邓小平法制建设思想对依法治教的指导意义

邓小平法制建设思想是邓小平理论的重要组成部分,也是我国依法治教的根本指针。本文论述了邓小平法制建设思想对我国教育领域实施依法治教方略的指导意义。     

加强教育法制建设 推进依法治教

随着改革开放的深入发展,我国的法制建设已走上健康发展的轨道,特别是近几年来,国家颁布了一系列的教育法律、法规、标志着教育法制建设进入了一个新的时期。教育法制的不断加强与完善是维护教育法律关系主体合法权益的需要,是在社会主义市场经济条件下教学改革和发展的必然要求。     

对推进我国依法治教进程中若干问题的思考

在现今依法治教的呼声日益高涨的形势下，我国的教育事业在教育法律的保障下取得了令人瞩目的成就。然而在推进依法治教的进程中仍然还存在不少问题，主要表现在对依法治教的必要性和对推行依法治教进程的切入点认识不清。本文拟就这两个方面略抒管见。     

依法治教以人为本--"两会"基础教育话题综述

2005年3月3—14日，全国人大、全国政协十届三次会议在京召开。国务院总理温家宝在政府工作报告中强调，贯彻落实科学发展观，必须大力实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略，切实把教育放在优先发展的战略地位。在坚持科学发展观、构建和谐社会的过程中，优先发展教育更能起到基础性的推动作用。因此，教育理所当然地成为代表和委员们共同瞩目的焦点话题。综观各大报刊和网络对“两会”基础教育问题的报道，主要集中在教育公平、教育投入两大焦点问题，体现了依法治教和以人为本两大特点。     

依法治教的障碍因素分析

在我国，依法治教虽已取得重大进展，但仍存在许多问题，大量的教育法案例就是很好的证明。而在分析这些教育法案例时，不得不让我们始终思考这样一个问题：依法治教常常有哪些障碍因素？围绕这一问题，本文提出并分析了四个方面的因素。     

论依法治教

依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分 ;是提高全民族法律素质 ,培养现代化建设人才的基础性工程 ;是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施 ;是教育发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期望。因此在深化教育改革 ,全面推进素质教育的新形势下 ,依法治教工作对推进教育事业的发展具有重要作用。     

依法治教：日韩终身教育体系的法制建设之比较及其对我国的启示

在我国教育体制日趋完善的今天 ,成人教育的立法工作依然是一个盲点。本文通过对日韩终身教育体系的确立过程及其制定法律法规来发展终身教育的描述与比较 ,揭示了终身教育的健康发展必须依法治教的规律 ,得出了一些对我国有益的经验与启示     

依法评估,构建依法治教长效机制

构建依法治教的长效机制,依法评估显得极为重要。而现行的教育教学评估存在着法律体系不完善等一些问题。这就要求尽快建立健全教育法律体系(尤其是评估法律体系),建立公正的评估机构,完善评估法律程序,依法运用评估结论。通过依法评估,探索和构建依法治教的长效机制。     

依法治教 重在落实

依法治教重在落实杨金土今年五月，第八届全国人大常委会第１９次会议审议通过并由江泽民主席明令颁布了《中华人民共和国职业教育法》，这是我国教育史上的一件大事，是我国职业教育发展过程中的重要里程碑，它将为我国职业教育的发展和改革提供有力的法律保障，标志着我...     

论依法治教

依法治都是振兴我国教育的主要手段，当前教育工作中存在违反法律的现象，只有提高公民的教育法律意识，提高教育法的实效性、权威性及执法的严肃性，才能保障依法治教的顺利实施。     

依法治教是落实教育战略地位的重要保证

依法治教是落实教育战略地位的重要保证陶西平近年来，教育在社会主义现代化建设事业中的战略地位，已越来越被各级领导和广大群众所认识。但是，就全国来看，发展并不平衡，有些地区教育事业甚至呈现出滑坡的趋势，应当说，这是一个危险的信号，如果不采取果断措施扭转这...     

论邓小平法制建设思想对依法治教的指导意义

邓小平法制建设思想是邓小平理论的重要组成部分,也是我国依法治教的根本指针。本文论述了邓小平法制建设思想对我国教育领域实施依法治教方略的指导意义     

依法治教是公共教育健康发展的保证

依法治教,完善教育法规体系和执法监督机制,是在新的历史条件下公共教育发展与改革的客观要求,对推动公共教育公平、持续、均衡、协调、健康发展,促进政府教育部门改变转变职能和领导方式、提高行政管理效率与水平,有重要作用,应作为深化教育体制改革的核心内容给予足够重视。     

对依法治教若干问题的思考

实现素质教育必须依法治教,要实现依法治教必须有法可依,做到普法、用法、公正执法。我国教育法律法规需要进一步完善,要建立完善的预防和处理学生伤害事故的制度,为学校开展教育教学活动、全面实施素质教育提供基本保障。     

谈依法治教与以德治教

根据相关的教育法律、法规来规范教育活动的范围、形式、内容和方法,以保障各种教育主体的教育权利得以实现,教育义务得到履行。同时,也要重视在道德建设中存在的问题,坚持不懈地加强社会主义道德建设。     

依法治教 明确工作重点

《职教法》的颁布实施进一步促进了我国职业教育的改革和发展。同时,我们也看到,各地学法用法、依法治教的贯彻落实工作还很不平衡,《职教法》的一些原则规定还须在地方性条例和实际工作中进一步具体落实到位,这就有待立法机关、政府部门和职教工作者的共同努力。     

谈依法治教中存在的几种片面认识

本从教育管理实践的角度，阐述了目前在依法治教中存在的六种片面认识：认为“依法治教”就是“以法治教”；认为“依法治教”就是“以罚治教”；认为学法是专业人员的事；认为搞教育改革就可以不执行现有的教育法律法规；认为依法治教与“以人为本”的管理思想矛盾的；认为在当前形势下谈依法治教没什么实际意义。必须澄清这些片面认识，以保证依法治教工作的顺利进行。     

论依法治教中的几个法律问题

用法律来保障教育的发展,规范教育管理,协调教育关系,调解教育纠纷,保护师生和学校的合法权益,保护教育改革的成果,是广大教育工作者和全国人民的共同愿望,是全国教育事业健康发展的重要保证。因此,构建教育法律法规体系,政府依法行政、学校依法治校和社会依法参与,严格执行教育法规,制裁各种违法犯罪行为是贯彻教育法制会议精神应着重解决的几个法律问题。一、依法治教的前提是构建教育法律法规体系从1980年诞生的第一部教育法律《学位条例》算起,20年来,我国教育法制建设取得了明显的进展,教育立法成就显著。全国人大及其常委会通过并颁布…