基于ASSURE模式的远程培训环境设计

以教学设计理论ASSURE模式为指导,以参加循环经济远程培训的学生为实施对象,整个教学设计过程按照ASSURE模式主要步骤框架的引导,从6个方面对构建远程培训环境进行理论指导和具体设计,力求＂确保＂在培训过程中教学媒体的整合与运用取得良好效果,并充分发挥各种媒体形式和学习资源的价值和优势,达到预期的培训目标。     

ASSURE模型在“摄影”课堂中的教学设计

ASSURE模型是一个经典的适合真实课堂环境的教学设计模型。本文通过教育技术学本科专业课之一——摄影课应用ASSURE模型的教学设计来展示该模型是如何设计基于教育技术的教学传递。     

基于ASSURE模式的《摄影取景》教学设计

近年来,随着数字化教学媒体在课堂教学中的广泛运用,如何在教学中对其进行有效利用,从而更好的优化教学,成为教学设计的核心问题之一。ASSURE模式的教学设计是一种基于媒体的教学设计模式,本文运用ASSURE模式对"摄影取景"这一教学内容进行教学设计,既是ASSURE模式在课堂教学实践中的运用,又为基于媒体的教学设计提供案例借鉴。     

基于ASSURE模式的MPA教学质量提高研究

结合MPA教学特点,融入ASSURE模式理念,提出ASSURE模式在MPA教学应用中的操作流程:从分析MPA学员、阐明教学目标、选择方法、媒体和资源、使用媒体和资源、要求MPA学员参与以及评价和修正六个维度对提升MPA教学质量展开阐述,探究提升MPA教学质量的教学设计过程,以期有效解决MPA教学过程中存在的问题,构建适合MPA教学新模式,为提高MPA教学质量提供新思路。     

基于ASSURE模式下的中职英语虚拟语气的教学

ASSURE模式是一个以认知学习理论为基础,在多领域都被广泛接受和运用的教学设计模式。本文尝试将其运用到传统的语法教学课程中,通过对学习者和学习内容以及学习手段的全面分析,努力建立起生动活泼的课堂氛围,以达到更好的教学效果。     

基于ASSURE模型的幼儿教学活动设计——以《快乐婆婆和忧伤婆婆》一课为例

游戏是幼儿最好的学习方式,在游戏活动中涉及大量活动材料即媒体的支持,ASSURE模型是基于教学媒体选择和利用的教学活动设计模型,对开展幼儿教学活动有较好的指导作用。文章结合幼儿大班语言教学中《快乐婆婆和忧伤婆婆》一课,阐述了基于该模型进行幼儿教学活动设计的详细过程和具体步骤。     

基于ASSURE模式的英语文学名著导读网设计

本研究以经典的教学设计理论ASSURE模式为指导,以上海外国语大学网络教育学院二年级学生为实施对象,针对其英语泛读课程的课外自主阅读小说进行英语文学名著导读网的具体设计和开发。整个教学设计过程包括网站的设计、开发、实施和评价等各个环节,按照ASSURE模式提供的主要步骤框架的引导,分别从分析学习者特征,陈述学习目标,选择方法、媒体和材料,运用媒体与材料,要求学习者参与和交互,评估和修订等六个方面对网站进行理论指导和具体设计,力求确保(assure)学生在使用网站自主学习过程中教学媒体整合与运用的良好效果,提高阅读小说的能力和学习绩效。     

基于ASSURE模式的“物流仿真”课程教学设计实例

作为一门较新的课程,"物流仿真"课程的教学方式和活动设计都无法按照传统的教学模式进行。本文在"物流仿真"课的教学设计上运用ASSURE模式进行了一次探索。ASSURE模式虽然并不新颖,但在计划教学活动和利用媒体技术方面,其全面系统性和独特的角度使得教学流程和课堂效果都焕然一新。     

基于ASSURE模式的社会性别培训环境设计

以教学媒体的使用模式—ASSURE模式为指导,以参加社会性别培训的学员为实施对象,以成人教育培训中的"社会性别刻板印象"为培训内容,围绕ASSURE模式的六个方面内容展开培训,充分发挥各媒体资源的优势,"assure(确保)"教学媒体和用具在成人教育培训中的有利整合和适当运用,以期达到预期的培训目标。     

基于Agent的Web学习环境模型

现在学生获得学习的方式除传统的方式以外，就是越来越普遍的不受时间和空间限制的网上教学。但现在网上教学由于受各种条件的限制还不能达到通过传统教学获得的学习效果。因此，该提出一种基于Agent的web学习环境模型，该模型是建立在利用Agent自身特性的基础上，其目的就是为了改善学习效果。     

基于ASSURE模式的“物流仿真”课程教学设计实傻

作为一门较新的课程,“物流仿真”课程的教学方式和活动设计都无法按照传统的教学模式进行。本文在“物流仿真”课的教学设计上运用ASSURE模式进行了一次探索。ASSURE模式虽然并不新颖,但在计划教学活动和利用媒体技术方面,其全面系统性和独特的角度使得教学流程和课堂效果都焕然一新。     

基于ASSURE模式的WWT天文教学设计

ASSURE模式是基于媒体技术的教学设计模式,本文以ASSURE模式为指导,以万维望远镜（WWT）为教学媒体,以参加基础天文学公选课的学生为实施对象。整个教学设计过程按照ASSURE模式主要的几个步骤来进行,使教学媒体与天文课程进行有效的整合,并充分发挥媒体和学习资源的作用和优势,改善课程的教学效果,达到预期的教学目标,并且提高了学生成绩及学习兴趣,培养了学生的创新能力、协作与探索精神。     

基于智慧学习环境的学习适应性模型构建研究

以5G、人工智能、物联网等技术支撑的智慧学习环境已成为教育教学的主要阵地,智慧学习环境下学习适应性构成要素的探讨对学习适应性的提升至关重要。为有效评估学生在智慧学习环境下的学习适应性水平,采用混合研究方法构建一个由6个一级维度、19个二级维度组成的智慧学习环境下学习适应性模型,可作为智慧学习环境下学习适应性水平的测量工具,为智慧教育时代下学习适应性评测提供参考。     

教学设计模型在远程学习环境中的解读

教学设计模型是规划和组织教学活动的参照物。本文简要回顾了两种教学设计模型在传统远程教育中的运用，并详细描述了远程教育网络环境中的一个教学设计模型及其发展的主要特征。     

国外基于模型的科学学习环境比较研究

文章从基于模型的科学学习环境相关概念出发,在文献研究基础上,提炼了此类学习环境比较研究的分析框架,讨论了分析框架的要素。在分析框架的基础上,将国外当前基于模型的科学学习环境分为三类:主界面只含一种模型的学习环境、主界面含多种模型的学习环境、主界面含共享建模区的学习环境,并进行了比较,讨论了不同类型的学习环境在设计要素方面的特点,得出了异同点。从而提出了在面向不同的学习者和不同主题的教学内容时,基于模型的科学学习环境的设计和应用策略,为我国相关研究提供借鉴。     

谈学习环境的设计

鉴于目前对学习环境设计的强调，本文从物理学习环境、技术学习环境和情感学习环境对学习环境的设计进行了一些新的思考、探讨，反思了一些当前学习环境中存在的不足，提出了一些相应的设计思路和原则。     

基于环境认识的学习环境创设研究

建构主义学习理论十分强调情境对于学习的重要性。随着建构主义教学理论的盛行,学习环境的创设越来越受到关注。然而,当前关于学习环境的研究大多是泛泛而谈,很少有专门深入的探讨。对学习环境的深入思考和研究应该从时环境的认识入手,根据对“环境”的理解引出学习环境的定义,并在分析CLE模型和WELED模型的基础上,提出了以“学习者的学习”为中心的新的学习环境模型。     

ASSURE模型在大学计算机基础教学中的应用探索

ASSURE模型是被国外很多知名大学应用并推荐的教学模型。本文结合本校大学计算机基础课程的特点,阐述如何有效利用ASSURE模型对课程设计进行改革。研究发现,以ASUURE模型做框架,结合当代网络媒介和多媒体手段以及多元化过程评价方式进行课程设计,可以有效激发和维持学生的学习动机,从而提高教学效果。     

基于课堂网络环境的外语学习模型的构建与分析

本文在吸收语言学、语言学习理论、教育技术学等学科研究成果的基础上,从有助于促进课堂网络环境下的外语学习的教学设计角度出发,尝试构建和分析了Web-BasedFL学习模型,指出了模型所反映的主要外语学习观念,并对课堂网络环境下的外语学习的内外条件进行了进一步的分析,以期对课堂网络环境下的外语学习提供有益的指导。     

基于环境认识的学习环境创设研究

建构主义学习理论十分强调情境对于学习的重要性。随着建构主义教学理论的盛行，学习环境的创设越来越受到关注。然而，当前关于学习环境的研究大多是泛泛而谈，很少有专门深入的探讨。对学习环境的深入思考和研究应该从对环境的认识入手，根据对“环境”的理解引出学习环境的定义，并在分析CLE模型和WELED模型的基础上，提出了以“学习者的学习”为中心的新的学习环境模型。