以鲜活的课例研究推动体验式课堂的发展

5月10日下午，语文分会场的活动在洛阳市教育局高招办七楼举行，250余名教师参加了本次研讨会。课堂展示：随文识字．情境体验洛阳实验小学凯东校区韩智景老师展示了一节一年级语文课《小熊和小鹿》。课堂上，孩子们“玩气球飞上天”的游戏来认读生字，玩“摘苹果”的游戏来巩固生字、书写生字，分角色读对话理解词语，通过创设情境、角色体验体会小熊人物内心情感的变化，学生们学得轻松、快乐。     

给孩子动手的机会

在幼儿园里，孩子们需要体验的幼儿园生活是具体而实际的。如何遵守幼儿园常规，如何适应集体生活，如何掌握基本的自理能力，都是孩子们这一阶段的必修课。要让孩子尽快进入角色，老师建议家长们在日常生活中要多给孩子提供动手的机会。     

基于预设显于生成

著名特级教师吴正宪在上“分数初步认识”时有这样一个片段:吴师请学生们拿出准备好的长方形、方形、圆形纸片,折出自己喜欢的图的1/2,同时与小伙伴交流。孩子们不同的折法表现着1/2,并贴在黑上。不知谁喊了一声:“我折出了圆1/4!”同学们把惊奇的目光投了过,此时的吴老师显得有些激动:“什,你折出了圆的1/4?能把你的折法绍给小朋友吗?”这位同学高高地举手中的圆形纸片,说:“我把它对折对折,就得到了1/4。”吴老师满腔情地鼓励他:“很有创造性!同学们出图形的1/2,你却大胆地折出了/4。你能说说1/4是什么意思吗?”这同学兴致勃勃地讲出了1/4…     

成长的故事

幼教工作是繁琐而又艰辛的,很少让老师们体会到教学相长的乐趣。因为既定的教学对象——幼儿,是一个“撑开肚皮大吃知识”的群体,老师则需要把晦涩难懂的新知一点点解析成简单的童语,献给孩子们。天长日久,那些华丽的词藻、精美的语句悄悄地从老师嘴边溜走了,从而或多或少地阻碍了孩子们语言表达尤其是口语的发展速度。为改变这     

独具匠心的设计 细腻灵活的诱导

在小学数学教学中,从整数到分数的过渡,对于学生来说是认识上的一个飞跃。吴老师首先借助孩子们熟悉的生活引出分数知识,化抽象为具体、寓枯燥于趣味,使学生体会到分数来源于生活。老师让学生们用自己喜欢的方式表示     

让语言文字变成一种形象

小学生因情感经验不足,知识储备有限,往往难以“入境”,如能将学生带入意境中去充当教材中的某一个角色,设身处地体验角色的情感,学生就能受到感染,从而使学生对语言文字进行正确细腻的感悟,更好地体会课文中语句所刻意追求的境界。 　　如：一位老师教《两个名字》 (S版教材 )一课,为了让学生更加深刻地理解课文内容,体会语言文字中的情感,特意设计了这样的教学环节：老师请三位同学上台,让一位同学用手捂住老师的眼睛,另外两位学生分别扮演竹子和青蛙。老师说：“我不用眼睛看,而是用耳朵听,听‘竹子’和‘青蛙’表演得…     

那一“放”的珍爱——《装满昆虫的衣袋》教学案例与思考

《装满昆虫的衣袋》一课介绍了法国昆虫学家法布尔从小就喜爱各种小虫子,甚至达到了痴迷的程度。教学这课时,老师们都非常注重引导学生在语言文字中体会法布尔对昆虫的喜爱。     

把“孩子王”当到老——记自治区中小学优秀班主任

“吴老师像我们的妈妈。”“吴老师像我们的朋友。”“做吴老师的学生很幸福!”孩子们口中赞不绝口的吴老师究竟是谁？她有怎样的魅力,竟赢得了每个孩子的爱戴与尊重？为了揭开这个“谜底”,近日笔者走访了这位对学生们来说亦师亦母的老师——玉林北流市陵城小学教师吴健宁,一探她“虏获”学生的“芳心”的秘诀。忙并快乐着     

分数的初步认识

吴正宪老师从孩子们熟悉的生活中开始了新课的学习。“有4个桃子，平均分给2个人。每人得到几个？怎样表示？”“2个。”“有2个桃子．平均分给2个人，每人得到几个？怎样表示？”“1个。”吴老师不紧不慢地说：“只有一个桃子，平均分给2个人，每人得到几个？怎样表示？”同学们你看看我。我看看你，面面相觑。突然有几个同学用右手尖点了一下左手心．“半个”。还有的同学两手心相对并不合上，表示“半个”。熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力，同学们不由自主地说：“半个”。吴老师肯定道：“对，半个。半个该怎么写呢？能用什么方法来表示半个吗？”教室里立刻热闹起来，有的同学画图、有的同学写汉字，孩子们用不同的方式表示着自己心中的“一半”．吴老师认真地看着同学们的板书。[第一段]     

演绎动态的课堂展示生命的活力

[案例1]吴正宪“相遇问题”教学片断 课前谈话,吴老师发现孩子们有些胆怯.于是,临时调整教学设计. 师：上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达,有人愿意吗？     

学校感恩教育的瓶颈及对策

学校隆重举行"感恩与奋进"毕业典礼,全体六年级老师上台朗诵自创的诗歌,表达对学生的祝福和分别的留恋,老师们情到深处,眼眶湿润。而台下,孩子们对老师们给予了掌声,随后,自顾谈笑。活动结束,家长们顶着骄阳在门口等待,孩子们鱼贯而出,有的埋怨家长没带伞,车子停在远处,有的要跟同学一起玩,打发家长先回家,老师和家长都感叹现在的孩子没有感恩之心。     

无需伟大

应邀在安徽某高中给老师们做培训,结束后一位五十来岁的吴姓女老师来到我身边说想和我聊聊。吴老师的女儿已经上大学,家里还有个男孩吴勇是这所学校的一名高二学生。吴勇并非吴老师亲生,而是她妹妹的儿子。在吴勇四岁的时候,他的父亲与母亲离婚,之后便失去联系,生活里再没出现过此人。吴勇妈妈非常艰辛地独自抚养儿子十几年。前年初,吴勇妈查出患了肝癌晚期。半年后,吴勇妈妈将正在读初三的儿子托付给了姐姐和姐夫,撒手人寰。让吴老师夫     

不可省略的“阳光”,从人生成长到思维生长——俞正强盲童版《用字母表示数》观课感

材料的选择,让知识本质的体验更加充分。材料的两头挑着学生的明白和教师(教材)的明白。合适的学习方式,让学习的体验更加淋漓尽致。唯有这样,老师才可以去发展孩子们的思维,让思维生长起来。     

看了一篇令人难堪的周记之后

这是美国一所普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来。“孩子们,我给你们讲个故事好不好?”某周星期一,我在批阅学生周记时,读到任磊同学的周记,题目是《老师,你错怪了吴琅》,我     

不能忽略的“一声叹息”

这堂课,吴老师继续上《孔雀东南飞》,一切按照预定的教学目标和教学流程进行着。在探讨文章的主题时,吴老师正在条分缕析,突然听到一名同学叹了一口长气。吴老师问道：“你为什么叹气啊？”     

让孩子的劳动中的快乐成长

如今的孩子,生活条件良好,大都被家长奉为“掌上明珠”,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,根本没体会过劳动的艰辛。针对这种现状,我长期坚持对孩子们进行“三体验”教育,效果还不错。     

科学课兴趣激发四法

<正>在小学科学课的教学实践中,激发学生的学习兴趣一直是老师们关注的话题。小学生的思想意识更多还是处于模仿的阶段,所以教师可以抓住他们这一思想特点进行科学课教学。一、实验演示法在科学课教学中,实验教学是不能出现意外的。所以在课前反复试验,确保课上正确演示和实验成功。如做《物体的热胀冷缩》实验,当学生们亲眼看到装满红墨水的小瓶放入盛热水的烧杯时,发现红墨水顺着小细管上升,孩子们激动万分,这证实     

区域创意游戏助推主题活动深入

本学期,中班开展主题活动"我在马路边"时,我们在益智区投放了各种各样的小车,让孩子们真正过了一把"车迷瘾"。而有趣的区域游戏,也有效促进了主题活动的深入开展:我们先带孩子们了解了常见汽车的名称、外形特征及用途,然后让孩子们观察并亲身体验了一番老师的"坐骑",孩子们兴趣浓厚。于是,小可爱们与老师一致决定,要组织一场别开生面的"汽车展览会"。     

科学课兴趣激发四法

正在小学科学课的教学实践中,激发学生的学习兴趣一直是老师们关注的话题。小学生的思想意识更多还是处于模仿的阶段,所以教师可以抓住他们这一思想特点进行科学课教学。一、实验演示法在科学课教学中,实验教学是不能出现意外的。所以在课前反复试验,确保课上正确演示和实验成功。如做《物体的热胀冷缩》实验,当学生们亲眼看到装满红墨水的小瓶放入盛热水的烧杯时,发现红墨水顺着小细管上升,孩子们激动万分,这证实     

“败家小子”蜕变记

去年新学期开始不久,就赶上了中秋节,学校号召各班去敬老院慰问。除了学校为老人们准备的一份礼物之外,校领导还建议让孩子们从家里带点月饼或水果。我觉得这个主意非常好,可以让孩子们亲身体会一下敬老爱老的感觉。这些“00后”的孩子们倒也踊跃,上午我在班里布置过后,下午同学们陆陆续续到校,有的带两个月饼,有的带几个梨或苹果,盼盼还拿了几个红彤彤的石榴,准备的两个纸箱渐渐装满了。