梦开始的地方

在漫漫的宇宙长河中,半个世纪转眼即逝,而对一个人的人生来说,半个多世纪却是很久前的故事。在孩童时代,我就对文学产生了极大的兴趣,在少之又少的课外读物中,反复阅读喜欢的东西。那时我觉得文学很神奇,它会让人欢喜,也会让人悲伤,会让人沉思,也会让人向往。那时我就有一个梦想,要把文学当作毕生的追求。进入青年时代,我接触了大量的文学作品,生动的语     

阅读，阅读!——N个理由

理由一：每看一个故事，我都会把自己当作书中的主人公，随着情节感受主人公的喜怒哀乐，去经历另一番人生。     

优雅的阅读

如果把读书当作一件苦事和劳役,或者为了某种功利,那实在是对书籍的糟蹋,就不如不读。读书是人生的一种情趣,是人生的一种优雅,是人生的一大乐事。     

多读书,做个有境界的人

著名哲学家在冯友兰《人生的境界》中谈到过人生有三种境界,我认为,做教师的也同样有这样三种境界： 第一,谋生的境界,就是把做教师,仅仅看做是一种职业,一个赖以养家糊口的饭碗,这样的境界,最多只能是个称职的教师,也许还是不称职的。 第二,事业的境界,就是把做教师,当作一项事业,不断地为之追求。     

金湟河畔的讲述——湟里中心小学辅导员群体访谈录

金湟河畔，队旗飘出，走来一群耕耘者。年长的，双鬓如霜，白发和星星火炬一样闪亮；车轻的，灿若春花，热情像红领巾一样火红。他们采古镇灵韵，做不言桃李，笑看满树芬芳；他们撒下金色的种子，呵护粉红的蓓蕾，歌唱根的事业，收获果的甜蜜；他们把传承当作快乐，把创新当作时尚，为了太阳底下最美好的事业，他们奉献着青春和理想。今天，常州市武进区湟里中心小学的辅导员们与您相约在金湟河畔，一同讲述辅导员的成长故事，解读辅导员的“五者”精神，探讨辅导员的职业理念，叙说辅导员的精彩人生……让我们一起来聆听--     

心情故事徜徉于精神之旅

那哪是故事,没有情节的故事能叫故事? 所幸的是一种情节也叫作“情结”——在纯然少年的早晨用生命抒写出鲜洁的故事,竟能让人读出另一番滋味。一次难忘的经历是人生的财富。把祖国当作真正的家——那是在海外,从心里涌出思念的时候:猝然而至的辛酸是看到一些背井离乡生活艰难的华人,远离祖国如同失去了家园;站在国际手风琴比赛的领奖台     

带着感情来教学

带着感情教学是教师的职业道德要求。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱,没有深厚的感情,那么不管他的学术水平有多高,教学能力有多强,也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去。只有带着感情教学,才能以对学生、对国家负责的态度,把教学工作当作一项事业,精益求精,不遗余力地做好,让学生满意,让自己满意。     

带着感情来教学

带着感情教学是教师的职业道德要求。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱,没有深厚的感情,那么不管他的学术水平有多高,教学能力有多强,也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去。只有带着感情教学,才能以对学生,对国家负责的态度,把教学工作当作一项事业,精益求精,不遗余力地做好,让学生满意,让自己满意。     

班主任日常管理工作浅谈

现在的教育教学中,如何让学生充分发挥自己的个性,已经越来越成为大众关注的一个焦点问题。因此必须把学生当作有个性差异的个体看待,而不是把他们作为一个整齐划一的所谓"整体"看待。班主任要在活动中培养凝聚力;适可的惩罚;"数子十过,不如奖子一长";做学生的表率。     

带着感情来教学

带着感情教学是教师的职业道德要求.如果一个教师对教育事业、对学生不热爱,没有深厚的感情,那么不管他的学术水平有多高,教学能力有多强,也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去.只有带着感情教学,才能以对学生、对国家负责的态度,把教学工作当作一项事业,精益求精,不遗余力地做好,让学生满意,让自己满意.     

写意人生

人生是一幅长长的画卷,你的每一次艰辛跋涉都是一道亮丽的风景。人生是一本无字的书,你的每一次执着都是一个动人的故事。人生是一道道起跑线,你的每一次启航都是一个新的里程。人生的价值在于奉献;人生的内涵在于创造;人生的追求在于奋斗。人的一生不一定需要轰轰烈烈,名如泰斗。即使是平平淡淡、普普通通,只要你勤勤恳恳、兢兢业业,亦是真实而从容的人生。没有失意与痛苦的人生,是残缺的人生;没有体验过艰苦的人生,是遗憾的人生。人生不是等待。等待一生不如奋斗一生,等待一年不如奋斗一年,等待明天不如珍惜今天。人生最难读,也最难懂。读…     

我的名字叫歌手

在一个人的学习和职业生涯中，有许多看似平常却蕴含着无数辛酸坎坷的人生故事，也有许多似乎简单却足可以让你用一生去咀嚼的生活哲理。职校生正年轻，尚没有体验人生的多彩和生活的坎坷，那就让我们借你一双慧眼吧，让你把这世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。本期...     

让幼儿诵唐诗不如背儿歌

时下,不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗,甚至片面地把能背诵多少首唐诗当作早期教育的重点。但在专家看来。这种做法有欠妥当,与其让幼儿强硬地学习背诵唐诗．不如让他轻松愉快地读唱儿歌。     

高中生人际关系及其影响因素的调查研究

无论多少年纪,我们的心田都需要一股清凉的甘泉,那就是--故事!故事,让我们体验多重人生;故事让我们产生情感共鸣;故事,让我们的心灵有所顿悟.有人说:一个感性的故事胜于一千个抽象的大道理.那么,何不把故事引进我们的德育工作呢?     

诗意地栖居于语文天地

正人,应该诗意地栖居在大地上,与其在虽不能之,心向往之的徘徊中不知所措,不如让自己的心灵放歌。挑着孩子的梦想,在春天播撒希望,教师把热爱事业与热爱学生结合起来,才是一个完美的教师,作为语文教师应怀揣梦想,诗意地栖居在语文的天地中。人生的意义在于奉献自己的才华,人生的价值在于发掘人才,获取未来,获取教育教学的丰硕成果,把自己所掌握的知识、技能通过教育的媒介,无私地奉献给下一代,为祖     

播洒爱心 倾注真情——小学班主任的几点心得体会

从教十余年来．始终把培养教育孩子当作一种荣耀,把教育事业当作人生的光辉阵地,以爱心和恒心培育了一批批优秀的少先队员。在自己的工作岗位上兢兢业业,一丝不苟并创造性地开展工作．根据学校实际、学校特点,结合时代要求．设计组织少先队开展了丰富多彩的活动。在我担任班主任期间有欢笑．也有渭水;有成功的喜悦,也有失败的遗憾．但我最大的感受是：历经酸、甜、苦、辣后收获的慰藉与幸福。     

生活中的“苦”

我有一个“收藏夹”——我的日记本,里面收藏着我的童年故事。童年故事,有甜也有苦,但欢乐的故事大家一定听过不少了,今天我就给大家看看我收藏的“苦”吧。     

拥有一副热心肠——伸出双手，收获快乐

什么是童话？台湾《中华儿童百科全书》中解释为：“童话就是写给小孩子看的故事，不过这故事并不是普通的故事，也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。这故事把天底下所有的东西都当作人来看待，让所有的东西互相交朋友，让好的愿望能实现，让一切有趣的事情都能发生。”[第一段]     

生活在于攀登

有人把生活当作舞台,来展现他们的精彩人生,也有人把生活当作天地,得以历尽人生沧桑。但对我来说,生活是一座山峰,一座让我时刻不能懈怠、只许向前不许后退的山峰。记得曾有人说过,满足于在地上走的人,永远也体会不到飞是何种滋味;而满足于在山脚下仰望的人,永远不会亲历站在山顶"一览众山小"的快感。     

我爱LP——在悠悠岁月中打捞黑胶唱片

作家三毛在《我的宝贝》一书中说:"我有许多平凡的收藏,它们在价格上不能以金钱来衡量,在数量上也抵不过任何一间普通的古董店,可是我深深地爱着它们。……之所以如此爱悦着这一批宝贝,实在是因为,当我与它们结缘的时候,每一样东西来历的背后,多多少少躲藏着一个又一个不同的故事。"相信您一定也有一些自己深爱的宝贝,有着这样或那样的收藏故事。如果您把深爱的宝贝拍照记录下来,寄给我们,再由我们把它变成漂漂亮亮的铅字和图片返还给您收藏,又会是怎样的心情呢?