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念应该贯穿于教师的教育教学活动中,也应充分体现在教师每堂课的练习设计中。一个好的练习设计,直接关系到教师一堂课的成功与失败。我们倡导：“人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展。”那么,在实施新课标中,教师怎样精心设计自己的练习呢？本文结合课堂实录中一些成功的经验和启示,对课堂巩固性练习的设计谈一下粗浅的看法。     

巩固拼音趣为先

在小学语文学科中,拼音属于基础性知识,做好拼音教学,能够强化学生对于拼音知识的应用与认识,为其今后的语文学习奠定良好基础。为实现上述目标,首先便是要激发学生的学习兴趣,主要围绕这一问题进行了分析和探讨。     

如何上好一节课的巩固练习

巩练习是数学课中一个很重要的环节．上好一节课的巩周练习就是给新授一个完美的补充，但“练习”和“新授”的教学又是大相径庭的，如何上好一节谭的巩固练习，下面谈几点设想和做法。     

怎样让数学巩同练习更有效

巩固练习是数学教学的一个重要环节。适量的练习不仅可以让学生巩固所学的知识,而且可以在巩固消化的基础上将知识转化成技能,应用于实际生活。同时,透过练习教师也可以了解学生的学习效果,以便发现问题及时调整教学方法。因此,我们要在新课程理念的指引下,发挥巩固练习的重要功能,让练习焕发新的生命力。     

初中思想品德有效练习设计初探

练习是思想品德教学中巩固知识、考查学生学习效果的重要形式和手段,也是新课程中思想品德教学不可或缺的教学环节。练习的具体形式多种多样,但无论采取哪种形式,都要充分发挥练习在知、能、情、意、行方面的训练和检测作用。那么,如何科学地设计练习呢？我认为应从以下几方面入手。     

有效的拼音巩固练习

学生在学完字母之后,拼音练习少就很难提高学生的拼音能力.而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣,容易造成逆反心理.设计出让学生喜欢的拼音练习显得尤为重要.存教学中,我努力为学生创设良好的拼音氛围,为学生提供拼读的机会.设计出学生感兴趣的拼读练习,使学生的拼音能力得到提高.     

巩固 深化 拓展——练习课价值的彰显

练习课作为数学课堂教学的基本课型之一,课堂练习的设计尤为重要.唯有精心设计好练习,彰显习题的价值,学生的学习才会主动,思维与能力才能得到自主同步发展.本文基于教学现场与现状的研究,谈谈练习设计如何彰显练习课的价值体会.一、巩固练习由"会"到"熟"教育心理学认为,人的认知结构形成主要体现在新旧知识的"同化"和"顺应".新知识输入认知结构以后,并不是原封不动地贮存起来,一方面,"要进一步加工整理,使新知识获得意义并组成新的认知结构,即使在知识的保持阶段,同化过程还在继续";另一方面,同化过程进行的同时,即是有     

浅谈新课程标准下提升高中数学巩固练习环节效率的策略

巩固练习教学是整个教学过程的重要环节,起着承上启下的重要作用.本文针对传统高中数学巩固练习环节教学中存在的问题,对新课程标准下高中数学巩固练习环节效率的提升进行了论述.     

浅谈新课程标准下提升高中数学巩固练习环节效率的策略

巩固练习教学是整个教学过程的重要环节,起着承上启下的重要作用。本文针对传统高中数学巩固练习环节教学中存在的问题．对新课程标准下高中数学巩固练习环节效率的提升进行了论述。     

体校学生课堂英语巩固练习设计的原则

本文根据体育运动学校学生的特点,提出应进一步加强英语课堂中巩固练习的教学环节,并深入分析了英语巩固练习设计的四个原则,即针对性原则、层次性原则、个人差异性原则,以及多样性、灵活性与开放性原则。     

小学英语课后巩固练习的设计与使用分析

英语在小学生接受教育的最初阶段,是一门十分重要的课程,但是由于其与汉语之间存在的巨大区别,使得许多小学生在进行英语学习时都比较困难。而要想提升学生的学习效果,使学生熟练运用英语知识,小学英语教师在进行英语教学时,便不能只重视课堂讲授环节,还要重视课后的巩固练习环节,从而使学生对知识掌握得更透彻。本文基于此,主要阐述了小学英语课后巩固练习存在的问题,探讨了小学英语课后巩固练习的设计和使用策略。