教育，从“看见”孩子开始

<正>妻子班上转进一个外地的男孩小双。开始的一两个月,他表现得中规中矩,课上还算认真听讲,作业基本能按时完成。到班后的第三个月开始,数学、英语家庭作业完成的情况都一般般。大约是从四月中下旬开始,他突然发生了一些变化：不想上学就不来;作业不想写就不写;说话越来越少,课上被提问时,不是支支吾吾,就是一言不发。妻子是语文老师,也是班主任,私下找过他几次,也找过家长几次,他基本上是低着头,问多了就开始哭。     

“我的学生不怕考试”

记者：听说您的学生普遍不怕考试，您是怎么做到这点的，学生的水平是有差异的，您是怎样让不同起跑线的学生最后都能顺利跑过终点的？     

我看见你在生命中舒展着自己

来自“Q版”小女生的心理画：元博姐姐,我是纪木梨,高二学生,其实我是个很纠结的女生,很多次想写故事砸姐姐的邮箱．就是没勇气写下来。今年看B版小博突然发现有个好玩的栏目——“心理画”,笔下面就出现图画了=w=～呵呵呵～那个小人是i我的。版哦～居然还被同学看中,画了好几个不一样的送她了。看来我挺有才的。{貌似有自夸成分…咳...     

倾听“故乡”的声音

时间就像手中的流沙,随着风从指缝间渐渐流失……五年级的最后一个小学暑假,妈妈告诉我,我们马上就要离开这个生活了十几年的地方,去市区读初中了。我听了之后,感觉心里空荡荡的,仿佛一下子失去了很重要的东西。在整理书本的时候,我想再去看看这个曾经与我朝夕相处的小区。小区里常见的人大都是老爷爷和老奶奶,平时的小区是安适恬静的。站在树荫下的小路上,我闭上眼睛,倾听着风吹树叶的声音。＂沙沙……沙沙……＂,这声音有让人放松心情的力量,以前我也总是喜欢这样听着。＂囡囡……囡囡……＂,     

“不怕，我恨!”

儿子上四年级时,一天下午放学没按时回家。我去学校找他,刚走到教室前,就听到老师严厉的训斥声。透过窗户可以看到,教室里散乱地坐着几名学生,个个耷拉着脑袋,屏声静气,儿子也在其中。我很不安,不知道一向老实的儿子这回惹了什么祸。     

慎待学生“异样的声音”

在语文课堂教学中,学生“异样的声音”往往会置教师于被动地位,令教师措手不及。面对学生“异样的声音”,教师要以开放的心理对待,接受学生的感受,不能以“哪里来的异端”为由一棍子打死。[第一段]     

罗桂英 “你是我的光荣”

我说教师责任,这是最重要的。班主任的辛苦,大家都明白。但我的风格是不做则已,要做就做到最好。2013年6月9日,离中考还有5天。一腔热血,全力以赴,脚踏实地,挑战自我!不放过一丝一毫疑问,不虚度一分一秒时光!高扬青春风帆,搏击人生风浪。为未来留下一份回忆,为生命凝铸一段永恒!用执着和信念,实现最初的梦想……孩子们正在高吟他们自己所作的《用青春的名义》。     

我和你，在一起——我和学生的故事

34年前,20岁的我,当上了教师,和孩子们一起的我,感受着他们的喜怒哀乐,感受着他们的成长进步。平时,有时间,我就把工作中的一些感想随时给记录下来,这里是几个小故事。     

“让世界看见我、我的学生、我的团队”

20多年前,在鱼米之乡的靖江乡村,有一所斜桥中学。校园紧邻着一望无际的田野,每天清晨,朗朗的读书声都要惊起田野上休憩的鸟儿。有一位临窗苦读的少年望着群飞的小鸟消失在天边,开始幢憬着有一天能走过这片田野去远方,幢憬着更广阔的世界……     

“咬”出来的作文课——我的一次教研经历

为伊消得人憔悴 “为提高学生的写作水平,激发写作兴趣,力争让学生写真话吐真情,本学期我们语文教研组的主要研讨主题是如何上好作文课,请一位老师上一节作文课,我们将作为一个研究的载体,共同探究作文教学的有效策略!”语文教研组组长在会议上这么宣布着。当我听到“左进红老师”的一刹那,大脑“轰”的一声,耳根立马滚烫滚烫的,第一个反应是：“完了!”     

“让故事说话”让我的工作“柳暗花明”

我所带的班级中,很多学生都对英语不感兴趣,甚至有一部分放弃了自己的努力。我曾想过很多方法激励他们树立能学好英语的信心,但效果不佳。他们都感觉再多努力也是白费,不学也罢。我问自己,该怎样办呢?看着《班主任之友》中“让故事说话”栏目,我也在脑中搜寻着能激发人上进的故事。终于想到了几个不寻常的小故事。第二天,我的“让故事说话”开始实施了。第一个故事:美国某大学曾做过这样一个实验:把一只青蛙突然扔进沸腾的油锅,在这生死存亡的关键时刻,这只青蛙居然奋力一跃,跳出锅外,安然逃生。过了一会儿,他们又把这只青蛙放到一个盛满凉…     

即便你的人生无人喝彩

正出人意料的投票结果星期四是我班每周一次的阅读分享会时间。阅读分享会是我班的特色活动,每次分享会都选定一个主题,由一个小队的学生依次讲述自己事先准备好的故事,然后由全班学生投票,选出讲得最好的两个人参加月赛。这一次的主题是"神话",在3名小主持人的主持下,雏鹰小队的7名学生依次到台前讲述     

我教学生写“细节”

这是一节作文课,我走进教室,并没有急于要学生写作文,而是笑眯眯地和他们拉起了家常：＂同学们,最近又发生了哪些有趣的事啊？能说出来让大家分享吗？＂＂老师,我先说,＂铁蛋第一个放起了连珠炮,＂上个星期天,     

“老地,我喜欢你”

晚上7:30分,我们高二年级在排球场召开月考总结会,黄静宁同学作为我班美术生代表发言。黄静宁是我班的语文科代表,成绩优秀,工作认真,举止得体。她只学了一个学期的美术,就显示出在美术方面较大的潜能。所以年级领导对她委以重任,     

“我的成长故事”主题习作

主题阐释 成长是我们生命中永恒的主题：每个人却经历过成长的过程，都体验过成长的滋味。在成长历程中有许多埴得回味的事．如出生时的情景．第1次学走路．第一发学本领，第一次做好事，第一次做坏事．其次的感动．受到师长的批评或表扬。与同伴相处的趣事这些事令我们的童年散发着生活的气息，充盈着感动的情怀，让我们一起分享成长的故事吧！     

说“我爱你”

我给成人班的学生布置了家庭作业。作业的内容就是对你爱的人说一声“我爱你”。 如果你意识到他们大多年纪在35岁以上,而且他们这一代人从小就认为表达自己的感情是不够“男子汉”的行为,你就会明白这个作业并不那么容易。     

你在他乡还好吗?——“人在异乡”主题美文阅读

挥一挥手,再回首,就可能已站在了千里之外的异乡,从此,便开始了故乡炊烟的守望,鸿雁未到的牵肠,寒梅著花的遥想。人在异乡,多     

我的“秘密武器”

我叫顾宸宁,是一个非常可爱的小女生,今年上二年级。《我爱写作文》是我很喜欢的一本杂志。以前我不会写作文,只要一提笔,就不知道怎样用字填满那些格子,所以一到作文课就会特别烦恼。有一天,妈妈给了我一本叫《我爱写作文》的杂志。翻开这本漂亮的杂志,我就被深深地吸引了,读呀读呀,好像一下子找到了写作文的灵感!     

绘制我的人生地图——高一年级生涯辅导课教学设计

<正>【设计理念】高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们时常对"我是谁""我为什么而活""我的未来在哪里"等问题感到困惑。如果这些困惑持续得不到解决,容易出现自我同一性发展不良。有研究指出,对人生主题进行探索不仅能够给个体的工作、行为赋予意义,而且可以实现个体的自我同一性。因此,引导高中生对人生主题进行探索,不仅可以缓解他们迷茫、困惑的状态,而且可以让他们相信自己有未来,     

“罗森塔尔效应”的启示

罗森塔尔效应，就是期望效应，它是由于教师对学生寄于高期望而导致学生表现优良的心理效应，教师的期望效应，恰当地运用到教育教学中去，会收到事半功倍的效果。