“杨不管”背后的学校“不管”与家长“不管”

“杨不管”事件发生后,人们的眼光往往只局限于一个教师、一个个体上,而极少有人去关注出现此类事件背后的问题。笔者认为,这个事件背后有两个“不管”才导致了“杨不管”的出现。     

小萍被撞倒以后……

班主任在日常的工作中,经常会遇到学生之间的伤害事件。而面对这些事件,每个老师也都有自己的处理原则与方式。《小萍被倒之后……》就是这样一个案例,文中教师对于发生在他身边的校园伤害事件采取了一些措施,也用自己的方式进行了处理,其中有收获,也有困惑。对于这个案例,其他老师也纷纷提出了自己的想法与建议。通过这个案例,也给大家提个醒,如果这种事发生在了你身上,希望在处理事情的过程中不要给任何人留有遗憾。再者,如果你在班主任工作中遇到了一些难处理的事,不好解决的事,可以提出来,我们将组织各地教师给予评论与解答,欢迎参与。     

沟通,从心开始——班主任工作点滴谈

有人把塑造学生的工作比喻为雕塑一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕刻着这块大理石，其中最主要的两个就是家长和教师。而职位小、责任大的班主任就成了使学校教育、家庭教育、社会教育相配合的“枢纽”，他们不但要教会学生在学海泛舟，更多的时候是协调家校等各方面的关系，整合教育合力。     

学生在校意外伤害事故处理的现实路径

长期以来,学生意外伤害事故一直困扰着学校,处理发生在校园的意外伤害事故,是学校管理中遇到的一件非常令人头痛的事情。学生在校发生的意外伤害事故有多种原因,有些学校可以预防,而有些的确是防不胜防。近一两年,校园意外伤害事件尤其是中小学生意外伤害事件有增多的趋势。校园意外伤害已成为中小学生的头号杀手,据报道,每年我国有大概1.6万名中学生非正常死亡。上体育课或课外活动时造成的伤害事件是各种意外事件中频率最高的。如何有效地预防和妥善处     

青年班主任要处理好几种关系

青年班主任,要迅速适应班主任工作,管理好学生,就要处理好以下四种关系。一、班主任与学校及上级领导的关系班主任是学校委派的班级管理者,是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的导师,因此,他理所当然地应充分领会并实现学校的管理目标,把班级学生的管理教育置于学校的大视野、大背景下加以考虑。班主     

爱的困惑

在多年的班主任工作中,我获得了一些成功的经验,得到了学校领导和同行们的许多赞许和社会、家长的一致好评,并多次获得学校"优秀班主任"的光荣称号,这令我感到十分的欣慰和荣耀.但有一件事却令我感到非常困惑,至今仍不能忘怀.     

搁置争议,借助博客共同教育

正每所学校都希望把学生培养得更加出色,每个家庭也都希望孩子能够更加优秀,教师和家长的最终教育目标是一致的,理当配合默契,形成合力。然而,由于家庭教育与学校教育的角度、方法有所差异,再加上沟通不够,家长与教师难免产生一些冲突,如果彼此争锋相对,"针尖对麦芒",对孩子的成长极其不利。其实,在处理家校教育冲突     

学生的诚实,需要你的宽容

刚开学,学校领导安排我担任三（2）班的班主任,我一听心里就犯难,这个班是大家公认的“双差”班,班上纪律差,学生成绩差。     

请给孩子百分百的爱

正【前言】学校安全是学校工作的重中之重,无论何时何地何人都有一种箭在弦上之感。所以,安全是时时说,常常提。我们都知道我们面对的是一群活泼可爱的孩子,他们的鲜活,或许对我们来说孩子可能是几十分之一,但对孩子家长来说却是百分之百,他们的朝气是一个家庭的全部。所以责任重大,是不容言说的。     

沟通,从倾听开始

家校合作是立体教育网络不可缺少的重要环节,直接影响着学校教育的质量和效果。作为班主任,应该学会与每一个家长进行交流沟通,让每一个家长都能切身感受到教师的关注和重视,从而支持学校工作,配合班主任共同搞好班级建设和管理。那么,在班级管理中,班主任应该如何与家长进行有效沟通呢？     

禁,还是限?

弹指一挥间,在一女中已度过了十年的青春时光。最近的这五年,恰逢女中恢复,与女中共成长,我送走了其中两届毕业生,带了一个完整的三年初中班,带过三种不同的班     

拷问校园猥亵事件

近日,河南省原阳县某教师长期强奸、猥亵多名未成年女生,受害人家长到当地教育局要求追究学校责任,却遭到该局负责人的嘲讽。(12月4日《大河报》)校园猥亵事件频发,无良教师向学生伸出罪恶的魔爪。此次性侵女生的教师不仅是班主任,更是学校政教处主任,还曾在其他学生面前公然拿刀威胁女生。学校领导的管理不严直接导致了教师的无法无天。如果在日常工作中,学校领导能重视教师素质,紧抓风纪教育,恐怕无良教师的"贼胆"也要收一收。值得关注的是,大多数教师猥亵女生事件发生在农村学校,农村女孩维权意识薄弱,农     

恐惧虽可憎,但不是魔鬼

正读罢案例,感触良深,不吐不快。李长会老师有七怕。他怕的,我也怕。此外,我还有"七怕"。一怕学生上课睡觉。有偶尔睡觉者,有长期睡觉者。有的推醒了又睡,有的推都推不醒;有的推醒时开口就骂,以为是同学在使坏。一次,一位家长来校,不巧的是看见孩子睡得正酣。家长不由分说,抓起孩子就打。老师尴尬万分,无地自容。家长一出校门,大讲学校坏话,并且到上级主管部门投诉,     

借助“外力”提高教学反思水平,促进教师专业发展

最近网络上有一项调查：＂你觉得未来20年内中国人会获得诺贝尔奖吗？＂诺贝尔奖获得者、美籍华人杨振宁教授对此持肯定观点。随着教育改革的不断深入,中国正在走向＂创新型国家＂。当前我们如何培养创新型人才？这是每个教育工作者都应该反思的问题。然而,我们多数教师恰恰是缺少这种反思的意识和能力。     

“以生为本”,原来并不复杂

"以生为本",常见之于学校计划,常听之于领导报告,可谓司空见惯,耳熟能详"。一切为了学生,为了学生的一切",乃至说"为了一切的学生",便是其生动存现的注脚。但变打算为行动,化抽象为具体,真正使"以生为本"落到实处,才是我们最希望看到的。案例笔者所在学校系一所位居县城边     

多方联动,把伤害值降至最低

今天，在校园内，无论是教学上，还是活动中，师生及学校常常在不经意间便遭受了伤害。如何把伤害值降至最低，学校领导的管理占据主导地位，但仅靠管理者也远远不够，必须多方联动。     

好一个“滚动式排座位”

长久以来,学生的座位安排问题,让家长费尽心机,让学生充满希望、失望和不满,也让班主任平添烦恼,更让学校领导大伤脑筋。而一次不期然的发现,竞让我顿悟：座位安排竟然可以如此简单。     

你痛快吗?

作为班主任,烦事特别多,又被一件事情搅乱了心情—— 班里的学生陈小东与同学闹着玩,结果不小心被同学用钢笔划破了脸。家长找到学校,说是班主任管理学生很不严格,非要讨说法。领导找我询问情况,我很气恼,我说班主任是没法当了——不但要当警察,还要当保姆,现在又要当受气包。领导安慰我,说是配合学校做好家长工作就是了。     

我的班主任工作实践

新时期,面对社会的期许,家长的期望,学校的发展需要,我们该做一名怎样的班主任呢？这是任何一个有着良好职业道德的班主任教师都会认真思考的问题。我作为一名普普通通的中学教师,也是一名担任了多年班主任工作的老教师,对于这个问题也有着自己的思考和理解,并进行了一些尝试。     

“不处理”也是一种处理方式

开学后,学校领导让我接一个后进班,前任班主任告诉我,这个班里有几个非常涮皮捣蛋的学生,而且这几个学生学习又非常不错。他们时常搞一些恶作剧,特别是与班主任对着干。班主任或学校领导越批评,他们越调皮,搞得整个班级不得安宁,学生和家长都有意见。学校领导也亲自抓了,但均未见有任何收效。这个班级是无药可救了。听他这么一说,我心里也不免有一些发怵。