创建教室网络教学环境

要实现教育的信息化必须先实现课堂教学的信息化，但大部分学校的普通教室并不具备计算机网络环境，教师只能在少数特定的教室（如计算机房、多媒体教室等）较好地运用现代信息技术，这就限定了运用现代信息技术的教学活动只能在少数的示范课、公开课上才能进行。可见，课堂教学信息化的基础是在每个教室中创建网络教学环境。     

网络环境下的数学“实验”教学的探索与实践

“变革教学方式、促进素质教育”已成为我国教育改革的主旋律.信息技术与各学科的整合是现代教育发展的一个基本方向,也是学校推进新课程改革、深入开展创新教育的一个重要手段.因此建构基于网络环境下的课堂教学模式,探索网络环境下的课堂教学理论、途径与方法,已成为现代教育的一个基本理念和重要任务.当前网络环境下的中学数学课堂教学根据与信息技术整合的程度大致可分为:一、利用多媒体教室结合授课教师课前准备的课件开展计算机辅助教学形式;二、利用网络教室人手一机的环境,整合利用校园局域网及互联网资源,教师通过计算机及课件指导…     

多媒体技术在思想品德教学中的作用

21世纪是科学技术飞速发展的世纪,网络已渗透到了生活的各个领域,随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。在我校已配备电子备课室和多媒体教室的环境下,利用多媒     

多媒体教室计算机管理与维护新探简

为了提高育人质量,改善教学环境,高校普遍利用多媒体计算机进行课堂教学.阐述了多媒体教室授课的作用、现有多媒体教室的构建方法及运行管理与维护的方式.分析了新形式下教学对多媒体教室计算机的需求与现有管理的几个矛盾及问题产生的原因.最终,给出了运用虚拟机软件进行多媒体计算机的管理与维护的新方法.     

中学数学应用多媒体辅助教学的优越性

用计算机进行课堂演示，计算机作为指导，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理(如动画)，将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，     

基于多媒体教室的课堂教学模式探讨

随着计算机及多媒体技术的进步,以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及。多媒体教室中的集体授课的优势是很明显的:它没有改变师生已经熟悉和习惯的课堂教学形式,教、学双方很容易适应,不会造成心理压力:图、文、声、像并茂,课堂教学变得生动活泼,形象直观,能够有效地     

计算机辅助教学的教学论视角

随着学校教学条件的不断改善 ,很多学校拥有设备先进的多媒体计算机教室 ,在这里教师可以利用现代化的教学手段辅助课堂教学 ,提高课堂教学质量。然而 ,事与愿违 ,笔者随堂听了２０多节不同学科、不同教师使用计算机辅助课堂教学的公开课 ,可以说没有一堂成功的课。仔细思考其原因 ,除计算机操作水平不熟练和课件制作质量差而影响教学效果外 ,更重要的原因是 :教师没有理性地运用教学理论来指导在课堂教学中使用计算机辅助教学。袭用历史视角 ,运用心理学原理指导计算机辅助教学实践 ,特别是课堂教学 ,涉及许多教学问题难以理性解释 ,势必造…     

工欲善其事 必先利其器——浅谈信息技术教学环境的布置

正"工欲善其事,必先利其器",课前做好充分的准备,是上好一堂课的必要前提和重要保证。信息技术学科,由于其教学场地不同于一般学科,所以除了做好一般的备课工作之外,还应该特别注重课前计算机教室的环境布置。《中学信息技术课程指导纲要(试行)》指出,初中生上机课时不应少于总学时的70%,也就是我们大多数的课堂教学,是在计算机教室中完成的。如何合理布置计算机教室这一教学环境,笔者结合日常课堂教学过程中遇到的问题,谈谈几点看法:     

论多媒体教学信息的流通效果

现代教学手段的实施，需要借助现代化的教学环境。多媒体课堂教学环境正是为了实现多媒体课堂教学而设置的。所谓多媒体课堂教学的具体环境是指配有录音、录像、计算机等硬件设施的专用教室。 90年代中期，计算机的迅速发展使多媒体课堂教学的环境有了突破性的改观，形成了以计算机为主体设施的多功能教室。到了 21世纪的今天，计算机网络化教学又以其更深、更广的施教面，影响着整个教学过程。 　　计算机网络教学的初具规模，给多媒体课件的研制创造了机会，为多媒体技术在教学信息传播中的应用提供了广阔的发展空间。计算机多媒体技术作…     

使用多媒体提高教学质量的探讨

随着计算机多媒体技术的进步，以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及。在多媒体教室中集体授课的优势是很明显的。它没有改变师生已经熟悉和习惯的课堂教学形式，教、学双方很容易适应，不会造成心理压力；图、、声、像并茂，课堂教学变得生动活泼、形象直观，能够有效地吸引并保持学生的注意力；教师     

加速实现教育手段现代化 全面推进实施素质教育

一、建设现代教育技术环境,加速实现教育手段现代化从1984年开始,我校就开设了对学生进行计算机教学的课程,而利用常规电教媒体进行课堂教学则有更长的历史。为了建设高水平的现代化学校,近几年,我们又投重资,开始建设先进、高效、实用的现代教育技术环境,力求达到“现代、领先、一流”的水平。目前,我校已建立了校园闭路电视网,完成了卫星电视接收系统的建设,建立了教师电子备课室、多功能电教室、多媒体教室、计算机网络教室、计算机教室、语音教室、学生电视台、演播厅等,拥有相当数量的常规电教媒体和现代媒体。现代教育技术…     

对我院多媒体教室引入网络化管理系统的探讨

目前多媒体教室作为计算机辅助教学的基础设施和重要组成部分,被广泛应用于高校课堂教学。但是,现有的多媒体教室也存在综合使用率低下,管理及维护成本较高等问题。因此,引入新一代网络化管理系统十分必要。     

多媒体教室中的课堂教学模式探讨

随着计算机及多媒体技术的进步,以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及。多媒体教室中集体授课的优势是很明显的,它没有改变师生已经熟悉和习惯的课堂教学形式,教学双方很容易适应,不会造成心理压力;图、文、声、像并茂,课堂教学变得生动活泼,形象直观,能够有效地吸引并保持学生的注意力;教师能随时调整教学内容,控制教学节奏。多媒体教室中的教学活动能否取得好的效果,很大程度上依赖于教学模式。“教学有法,教无定法,”课堂教学模式和教学方法是灵活多变的,采用什么样的教学模式取决于学科特点、教学内容及教师的教学风格等,但不管采用…     

西峡县对中小学计算机教室进行升级改造

西峡县利用暑假计算机教室闲置时间,对未达要求、与教材不相适应的计算机教室,进行一次全面的升级改造。目前,已基本升级改造完毕。     

CAI在大学理化教学中的应用

一、计算机辅助教学应用广泛１．在课堂教学中的应用课堂教学仍是目前最主要的教学形式,因此课堂教学效果直接影响教学质量。在学生人数增加、教学时数减少而教学内容却在不断增加的情况下,必须采取有效的教学手段来提高课堂教学密度和教学效果。在有多媒体大屏幕或投影设备的大教室中,应用计算机辅助教学,传送信息量大,教学密度得以提高,抽象的知识更易理解,从而化解教学难点,提高教学效果。例如,化学热力学中的可逆过程这一概念,学习理解较困难。我们利用多媒体的多窗口演示技术,在一个窗口中设计一个漂亮的气体压缩缸进行气体…     

桌面虚拟化在多媒体教室管理中的应用

为了加强多媒体教室的建设和管理,创新了多媒体教室计算机终端的管理与维护,构建了新型多媒体教室管理系统。该系统利用基于桌面虚拟化技术实现对计算机的统一管理与维护,为教学提供高效、灵活的环境,提升了多媒体教室管理的整体支持能力和服务水平。     

运用信息技术手段优化低年级数学教学

信息化是当代社会发展的主要特征,尤其在教育领域,以电子计算机为核心的信息技术已成为教育教学的砸要手段,在课堂教学中普遍应用。教师利用多媒体计算机、投影仪以及计算机网络教室,将知识信息加上成影像资料,演示知识形成过程、分散教学重难点、激发学生学习兴趣。     

使用多媒体提高教学质量的探讨

随着计算机及多媒体技术的进步,以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及。在多媒体教室中集体授课的优势是很明显的:它没有改变师生已经熟悉和习惯的课堂教学形式,教、学双方很容易适应,不会造成心理压力;图、文、声、像并茂,课堂教学变得生动活泼、形象直观,能够有效地吸引并保持学生的注意力;教师可以随时调整教学内容,控制教学节奏。同时CAI(计算机辅助教学)不仅是教学改革的重要环节与突破口,也是促进素质教育实施的有效手段与途径。使用多媒体,改变了传统的教学模式,在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生的认知、优化课堂教学结…     

网络化数字语言室的应用与探究

近年来随着科学技术的迅猛发展,现代化的技术应用到了英语教学中,使大学英语教学从传统课堂教学到多媒体辅助教学再发展到计算机网络环境下的多媒体辅助教学。本文通过计算机网络化数字语言室辅助听说学习与普通语言教室听说学习进行对比分析,发现在一些条件基本相同的情况下,计算机网络化数字语言室辅助听说教学效果要好于普通多媒体课堂听说学习,同时通过分析计算机网络化数字语音教室和传统的语音教室及多媒体教室的特点,思考与展望了高校在未来构建新的网络化数字语言室方面的发展。     

对我校多媒体教室管理与维护的探讨

随着高校教学向网络化、多媒体方向发展,多媒体教室作为计算机辅助教学的基础设施和重要组成部分,已广泛应用于高等院校课堂教学,多媒体教学在学校教学中的地位和作用已日益突显。如何管理和维护好多媒体教室设备,是每一位多媒体教室管理员必须深入探讨的问题。本文对我院教师在使用多媒体教室过程中经常出现的问题进行了分析,并提出了相应的解决措施。