体验亲情，回报亲情

活动目的:1.让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大。2.让学生回报亲情,把对父母的关爱付诸实际行动。3.丰富学生的生活和情感积累,为培养学生的关心品质积淀情感基础。活动过程:一、了解亲情1.我名字的故事(1)学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。(2)学生交流从名字中体验到的爱。(目的:孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀!让孩子从自己的名字中感受到父母的爱)2.我成长的故事(1)学生向父母了解自己遇到疾病、磨难时他们的情绪变化,他们为此作出的牺牲,为之付出的血汗、努力等等。写一篇充满真情实…     

体验生育 感悟亲情

一些以中小学生为调查对象的研究时常提醒人们,约有40%至50%的家长缺少与孩子进行良好沟通的技巧和方法,这使得亲子间感情的链接大打了折扣。在学龄期青少年家庭教育中,亲子沟通障碍已经成为一个我们不能不非常关注的问题。     

体验亲情 表达真情

第一单元围绕“亲情”选编了《礼物》《平分生命》《妈妈的葡萄》三篇主体课文，选文蕴含着丰富的情感教育因素，在教学中结合课文自身特点采取不同的方式让学生体会、感悟文中所蕴含的拳拳亲情。     

体验亲情 表达真情

设计思路一、结合主体课文的教学,感悟亲情第一单元围绕“亲情”选编了《礼物》《平分生命》《妈妈的葡萄》三篇主体课文,选文蕴含着丰富的情感教育因素,在教学中结合课文自身特点采取不同的方式让学生体会、感悟文中所蕴含的拳拳亲情。1.联想表达。《礼物》以诗歌的形式向我们介绍了亲人赠送的不同礼物,以及他们深深的关爱和期盼。语言朴实,构思巧妙。在教学中联系学生生活实际设问:“你收到过亲人的什么礼物?”学生会很自然地想到:书、玩具、衣服、文具等,“你能不能仿照课文写一首小诗歌?”学生结合自己多彩的生活,通过联想加工,就会写出…     

体验浓浓亲情 培养良好美德

苏霍姆林斯基曾把爱母亲作为德育的起点和突破口，他说：“一个人连自己的母亲都不爱，还会爱他人，爱祖国吗?”由此可见，亲情教育在德育中起着举足轻重的作用。近年来，我校在开展“家庭德育实践活动”的过程中，以“体验亲情”为切入点，坚持感受第一，体验第一，实践第一，全面带动“家庭德育实践活动”，取得了良好的育人效果。     

亲情爱情友情的大一初体验

每周末的早上八点多,我妈妈的例行"查岗"电话会如时到来,虽然偶尔会因为睡懒觉接不到。燕归巢——亲情就在身边,不管走多远"吃过了吗?""刚吃过了,你和我爸呢?""我和你爸也刚刚吃了,你爸爸出去锻炼了,我准备去买菜。你最近学习怎么样?""你一个人在外,要照顾好身体,有什么就跟爸妈说……"这段对话似乎已经成为了我和妈妈之间的一种“默契”,我听了一句就知道下一句要说什么。     

亲情体验是教育必不可少的环节

亲情体验是教育必不可少的环节,这是无数成功和失败的教育先例证明了的。前几年,有一个非常典型的案例,两个十几岁的留守孩子把一个一直都在照顾他们的邻居老爷爷残忍地杀死,自己却像没事一样,而这两个孩子长期不和他们的父母在一起。不久前,全球震惊的挪威奥斯陆的惨案,一个三十二岁的罪犯,一下子杀死七十几个人,资料表明,这个人十二岁到现在没有见过他的爸爸,这本身就是一个十分严重的     

在亲情中感知家庭结构,在理解家庭中体验亲情

教材分析:《家庭树》是苏教版品德与社会三年级上册第三单元"我的成长与家庭"的第一课,根据儿童的实际生活,使其明白"我"与家人之间的关系,理解"家庭"的概念,为懂得"我的成长与家庭"之间的关系作好铺垫。     

班组体验亲情文化 让谁也不甘落后

班组文化建设对企业员工能起到什么影响呢?四川煤炭产业集团达竹公司小河嘴煤矿十佳班组长、采煤一队生产班班长赵兴贵自有他的说法。——我也说不好班组文化的定义,就感觉在我们采煤一队生产班待着特舒服,人和人之间总是有唠不完的话,不管谁家有个大事小情的,大伙不用招呼,都是第一时间全到。熟话说,"瓜     

积极体验：让亲情教育“知行合一”

一、缘起傍晚五时许,小学三年级男孩小孙的妈妈打来咨询电话：“老师,您有时间吗？我一定要跟您聊一聊小孙的情况,我实在是没办法了。”语气中充满了焦急和无奈。我让孙妈妈慢点说,别着急。电话那头吵吵嚷嚷的,依稀能听出小孙正努力阻止妈妈向老师“告状”,于是我约了孙妈妈来校面谈。     

“心怀感恩体验亲情”作文教学案例

受认知能力与情感体悟等因素的影响，七年级部分学生习作往往忽略说真话，说心里话，勉强成文。或是言之无物的“肚里空”，或是胡编乱造的“想当然”，没有具体内容，缺乏真情实感。     

湖南省桃江学校写教材教学生体验亲情

“在我们的生活中。都有亲人、朋友、同学。我们和这些人之间都是你帮我．我帮你。亲人、朋友、同学之间的情谊就是一种亲情,亲情是无偿的,亲情也是无价的,这节课我和大家一起参与亲情、感受亲情、体验亲情……”     

“心怀感恩 体验亲情”作文教学案例

[教学构想]受认知能力与情感体悟等因素的影响,七年级部分学生习作往往忽略说真话,说心里话,勉强成文。或是言之无物的"肚里空",或是胡编乱造的"想当然",没有具体内容,缺乏真情实感。针对以上问题,基于新课标中"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"这一作文教学建议,从"亲情"这一极易引发学生共鸣的话题入手,激发学生的情感因素,让他们心怀感恩,体验点滴亲情,积累丰富的写作素材。     

冤家母女，在亲情体验中激情成长

作为单亲妈妈，女儿成了她全部的希望。为了女儿能上重点中学，她四处借债，拼命工作，为了留住女儿的心，她牺牲了对新生活的追求，并以各种理由拒绝前夫接近探视女儿。但女儿丝毫不体谅她的苦楚，处处与她作对，还在早恋中执迷不悟，并对她的干涉以死抗争。女儿越来越严重的心理负担和情绪对立令她坐立不安，她终于意识到了自己的错误。于是痛定思痛，想方设法改善与女儿的关系……     

不是亲情 胜似亲情

<正>【主题导语】亲情无疑是这个世界上最美好的东西,可在我们的身边,却有一些情感,不是亲情胜似亲情,令人倍感温暖,油然而生敬意。下面,就让我们走进一组故事,来体悟这种别样的真情。【选文一】一只烤红薯的温暖佟才录我大学毕业那年,正赶上全球经济危机,毕业有些日子了工作却还没有着落,仅靠每天到街上发广告单度日。转眼冬天就到了。由于没有稳     

体验亲情 关爱生命——回应“教室里的小猫”

几位“不速之客”给情境中的老师和同学提出了一个不大不小的难题。同学们持两种截然不同的态度：“扔了它们”,这是胆大的男同学提出的意见,他们的出发点是对班级负责,不能让小猫影响了同学们正常上课;“不行!不行!天气这么冷。它们会冻死的!说不定它们的妈妈会来找它们的。”这是女同学的意见,她们的出发点是对小猫负责,绝不能让小猫冻死,等待它们的妈妈来找它们。两种态度都有合理的地方的,我们应该做出怎样的选择呢？     

体验亲情关爱生命——回应"教室里的小猫"

几位“不速之客”给情境中的老师和同学提出了一个不大不小的难题。同学们持两科截然不同的态度： “扔了它们”，这是胆大的男同学提出的意见，他们的出发点是对班级负责，不能让小猫影响了同学们正常上课；“不行!不行!天气这么冷，它们会冻死的!说不定它们的妈妈会来找它们的。”这是女同学的意见，她们的出发点是对小猫负责，绝不能让小猫冻死，等待它们的妈妈来找它们。两种态度都有合理的地方的，我们应该做出怎样的选择呢?     

亲情

男孩的姨父姨母在一次车祸中不幸遇难,留下一个两岁的小女孩。 那天,男孩跟父母一起,把小女孩领回家里。男孩很高兴,因为从此以后,他在家里就有人叫他哥哥了。     

亲情

正爸爸妈妈又要出远门打工去了。昨天晚上,我一千遍一万遍地对自己说,明天早起,早起,可不要睡过头啊!四点钟,我醒了,屋里的灯已经亮了,不知道爸爸妈妈是什么时候起的床。朦胧中,我听到爸爸妈妈那熟悉的声音:鞋子装好了吗?劳动服放在兜子里了吗?止疼药装了吗……那声音轻轻地,生怕打扰我和妹妹的睡眠。有人说,最痛苦的事是人死了钱没花掉,或者人还活着,钱没了。在我看来,亲人在辛苦地劳动,看到他们头上的汗珠,而自己却无法帮助他们,是最大的痛苦。我看到爸爸妈妈忙忙碌碌的身影,想到他们的辛苦,     

亲情

亲情,是种难于言表的情思,总是让人无力割舍;亲情,是欲念与理智相互胶着的状态,总是让人不能抽离; 亲情,是世间一切复杂情感的基础,总是让人愿意承担。--题记