动手是个好习惯

童路路:咳!你怎么垂头丧气的呢?路路通:今天挨老师骂了。童路路:为什么?路路通:还能有什么,两只手不听大脑的指挥呗!童路路:打架啦!哎!跟你说过,动手不是好习惯!     

标点趣话

一学生跑到学校办公室门口高喊:“老师打架哩。”一幽默老师问道:“老师没有打架呀?”“是学生打架。”学生回答。“那怎么能说是老师打架呢?”原来是四年级教室里两学生打架,老师处理后,对那位报告的学生说:“应当说‘老师,打架哩’,加个标点。”     

你看某某某,就是比你强

你看某某,每天都得小红花; 你看谁谁,特别讨老师喜欢;你看某某怎么怎么好,你怎么就不能向人家学习呢?父母的攀比心理我们完全可以理解,无非就是希望自己的孩子各个方面都优秀。俗话说:望子成龙、望女成凤嘛! 但是,家长要明白,教育孩子     

两种教育方法的启示

学生小周和一同学打架,被其他同学拉进了办公室,李老师见了气愤地训斥道:"对你讲了多少次了?你就是不听!你把错误写下来,向全班作检查!"一一报以的是沉默。"怎么,没听见?"李老师望了望小周那脸上与手上沾满尘土、衣服被拉掉两个钮扣的模样,     

教子的困惑

“妈妈,今天某某又打我了。”儿子委屈地告诉我。“痛吗?”“有点痛。”“你还手了吗?”“没有。”“好孩子!你告诉老师了吗?”“没有,今天是王老师代课,告诉她也没有用的。”正在一旁看报纸的老公插话:“你为什么不还手?下次谁打你你就打他!……”我打断老公的话:“你怎么能这样教育孩子?”并拉过儿子“消毒”:“不要听你爸爸的,好孩子不打架,同学之间要团结友爱……”“什么不要听我的,我早就看不下去了!现在还有哪个家长像你这样教     

校园笑话

校园笑话议论文老师:贾明同学!你这篇题为《沉默是金》的议论文怎么只有论点而没有论据和论证啊?贾明:老师!您不觉得再多说一个字都是多余的吗?山水画老师举着一篇习作画问总是掌握不好比例但脑子特快的学生:“小明!你这幅山水画怎么把山画在水里啦?”小明不好意思地挠了挠头道     

奶奶和老师的“超级打架”

“奶奶要跟老师打架了!奶奶要跟老师打架了!”英才学校的校园里到处传播着这个消息。这个消息原来只是五(2)班的特级机密。不知怎么的,现在连校园里最最角落上的小草都知道了,它们也忙不迭地从泥土里探出头来想要瞧个明白:奶奶为什么要跟老师打架!老师怎么能跟奶奶打架呢?     

提倡幼儿“告好状”

留心一下孩子间的告状内容,大都是说某某小朋友怎么怎么不好的。如何减少这些告状,一位优秀教师的做法给我启发很大。首先,她对全班幼儿提出,老师是不喜欢听说某某小朋友不好的,如果要发现哪个小朋友有缺点,你帮助他,假如他马上就改正了,你就不要再来报告老师。其次,她要求幼儿     

布娃娃

<正> 几点啦?十点啦,妈妈还在学文化。往常爸爸陪妈妈——一会告诉个字儿,一会倒杯茶……。今天爸爸出差啦,我想陪妈妈,可是……两个眼皮直打架,哎,就求你——布娃     

“教室：出错的地方”

日前,我惊讶地看到这样一幕：一位老师当着学生的面,把他的作业本哧啦哧啦撕成碎片,掷在地上,继而怒不可遏地训斥：“这几道题,我在课堂上都讲过,你还错成这样,你的脑子进水了吗？换本子重做——每道题做10遍。”老师一边喘着粗气,一边就地转圈;而那位学生则如霜打的茄子,耷拉着脑袋,身体颤颤地蔫在那儿,一声不吭。     

考试啦

考试啦——啦——啦—— 恐怖的主考老师问我 你有蜂蜜的甜味吗 你有向日葵可爱的脸蛋吗 你有蚊子尖尖的嘴吗 你有一头绿色的短发吗     

你来问，我来答

王维佳：我最怕写心理活动了。心里怎么想的,看不到。摸不着．怎么写呢？杨 老师：呵呵,别说你害怕,老师小时候也特别害怕心理描写啦。     

教育,有时不妨“闹着玩”

"说过多少遍了,你们怎么又打架!""你说,为什么打他……那你呢……是不是故意的?再这样,叫你爸妈来!""知道错了吗?屡教不改!都给我站到墙角去反思!"……时常见到一些教师为学生的屡屡吵架、打架而心烦不已,要么苦口婆心地摆事实讲道理,要么怒火中烧地批     

年轻教师：落在薄弱学校怎么办

来信（薛老师的提问）明霞老师,从你的话中,我感到了做老师的骄傲和追求。我算是教育界的菜鸟,因为我本来不是师范的学生．只是阴差阳错间当了老师,到了一所极差的学校,差到什么程度,是我以前从来没想到的。这里的学生打架骂人是常态,有半夜翻墙出去上网摔断腿的,有拿刀砍人的,记得有一次上晚自习,有学生打架,把我班上一个学生的鼻梁都打塌了……我不知道怎么管这群学生,他们其实本质不坏,只要不谈学习,跟他们是很好相处的。     

会说话的眼睛

数学课上,我忍不住动起了小手,正巧被钟老师看见,她的眼睛好像在暗示我:"你怎么搞小动作啦?"我的手马上不痒了,赶紧放在桌上,认真地听老师讲课。     

校园学生社团,你参加了没有

漫步校园,你是否发现最近海报越来越多了?“某某文学社现在招聘编辑若干名,有意者请到某年级某班某某处报名。”“你想提高英语口语能力吗?来某某英语沙龙吧,这里定期有外教与你面对面地交流。”“首届某某杯漫画大赛即将开赛,赛题简单,奖品丰厚,有意者请快快加入某某漫画社。”“某某计算机爱好者协会最近承接了学校校园网的开发工作,如果你对网页设计、网络编程很熟悉,那么就快快加入我们吧,这里不仅能让你施展才华,还能让你获得开发补贴哦!”同学们,你是否被这些海报所吸引呢?你是否参加了校园学生社团呢?面对诸多校园学生社团,你又是怎么选择的呢?     

关注和满足学生的心理需要

“老师,他也错,你扣他2分,凭什么扣我3分？”学生说完,眼泪在眼眶打转,一副又气又委屈的样子。看这学生的情形不管我怎么道歉,他也不会原谅我了,怎么办？片刻后,我摸摸他的头,然后把手放在他的肩上,说：“你跟老师过来。”到了办公室,我用一种欣赏的眼神,故作轻松地对他说：“因为老师最喜欢你,所以对你就严格一些,多扣了你的分。”学生惊讶地看着我,慢慢地擦去眼泪：“老师你真的喜欢我？”“那当然啦。”我没有给他一点怀疑的余地。学生的脸上没有了气,没有了委屈,一蹦一跳地出了办公室。     

有趣的代称

我们常常听到人们说“某某老师桃李满天下”。这桃李就指的是某老师的学生。是怎么来的呢?     

教育中得体的语言应用

教育教学中合理、得体的语言运用,能收到事半功倍的育人效果。说服教育乃是老师教育学生常用的简便而有效的方法之一。老师每天都在反复强调＂：不许迟到、打架、骂人,上课专心听讲等＂,每天都在语重心长地找学生谈心：某某某,最近你的表现又怎么了？一定要努力,不要辜负老师和家长的重望……对于教育中的一些常规性要求,老师不讲又不行。但现实中,说而不服的现象却比比皆是,学生对教师苦口婆心的教育常常表现为无动于衷,有的直接对抗。     

功夫老师

小学到大学,老师无数,唯司徒老师难忘。司徒老师是我们初中班主任,50多岁,精瘦精瘦,背驼得厉害,像只干虾。他对我们又严又不严,你要是考试舞弊,他连卷子都给你撕掉,叫你一分也不得;谁要说句妈什么的脏话,他硬要你用盐水漱口。可我们打架他装没看见,让我们打,打个够。谁要跑去告状说某某打我,他便问:“你还手没有?”告状者当然说:“没有,我没还手。”“你为什么不还手?”“我打不过他。”“没打怎么知道打不过?”告状者傻在那里,再也不告状了。上世纪80年代流行气功,早晨司徒老师在操场练,我们围着看。司徒老师说气功不仅能治病,还能使人德智…