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一天,我在中二班带手工活动,因为分发手工纸,淳淳和另一个女孩发生争执。第二天, 淳淳妈妈在亲子日记中用火药味极强的言辞表达了她的不满:“淳淳回家诉说了今天发生的事情, 我不知道这位龚老师是怎样想的,为什么孩子发生争执时,单 相似文献
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周艳飞 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
听课是教师之间增进了解,相互学习,共同提高的一种常见的方式,也是学校了解教师教学情况,对教师进行教学水平评议的一条渠道。无论哪种课,每次听下来,我都有不同程度的收获,得到许多启发,也会由此想到很多很多……一、听课的态度应该是积极和主动的我们知道,主动做事与被动做事的效果是不同的。我曾经是为了完成听课任务而被动地听课。因为在思想上对听课的认识不够,听课时不投入,不能认真听讲、作笔记,结果是不能领悟授课人的教学思路,课后也不能主动与授课人交流,导致自己不仅没有收获,还浪费了时间,对授课人教学情况的评议也不够客观。在… 相似文献
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在本学期 ,根据“认识人民币”的教育目标 ,我们准备结合实际开展超市购物活动 ,其目的就是把认识人民币以及换算关系在实践中加以巩固和运用。活动还未开始 ,家长对这次活动就议论纷纷。有的家长认为 :让孩子小小年纪接触金钱 ,学会花钱 ,会染一身铜臭 ,孩子哪还有心思学习呢 ?有的家长认为 ,要培养孩子勤俭节约的良好品质 ,小小年龄就让孩子接触金钱、消费 ,会染上好吃懒做、浪费的不好习惯 ,我们从来不让孩子花钱。也有的家长直截了当地说 ,这样好 ,放手让孩子花钱 ,孩子养成高消费的习惯 ,长大了就会想办法挣大钱。面对家长各种各样的议… 相似文献
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新一轮课程改革要求课堂教学应以学生为主体，在课堂评价中，也应体现这样的思想。过去听课时，我们习惯于坐在学生的背后，与执教者面对面地观摩。这样听课对评价“教”与“学”容易出现一些缺失：一是更注重对上课教师的评价，执教者关注的也是自己的“表演”是否成功；二是听课者以一个旁观者的角度来看课堂教学；三是不利于评价学生，听课者不能观察到学生的学习过程。基于以上原因，我们在新课改中尝试换个位置来听课，听课者从与教师的面对面改变成与学生的面对面。选一个能与学生面对面交流的适当位置（可坐在靠墙边第一排学生坐位前… 相似文献
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新的教育理念认为 ,课堂教学应以学生为主体 ,教师为主导。在课堂评价中 ,也应体现这样的教育思想。过去听课时 ,我们习惯于坐在学生的背后 ,与执教者面对面地观摩。这样听课对评价“教”与“学”会有一些缺陷 :一是更注重对上课教师的评价 ,执教者关注的也是自己的“表演”是否成功 ;二是听课者以一个旁观者的角度来看课堂教学 ;三是不利于评价学生 ,听课者不能观察到学生的学习过程。 基于以上原因 ,我建议 :尝试换个位置来听课 ,听课者从与教师的面对面改变成与学生的面对面。 改变听课者的位置 ,选一个能与学生面对面 (或侧面 )交… 相似文献
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表扬引发的思考………… 总被引：2，自引：0，他引：2
人性中最深切的本质是被人赏识的渴望.作为教师的我们,应深深地明白这一点.于是,在新课改大力推进的今天,我们不约而同地拿起了表扬这个简单而又有效的武器. 相似文献
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贾叶红 《希望月报(上半月)》2004,(8)
今天下午吃过午饭,我刚走进教室就发现学生朱倩倩桌下一团糟。她是最令我头疼的一个学生,平时上课不专心,不是做小动作就是趴在桌上,作业从来没有及时完成过,家长也很少过问。每次班上扣了分,都少不了她的份。今天,若被值勤的学生发现,又要被扣分了。我忙对她说:“朱倩倩, 相似文献
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北京出版社1983年版《古代汉语》326页:“古代汉语还常出现‘所……者’格式,它的作用和‘所……’相同,仍是指代行为的对象。‘所食者’等于‘所食’,指‘吃的[东西],而不等于‘食者’。”这种说法不一定符合古代汉语的实际情况,下面仅从中学语文课本文言文篇目中举几个“所……者”≠“所……”的例子: 相似文献
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哈哈 《课堂内外(小学版)》2011,(7):50-53
“啊啊啊………”
看到动物们哈欠不断的滑稽样儿,相信哈欠也已经袭击了你!
千万不要以为这是小coo1龙的诡计,其实,我们阅读关于打哈欠的文章,或是看到、听到其他人打哈欠,通常也都会跟着打起哈欠来。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11)
啊啊啊……看到动物们哈欠不断的滑稽样儿,相信哈欠也已经袭击了你!千万不要奇怪,其实,我们阅读关于打哈欠的文章,或是看到、听到其他人打哈欠,通常也都会跟着打起哈欠来。 相似文献
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哈哈 《课堂内外(小学版)》2011,(Z1)
啊啊啊……看到动物们哈欠不断的滑稽样儿,相信哈欠也已经袭击了你!千万不要以为这是小cool龙的诡计,其实,我们阅读关于打哈欠的文章,或是看到、听到其他人打哈欠,通常也都会跟着打起哈欠来。在体会到哈欠的神秘之后,咱们还有更神秘的问题等着你—— 相似文献
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周颖 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):46-48
最近迁居了,虽然新建巷的街景不似珍珠路那样繁华且充满绿意,但沿路的风景也非常唯美.就像窖藏的陈酒,散发着极其浓厚的古旧气息。就像时光沉淀的气氛,仿佛岁月深深地渗入了这里的每一片瓦.每一块砖。脚步不知不觉地到了新建巷的南口。祖父一如既往地站在那块路牌下等我。此刻天色已半暗.只有极西的天边尚留有一抹余白。如水色黄昏般的街灯的光静静地在空中洒了下来,恍惚间,仿佛清水展成的一抹极清明的屏障。我视力虽不大好,但老远就 相似文献
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姜有荣先生在《语文试卷中的五处硬伤——与高考命题组商榷》(沈阳《招生考试通讯》,2002.9)一文中指出2002年高考语文试卷第10小题A选项“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人类所利用”犯了杂糅的语病。 相似文献
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看到崭新的教学周记本又摆放在了案台边,笔者不禁想到教师为了完成填满教学周记本的任务而“挑灯夜战”的情景,他们拼命到教育教学报刊上做摘录,七拼八凑,从而赢得数字上的攀升来完成任务,这实际上是白费了自己的笔墨和时间。那么,教学周记究竟该记些什么?学校又该怎样进行有效的引导和管理?下面笔者就来谈谈自己的看法:一、教学周记应当源于教学实践。教师是新课程实践的主体,教学周记的内容应当来源于课堂教学中的点点滴滴,来源于学校领导引领教师们结合新课程理念的思考:教师该怎么教,学生会有怎么样的反馈信息,教师又当如何进行有效的查… 相似文献
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小学语文第九册的《小英雄雨来》是一篇阅读课文。学生通读课文两遍之后,我让他们给每一部分（共六部分）加上小标题。学生加的标题基本一致：一、游泳本领高;二、上夜校念书;三、掩护李大叔;四、与鬼子作斗争;五、河沿上的枪声;六、雨来没有死。 这些小标题其实是《教师教学用书》［九年义务教育五年制小学语文第九册（试用）,人民教育出版社小学语文室编著］的“标准答案”（是部分学生从上届毕业生那里抄来的）。 公正地说,这些小标题平易、朴实;但从另一角度讲,这些小标题既不生动,也不新颖。 我说除了这样加小标题之外,同… 相似文献
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