三不囿之美国课堂——访马里兰州圣保罗学校

圣保罗女校（St．Paul School for Girls）是浙江杭州外国语学校的姐妹学校,位于美国马里兰州巴尔的摩郊区,是该地区办学水平最高的私立高中之一。两校从2010年签订姐妹学校合作协议,不断进行交流往来,笔者有机会去该校游学,窥视美国教育之一斑。     

美国公立教育系统绩效管理分析与启示——基于马里兰州的研究

上世纪中叶以来,推进教育绩效评价成为美国基础教育评价改革的主要趋势。本文以马里兰州为案例,回顾了美国公立教育系统绩效管理形成的社会背景和法律框架;分析了马里兰州实施绩效管理的做法、经验和不足。在此基础上,文章提出中国可借鉴美国经验推进教育绩效管理:突出立法为先,改善宏观政策和立法工作;突出学生为本,推进教育行政部门职能转变;突出责任追究,推行组织机构的问责文化。     

观美国马里兰州中学数学教学

笔者有幸参加了一个为时4周的上海市浦东新区理科教师境外培训项目。培训期间,我们在美国马里兰州的陶森大学里分别听了7个讲座,走访了当地8所学校,听了24节数学课,其中1所为小学,其余均为初、高中。从私立学校到公立学校,从普通完中、蓝带学校（相当于上海市的区、市重点学校）到磁石学校（特色学校）,我们看到了真真切切的美国中学数学课堂,亲身感受到了美国马里兰州的数学教学。     

美国白宫：必须坚决贯彻《不让一个孩子掉队法》

2006年1月9日,美国总统布什与夫人劳拉、教育部部长玛格丽特·斯佩林斯等一行来到位于马里兰州巴尔的摩北格伦小学,为《不让一个孩子掉队法》(NCLB)实施四周年举行庆典。《不让一个孩子掉队法》是进入新世纪后,美国为提高国内教育水平,在全国由总统引导开展的一个名为“不让一个学生掉队”的活动。该活动重点在于提高国内学生的数学和阅读能力。活动在以公立学校为主体、以初、高中为基础的中等教育中展开,对美国人的科教水平,以及文化水平都有重大的影响。美国政府为支持本次活动,四年来共计投入15亿美元专款用于提高各个州的学业成绩,活…     

美国参议员走进小学课堂

无论哪门学科,孩子所在的小学都提倡灵活多样的教学方式。比如,学校乐队去巴尔地摩港口为游客义演,学校组织活动参观华盛顿的博物馆。诸如此类的课外教学,不仅开阔学生的视野,也陶冶了他们的艺术情操。除了课外教学,美国小学的课堂教学也有着各种各样的精彩。比如,最近在小学五年级的社会科学教学中,美国马里兰州的参议员阿兰亲自走进课堂,和孩子们进行面对面的交流。     

美国中小学心理健康教育课程设置——以马里兰州为例

美国的学校心理健康教育经历了100多年的发展,有着十分丰富的实践经验.本文对美国马里兰州目前正在实施的中小学心理健康教育课程进行简要介绍.马里兰州中小学心理健康教育课程共有10个主题:交流,情绪/情感,健康的构成要素,决策的制定,人格特征,压力,冲突的解决,自我形象,个人目标,心理疾病、抑郁和自杀.每个主题都有具体的目标和各年级学生应达到的学习目标,以此指导马里兰州学校心理健康教育课程的实施.     

美国马里兰州对巴尔的摩市失败学校采取强制措施

(综合美国各大新闻媒体3月29日和30日的消息)2006年3月29日美国马里兰州教育委员会(theMaryland Sate Board of Education)按照联邦《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind Act)的要求,为提高巴尔的摩市(Baltimore)11所严重失败学校的教育教学质量,当天全体会议以11比1的     

8岁的州长

正吉尼娅是美国马里兰州一所小学四年级的学生。在一次学校举办的旨在激发小学生关注公共服务事业的征文比赛中,吉尼娅力拔头筹。在文章中,吉尼娅是这样写的:我的愿望是当一天州长,帮助和改进马里兰州的事务。她说,如果她担任州长,她将改进中小学教学、大力支持警察     

美国中小学课堂并不自由

<正>近日,笔者随团在美国培训,其间纽约市圣文森山学院组织参观了多所中小学校。走进美国中小学课堂,我们看到学生或者围坐在老师跟前,认真听老师讲课,或者组成学习小组,热烈讨论完成老师布置的任务,似乎每个学生都完全沉浸在老师的教学当中。这与我对美国自由课堂的刻板印象并不相符,难道美国课堂并不像我们想象中的那么自由?是的,美国课堂确实不自由。学生必须遵守学校和课堂规则培养具有法治精神的公民,正是美国学校教育的目标之一。学校是一个小社会,对于学生而言,学校、课堂     

美国蒙哥马利公共学校教育改革的方案及其实施

美国马里兰州蒙哥马利县自70年代开始,对公共学校的教育目标、教学和管理模式进行了全面的改革,并取得了一定成效。本文介绍了该县在公共学校改革方面所采取的部分措施。一、公共学校的教育目标教育是一个过程,它包括了每个人在整个一生中正式和非正式学习的经历。作为这一过程基石的学校教育,应鼓励并为学生获取知识、探索思想、提出问题、寻求得出正确的结论的途径提供机会。成功的希望激发学生去学习。每个学校必     

略谈美国学校教育之人性化价值取向——一个中国教师的零距离观察与讲述

本文以一个置身于美国学校的中国教师的独特视角,零距离观察美国学校教育,从课堂教学、师生家校之间的关系、如何对待学生个性差异、如何关注有障碍学生等方面,以大量鲜活的实例介绍了美国学校教育所别具的特色,同时也不回避其局限性。其中,美国学校教育的人性化价值取向对中国教育所具有的积极意义和借鉴作用,对于读者尤其是教育工作者们自是不言而明。     

苦行教育盛行美国

目前美国各处掀起了“提倡节约”、“杜绝浪费”的风气。在不少中小学和幼儿园里,吃“忆苦饭”非常流行,其宗旨是让学生珍惜粮食,学会同情穷人,并直接或间接地获取国际知识。马里兰州温顿小学     

美国学校是如何加强对学生创新能力培养的

在浦东新区社会发展局各级领导的关心支持下,我作为赴美教育培训团中的一员,于１９９９年２—６月在美国马里兰州的陶森大学接受了“教育行政管理”的培训。期间参观了美国公立的小学、初中、高中、特殊学校及私立学校。使我深切地感受到：美国之所以能走在世界经济的前沿,有许多的科学发明创造,很大程度上在于它有能够激发创造力的教育。诺贝尔物理奖获得者朱棣文教授曾说过：“美国学生的学习成绩可能不如中国学生,但他们有创新及冒险精神,有时做出一些难于想象甚至发疯的事,所以往往创造出惊人的成就”。回顾近５个月来的培训,美…     

多方“听证”,建立家校“缓冲”制度

<正>学校能不能规定学生不能带手机?至今为止还在争论。本案例中,显然学校规定是不能带手机的。既然学校有规定,那为什么学生依然在教室里玩手机,公然违反学校的规定?家长也不积极配合学校,做好学生的工作,反而以影响学生学习为由,将手机硬生生要回去?如果制定的规则无法得到很好的遵守,那这样的规则是毫无意义的。学校有没有必要制定这样的规则?规则如何来制定?制定之后该怎样执行?多方听证,建立家校教育的"缓冲"制度,才能形成教育的合力,使规则为人所用,具有实效。一、"听证"定规则本案例中,家长不配合的理由是基于儿子考试的经验,但孩子在课堂上玩手机也是家长不愿意看     

美国国际学生勤工助学政策解析

对国际学生在美国境内打工,美国政策有严格的规定。国际学生打工必须满足3个条件:首先,学生必须就读于美国国土安全部授权接收国际学生的高校;其次,国际学生打工的公司必须是经过政府移民局或劳工部门认可的公司,不允许国际学生在未经认可的公司打工;最后,国际学生必须按照法律和学校规定申请打工。     

基于课程背景下的学校管理及校长课程领导力

<正>一、学校行政管理与机构设置——围绕课程1.有序的走班走校进入美国高中各学校,与国内高中最大的差别是学生没有固定行政班,没有班主任,没有固定的教室,每人有属于自己的课程表,每天按照课程表走班走校上课。课间大约只有6—7分钟,但学生在走班上课中匆忙而又井然有序,很少有迟到、早退或缺席现象,教室内和走廊也看不到学生凌乱的杂物和垃圾,看不到学生在课间的嬉笑吵闹。课堂上师生互动,气氛活跃,但课堂秩序并非我们想象中的散漫、自由。     

“家长进课堂”教学模式促进孩子、家长素质双提高

正在美国学校,经常发现教室中有好几个成年人,他们都是学生的父母,而且是没有任何报酬的义工家长。他们有的在帮助老师批改学生作业,有的在协助老师指导学生做活动,有的在帮助老师做课前的准备和课后的收尾工作。有的家长在教室里帮忙后,还要去学校图书馆整理书籍。在美国学校中,教室里的义工家长是一道独特的风景线。我国很多学校已经发现家长资源的巨大力量,开设了家长进课堂课程。沈阳市珠江五校从2012年3月至今,许多家长志愿者都参与到了珠江五校的课程建设中。近     

美：马里兰州议会支持学生义务教育年限延长为17岁的法案

据美国《华盛顿邮报》2008年3月22日报道:马里兰州规定中学生将在学校呆到17岁,这比现行法律规定晚一年。该议案昨天在州上议院获得了初步的通过。五年来,来自乔治王子县(Prince George's Coun- ty)和巴尔的摩市(the city of Baltimore)的困难学校     

8岁的州长

<正>吉尼娅是美国马里兰州一所小学四年级的学生。在一次学校举办的旨在激发小学生思考公共服务事业的征文比赛中,吉尼娅力拔头筹。在征文中,吉尼娅这样写道:我的愿望是当一天州长,帮助和改进马里兰州的事务。她说,如果她担任州长,她将改进中小学教学、大力支持警察和消防部门的工作,在保护环境上有所建树,并努力增加就业机会。吉尼娅的征文被校方放到校园网上,有一天,马里兰     

美国学生的研究性学习——我的美国教育见闻之二

在美国学习考察期间,我发现美国的小学生并不是没有作业,一般的作业学生都是在课堂上完成的,而研究报告则是每学期一次,一年四个学期。美国许多小学上9周课,休息3周,就是一个学期,各个学校不尽相同。我所考察学校的二年级学生一年的四个研究报告分别是：家族历史、动物研究、人物传记、社区调查。