在写字教学中培养学生的审美情趣

审美情趣是人们对审美对象抱有的情感和兴趣。汉字书写作为一种集教育、训练、艺术和审美实践为一体的活动,历来就被作为陶情冶性、塑造高尚人格的手段之一。在素质教育日益取代应试教育的今天,应特别注意发挥汉字书写的审美功能,以使学生形成健康、稳定、优雅的审美情趣,并促进书写能力的提高。一、展示汉字的审美价值,激发审美情趣审美情趣是随着对美的认识而产生的。杜勃罗留波夫说:“我们的感情总是被生动的对象所引起的,而不是被一般的概念所引起的。”汉字在笔画、字形、结构上具有极大的审美价值,引导学生认识汉字的审美价值,可以激起学生对汉字的强烈的审美情趣。     

一点成规 点画意蕴妙无穷——以《我要的是葫芦·生字练习》例谈点画教学

汉字是中文的载体。写好汉字与小学语文所彰显的文化价值相契合。本文以统编版二年级语文教材中《我要的是葫芦·生字练习》为例,聚焦基本笔画“点”的书写,从课堂书写前、书写中和书写后三个阶段来探讨点画的书写规律,提升学生的书写技能和审美情趣,令其感受汉字书法之美。     

家庭影响

所谓家庭影响,主要是家庭文化和家庭环境。 家庭文化主要表现在意识、行为和物质等方面。家庭意识文化,反映家庭的共同利益和共同心理,包括道德观念、理想、价值取向、审美情趣等,也就是家风。家庭行为文化,反映家庭活动和规范。除了社会规范外,人们还必须遵守家庭自己规定的行为原则（家法家规）。家庭物质文化,     

数学的文化价值及其课程内涵

《数学课程标准》指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.现代数学哲学认为:数学教育不仅具有学科价值,而且还具有文化价值.所以,数学教学对人的全面发展,形成完满人格具有不可估量的作用,直接影响着人们的思维方式、智力发展、审美情趣、道德伦理、价值取向。     

对乒乓球文化的再思考

乒乓球文化不仅对民族精神和人生境界的提升具有特殊价值,而且其审美价值融合在人们的情感体验之中,既可以充实人们的精神境界,又可以培养人们的道德情感、审美情趣,从而推动和谐社会的构建.     

让美融入语文教学

《语文课程标准》（实验稿）的课程总目标提出：“在语文学习过程中……提高文化品位和审美情趣。……吸收民族文学智慧．尊重多样文化。……培植热爱祖国的语言文字的情感．……发展思维能力．激发想象力和创造潜能。……注重情感体验。鉴赏文学作品．受到高尚情操和趣味的熏陶．丰富自己的精神世界……”细细揣摩这些文字。     

追求情趣化的语文课堂教学

《语文课程标准》提出,要“提高（学生的）文化品位和审美情趣,注重情感体验,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。这就需要语文教学情趣化。所谓语文教学情趣化．就是“使语文教学变得更富有情趣一些”。当然。包括“情感”与“趣味”两个方面。“情趣”是一个广义的概念。它涵盖了语文教学中与这个词语意义相近或相关的所有内容。构成“情趣”一词包括了“情”和“趣”两个方面的含义。     

悲情旷古,愁箭穿心——《将进酒》《虞美人》文化审美赏读

语文课程标准指出:语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”.就《将进酒》《虞美人》从“教材的重组体现文化整合,突出诗意美”“教学的导向呼唤文化回归,彰显人性美”“教学的方法注重文化传承,凸显艺术美”“教学的板书遵循文化共识,极富形象美”四个方面进行阐释,有浓厚的审美情趣、文化意蕴和深刻的教学启示意义.     

当前国产喜剧片的文化反思

近年来,国产喜剧片给国产电影市场带来新的契机。但对国产喜剧片的评价一直众说纷纭,无论哪种评价,都会或多或少地影响着观众的审美判断和审美情趣。本文对《十全九美》、《疯狂的石头》、《非诚勿扰》和《三枪拍案惊奇》等国产喜剧片作个案分析,说明国产喜剧片当下的价值取向和文化影响。     

古诗词学习二题

一、重视诵读 《语文课程标准》第四学段阅读目标第十一条要求“诵读古诗词。有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”诵读有助于认识博大精深的中华文化．有助于汲取民族文化的精神营养，从而培养学生热爱祖国语言文字的美好情感。     

触摸汉字文化，夯实汉字教学——浅谈信息技术环境下汉字文化的教学策略

汉字是中华文化传承与发展绵延不绝的载体,汉字教学可以借助信息技术的优势,突显它的工具性价值,为学生以后的阅读和写作服务,同时也要挖掘汉字自身所承载的文化内涵,引导学生了解祖国的灿烂文化,发现蕴藏于汉字中的思维方式、审美情趣、道德观念,增强对民族文化的认同感,增进文化自信。     

审美,决定文章立意

“写作,是对生活的审美”,作者的审美心态、审美情趣、审美角度与审美联想,决定着文章立意的深刻与否、新颖与否,决定着文章的审美价值。一、审美情趣:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪习作者的审美情趣,有雅俗之分,亦决定着文章的格调与立意。有两同学写《走过清明》,都在写自己怀念去世     

撑一支长篙向文字更深处漫溯——《信客》的文化品格教育探究

文化品格是民族精神和物质文化在形成发展过程中所表现出来的特有质量和风格,是民族文化在其起源和传承过程中逐步形成的思维模式和价值取向。在个体中,文化品格主要表现为精神理想、审美气质等内在特质。语文课改也呼吁品格教育的回归：2011版《语文课程标准》中强调＂在语文教学中应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。     

加强审美教育 促进高校校园文化建设

促进高校校园文化建设有多方面的综合因素，但是独具特色的审美教育在高校校园文化建设中，却不能不是一个更具影响力和活力、更有持久性和丰富性的重要因素，它在校园文化建设的独特地位是无以取代的。 校园文化由三个主要的层面组成，这就是物质文化、制度文化、精神文化。精神文化包括思想意识、价值取向、道德观念、审美情趣、心理素质等，是校园文化的深层结构，被称为校园文化的灵魂工程。而精神文化又大致分为智能型知识文化、素质型心理文化和情感型审美文化，正是这三大类型文化的相互交融和相互促进，形成了高校校园文化特有的氛…     

让写字成为学生的“有意”行为

汉字是中华民族最伟大的创造之一,是中华文化之根。作为语文能力的重要方面,写字不仅能激发热爱民族文化的情感,而且也是巩固识字的手段。写字过程是培养学生良好习惯、意志品质、审美情趣的过程。怎样加强小学写字教学,提高小学生写字质量,我们做了一些尝试,促进学生“会写字”、“写好字”、“写美字”。     

问渠那得清如许 为有“诗词”活水来——小学古诗词与作文教学有效融合策略研究

汉字是中华文化传承与发展绵延不绝的载体,汉字教学可以借助信息技术的优势,突显它的工具性价值,为学生以后的阅读和写作服务,同时也要挖掘汉字自身所承载的文化内涵,引导学生了解祖国灿烂的文化,发现蕴藏于汉字中的民族的思维方式、审美情趣、道德观念,增强对民族文化的认同,增进对文化的自信。     

在识字教学中激活汉字的生命

《语文课程标准》指出：“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”因此,在识字写字教学中,教师要积极创设识字情境,注重教给识字方法,拓展识字范围,丰富识字途径,坚持识写结合、识用结合,努力做到让学生们喜欢学习汉字。有主动识字的愿望,学习独立识字．在写好端正汉字的同时提高审美情趣和人文素养。     

读《现代设计文化理论》

生活中,我们可能很少会想到设计带给人类的享受.实际上设计尤其是现代设计已经深深地融人人类生活衣食住行的各个方面,在带给人们更多便利和美好体验的同时,还在每时每刻潜移默化地影响着人们的审美情趣、价值追求和生活方式.现代设计无疑就是一种文化形态,它用理性和美的感觉把现代科技、崭新材料和价值观念、审美情感有机融合在一起,呈现给人们的不仅仅是可资利用的产品,更是设计者把握人类文化精神并进行传承和创新的努力.从文化学的广阔视野来透视设计这一复杂的文化现象,对于很少接触过“设计”的人而言,是一个意外的收获.田原的新作《现代设计文化理念》(泰山出版社2010年出版)给了读者这么一个机会,让读者能够在文化大视野下对现代设计有新的认识.     

小学语文中华优秀传统文化教育的思考

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)在课程理念部分强调:“重视对学生思想情感的熏陶感染作用,重视价值取向,突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。”中华优秀传统文化主要载体为汉字、书法、成语、格言警句、神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、古代诗词、古代散文、古典小说、传统节日、风俗习惯等,它们共同构建起中华优秀传统文化,并成为学生学习和传承中华优秀传统文化的窗口。小学语文教师要重视中华优秀传统文化的价值取向,落实文化育人,提振文化自信,涵养文化品格,将优秀传统文化教育渗透和贯彻到小学语文课堂中去。     

关于小班美术教学活动的优化

幼儿园美术活动作为幼儿园教育活动中艺术领域的一个重要组成部分,它的活动目标和价值取向正如《幼儿园教育纲要》所指出的：＂丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力;喜欢艺术活动,