陌生化的心理成长小说——《梅妞放羊》欣赏

如今的孩子都早熟。从电视里他们模仿了接吻,从流行歌曲里他们模仿了失恋,从村上春树《挪威的森林》里他们模仿了纯情。在这里我无意贬低模仿。模仿是成长的重要方式之一,也是一种重要的学习方式。从这一点来说,我们这篇小说的主人公梅妞倒并不比媒体经常担心的城里的孩子们“纯洁”。她也是通过模仿实现成长     

教无痕 学有效——小学英语有效教学初探

作为第二语言学习的小学英语教学,面对的虽然是模仿力强,好奇心重的小学生,但同时他们也是最没有学习自觉性的孩子,英语课堂教学只要一被他们发现老师要他们重复模仿、练习,他们中的大部分就一定游离于课堂之外了。对于小学英语课堂教学过程的“设计”,     

多媒体在小学英语教学中的运用

一、利用多媒体动画制作技术,能激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师.小学生好动、自制力差,课上易“开小差”,但他们求新、求奇、善于模仿、参与意识强.动画既生动又形象,能激发学生的兴趣.我们常常听到家长抱怨,孩子在家中看动画片看得废寝忘食,甚至达到“忘我”的境界.我们把孩子们喜闻乐看的这种形式运用到英语教学中,使他们产生强烈的求知欲.     

由《北大荒的秋天》谈模仿习作

模仿，是人类学习知识、增长才干的一个基本技能。回忆我们小的时候学说话、学走路、学穿衣，一直到学写字、学骑车、学滑冰，有谁离开过模仿呢？亚里士多德说过：“人从孩提时候就有模仿的本能，他们最初的知识就是从模仿得来的。”     

让低年级学生爱上“数学思考”

孔子闩:“学而不思则罔。”意思是只学习不思考就会迷惑 不解。在我们身边有很多学生都只知道被动接受老师灌输的 知识,机械模仿优秀学生做题方法,所以他们很多都是“知其然 而不知其所以然”。他们在学习中遇到问题时,往往不是自己 主动地去思考解决问题的方法,而是借助和依赖于老师和同学 的帮助,逐步造成了学生的思维懒惰。如何让小学生从小就爱 上“数学思考”,这是值得我们探讨的问题。     

语文学习也要学会“合并同类项”

“篇”的精彩,我们可以模仿;“类”的规律,我们能够学习。语文阅读学习过程中,在“形”与“神”的取舍上,我们常习惯着眼于细微,而忽视前后材料之间的关联。 一、善于发现异中有同 （一）在材料积累中,发现规律 随着学习的深入,学生的阅读量只会越来越大。如果在学习过程中缺乏有效梳理,这个过程只是在形式上发生变化,对学生阅读能力的提高不会产生影响。     

笑翻了

如今的孩子都早熟。从电视里他们模仿了接吻，从流行歌曲里他们模仿了失恋，从村上春树《挪威的森林》里他们模仿了纯情。在这里我无意贬低模仿。模仿是成长的重要方式之一，也是一种重要的学习方式。从这一点来说，我们这篇小说的主人公梅妞倒并不比媒体经常担心的城里的孩子们“纯     

随文练笔“三式”谈例

习作教学要与学生实现“零距离”接触,让他们易于动笔,敢于表述,应指引并养成他们关注现实、热爱生活的习惯,促进他们表达真情实意。随文练笔是实现这种目标的有效方式之一,更是阅读教学中进行读写结合训练的重要方式。它具有“篇幅小、形式活、速度快”的特点,对帮助学生理解课文内容,提高习作水平有积极作用。一、仿写式练笔模仿是学生学习的必经之路,在仿中可以学习语言的表达,学习写法,学习表达方式。模仿是学生学习     

收获瞬间的美丽——关注英语课堂动态生成

记得刚听到“预设”与“生成”这两个新名词时，我总认为小学生因为年龄小以及学习层次的原因，对他们学英语更多还是要求学会模仿．至于要让学生在课堂上发表高谈阔论．恐怕只可能是我们的一个美丽愿望罢了。     

小学生习作摭叙──模仿与习作

小学生练笔习作,学习他人是如何观察、认识、反映生活的,从中汲取营养,并在自己的习作中匠心独运,即由模仿到独创,不失为一年提高写作水平的捷径。 一、不要羞于模仿 有许多同学害怕别人说自己的作文是模仿的。其实,不需要避讳、羞于模仿。模仿本身就是学习,人生下来不会说话,在父母多少次“喊爸爸”,“叫,妈──妈”的说教声中,婴儿模仿着学会发出了令人心动的第一声,模仿是人的本能。任何学习都离不开模仿,没有模仿也就没有了创造。习作也不例外,我们不是常听人说“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”吗？这实质上也是说模仿…     

低年级学生的角色心理与美术教学

关于“角色理论”,是由美国心理学家米德提出的。所谓“角色”,就是个体在特定的社会条件下所处的地位和身份。在美术教学中,我们根据小学生的年龄,心理特点,让其充当一定“角色”。从而产生自驱力,在美术训练中完成美的感受和创造。一、由模仿进入“角色”。课堂气氛轻松、活跃,学生产生浓厚的学习兴趣。针对小学生善于模仿的年龄特点。美术课上,我把模仿运用到课堂教学中来。使学生由开始的模仿逐渐     

创新教育的三重境界

境界一 :“写生”———刻画“原型” ,寓情于景 ,在刻画中赋予鲜明的个性色彩写生是绘画上的一种运用手法 ,它是对自然、生活、事态、风物的刻画与描摹 ,近似“原型”的复制或翻版 ,但又不仅仅停留在纯粹的模仿上 ,而总会在描摹各种风物、事态的过程中能动地融入切合作者自身命意的主观倾向和鲜明的个性色彩 ,这就使得“写生”出来的作品既真切自然又形象生动 ,既再现原貌又有所拓展和延伸。因此 ,我们通常所说的“模仿” ,是模中有创 ,仿中出新 ,是一种能动的模仿 ,创造性的模仿。“写生”作为创新教育和创造性学习的起始阶段 ,即创新教育…     

小学低年级识谱教学浅议

在日常教学中我们不难发现,不少小学生直接模仿唱歌词的能力相当强,但唱曲谱相对较难。不能说这些学生都是“音盲”或“音高感不强”,因为他们在课上、课下模仿唱流行歌曲时,连相当难的音程都唱得非常准,说明他们的音高感相当好。那么,作为一名音乐教师,在音乐教学中如何有效地利用好学生的这一特点进行识谱教学呢？     

跟老师学写儿童诗（五）

同学们，我们这次学习的儿童诗的写法非常简单，那就是“模仿”。但是，如果是低级的、机械的模仿，肯定写不出好的儿童诗。所以，模仿一定是巧妙而有创意的。我们来看一首诗：     

学习，从模仿开始

心理学家认为,我们个人以及社会的发展离不开模仿。模仿,从呱呱坠地的新生儿就开始了。通过模仿,我们不仅能够复制行为,而且也能对被模仿的行为进行加工,有所创新。人们经常把模仿描述成“学习的捷径”。所以,模仿是我们进行学习的第一步。     

教育幼儿向雷锋叔叔学习

雷锋是共产主义道德的典范。搞四化建设需要千千万万雷锋式的共产主义战士。为了培养造就这样的战士,我们幼教工作者应从小就在孩子们的心灵上撒下社会主义精神文明的种子,教育他们向雷锋叔叔学习。雷锋的事迹易于被幼儿学习和模仿。幼儿思想纯洁,天真,积极向上,当他们学习雷锋叔叔有了进步,得到了“小红花”或受到老师和小朋友的拍手称赞时,就会产生愉快     

范文仿写的形与神

古人书画中有临摹一词,也就是初学书画的人,应先对名人的名作或摹或临,依样画葫芦,但即使是这样的照搬照抄,古人也讲究在“形”似基础上再追求“神”似,更何况我们学习写作?仿作绝非抄袭,当然愈应该追求神似。在模仿范文时,不但应知道范文之美,更应知其所以美。如果只是形式上的模仿,而不求实质上的理解,亦步亦趋,循规蹈矩,势必使自己的写作走上形式主义的歧途,这在我国诗文发展史上是不乏其例的。如我国宋代文学史上有较大影响的以苏门诗人黄庭坚为代表的江西诗派,他们虽然努力在诗法上向杜甫、韩愈以来的诗人学习,却未能更好地继承杜甫、…     

迁移在写作训练中的作用

“迁移”是指在学习活动中,所学知识对以后学习所产生的影响,或促进、或干扰。迁移是学生学习中必然存在的一种心理活动,如“举一反三”、“触类旁通”、“潜移默化”都说明了迁移在学习过程中的重要作用。事实上,这种迁移就是一种创造性的模仿。创造性的模仿是建立在模仿的基础之上的。模仿对象为我所用,赋予自己的特点和新意,即“师古而不泥古”、“学古而能变化”。创造性模仿有时超过了模仿的对象,如鲁迅的《狂人日记》,有果戈理的《狂人日记》的影子,可以说是模仿,但是果戈理写的是“失意狂”,而鲁迅则写活了一个“迫害狂”,这就具有了…     

模仿学习法

一个人,从婴儿开始就具有一定的模仿能力,所谓“呀呀学语”,就是仿效大人开始的第一次语言发音。到了四岁左右,就会模仿成人或年龄较大的儿童进行口头唱数等;而进入学龄阶段,便具有了更明显的模仿性。他们的学习就是从模仿开始的,模仿是儿童智力活动的本能特点,是他们在日常生活和学习中常见的行为表现和思维表现。在数学教学中,注意教给儿童模仿学习的方法,对提高他们学习数学的质量是十分重要     

应为学生作楷模

想当年我曾学习“郭建光”,特意做了一套灰色“新四军制服”,并常穿在身上。没过多久,班上差不多每个男同学都学我这样“装扮”起来。有的为了做这样的衣服,天天吵着向父母要钱,直到实现目的为止。全校师生也不称呼我们“初二十二班”了,索性喊“新四班”。这件事情说来好笑,但仔细一想,又很合情理。青少年的思想、性格、品质都没定型,喜欢模仿。在学校,他们与班主任接触最多,自然也就模仿最多,受影响最深了。经常看到这种情