关于新课程中高中化学教师角色的思考

基于对新课程理论和《普通高中化学课程标准(实验)》的学习体会,笔者认为高中化学教师在新课程中,应扮演课程的设计者、学生的促进者、教学的研究者等新角色。一、课程的设计者在新的课程理念下,化学教师首先应是课程的设计者。为此,必须解决几个问题:什么是化学课程?为什么化学教师是化学课程的设计者?如何才能成为化学课程的有效设计者?具体说来,课程是计划,是活动,是经验。所谓“课程是计划”,指课程方案,包括课程目标、课程结构、课程安排、课程标准。所谓“课程是活动”,指课程是师生的教与学的活动方式。所谓“课程是经验”,指课程是…     

新课程理念呼唤化学教师角色创新

本文论述了中学化学教师转变角色的重要性和必要性:化学教师是教学环境的设计者、学习的组织者和引导者、学习过程的合作者及知识的管理者,并对化学教师如何提高施教能力提出要求.     

高中化学新课程怎么教？

高中化学新课程实拖两年多来，我省广大化学教师认真贯彻新课程理念．努力构建新的教学观和学习观．充分利用教学资源．创设和优化教学环境．在努力推进化学新课程的教学改革实践中做出了不懈的努力。然而．课程实施过程并不是一帆风顺的．也不可避免地出现了一些问题．教师们为之深感困惑。怎样教好高中化学新课程．是摆在我们每一位化学教育工作者面前的一个严lII务的谍颢     

新课程下高中化学教师的科学素养

普通高中课程改革即将全面展开,作为课程改革实施者的教师,其科学素养的高低将直接影响学生科学素养的培养与提高．新课程下高中化学教师应具备崇高的科学品质、先进的科学方法、广博的科学知识和突出的科学实践能力等科学素养．     

化学新课程与教师专业化

教师在化学课程教学中,应从学生和社会发展的需求出发,发挥学科自身优势,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值的过程。通过教学反思,教师可改变多年来习以为常的教育理念、教学行为和工作方式,不断提升专业水平,与新课程共同成长。     

化学教师与新课程同行

新课改对学生的影响重大,对教师的影响也很重大。在新课改的大潮中立足、站稳,把握新课改的方向,是教师需要探索的问题,化学教师也不例外。     

高中化学新课程课堂教学方略浅议

近年来,江苏高考制度进行了改革,语文、数学、英语三门为必考科目,别的学科成为选修科目,因文科侧重记忆,而理科则需要较强逻辑思维能力及较好的理解力,许多学生因而改学文科而放弃理科,更远离了化学。面对化学教学的尴尬局面,化学教师应根据高考的变化、学生选科的现状及化学教学的特点,调整化学教学的方法,     

新课程下高中年轻化学教师的教学反思

新课程标准的出台为新一轮教学改革指明了方向,为此每一位教师都应该认真学习新课程标准,结合自身教学,对照新课程标准的要求进行教学反思,反思中总结教学的＂得与失＂,找出差距,不断提高完善自我。本文就高中化学教学在新课程标准理念下进行反思探索,提出主要从教学前、教学过程、教学后三方面进行高中化学教学反思。     

新课程下教师的角色转换

新课程的改革，更加突出学生的主体地位，促使学生真正成为学习的主人，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神；新课程的改革，促使教师必须进行角色转换，他（她）们的专业行为必将成为学生自主学习的组织者、学生探究学习的引导者、学生合作学习的参与者，同时也应该是课程资源利用、校本教材研制的开发者和学生全面发展的积极评价者。     

新课程中的教师角色刍议

新课程不仅要求教师的教学观念要改变更新，而且要求教师在教学中的角色要彻底转变，以适应新的教学要求。     

谈新课程下化学教师角色的转变

课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.教师是教学改革的实施者,因此教师是课程改革的关键.新课程下的化学教师应更新教育理念,转变教师角色.新课程要求教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者和学习者,教师要改变教学方式.     

新课程下化学教师的专业发展

实施新课程,关键在教师。笔者现就化学教师的专业如何发展浅谈以下几点拙见。一、更新理念——教师专业发展的灵魂现代教育理念强调学生学习的主体性,强调学生学习的需要,强调学生智能的多元性,强调学生的终身发展。这就要求教师在教学中创设出恰当的教学情景,以参与者、合作者、协调者的身份加入进来,对学生因人而教,让学生在过程中学会学习,品味学习的乐趣,掌握学习的技巧;在过程中学会创新;     

新课程化学教材对化学教师的价值论析

作为化学教学的最基本要素,新课程化学教材对化学教师有着十分重要的价值和意义。本文认为,它是化学教师帮助学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体;它可以为化学教师提供基本的“教学范例”,可以为化学教师提供大量可直接利用的教学资源,可以为化学教师规范自身教学提供最直接可靠的依据,可以为化学教师因材施教提供必要的课程基础。     

试论教师在新课程教学中的角色

随着新课程的逐步实施，传统的教师角色受到挑战。那么，在新课程的教学中，教师的角色是什么?笔认为：     

新课程与教师角色转变

基础教育课程改革对教师提出全新挑战,面对挑战,课程改革中教师角色怎样的转变呢?木文对教师角色进行探讨,概括出教师角色的内涵。为了全面推进素质教育,培养新世纪的人才,教师应成为新课程的建构者、开发者、引导者、参与者和研究者。     

新课程与教师角色转变

课程是教育的核心内容.新课程的实施,对教师提出了新要求.教师要更新教育观念,转变教师角色,以适应课程改革和教育发展的需要.     

新课程语境下的高中化学教学

高中化学教学需要用新课程改革的理念来统领.在化学教学中,要利用实验,激发学生的学习兴趣;开展研究性学习,培养学生综合运用知识的能力;联系社会生活,增强学生的人文素养.     

新课程中的音乐教师角色

从新课程的角度审视新时期的教师角色,这就要求教师从传统的知识技能的传授者、教学的支配者、静态知识的占有者转变为新课程条件下的新型知识传授者,学生学习过程中的优秀引导者、教育改革的研究者、课程资源的开发者、学校文艺活动的组织者。     

高中化学教师如何走进新课程

一、化学教师要树立新课程意识和新教育观念 新课程标准明确指出化学教育的目标是：＂以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。＂课程目标一维向三维的转化,使高中化学内容在选择的角度、内容的多少、深广度,以及编排顺序等问题上都产生了巨大的变化。例如从选择角度上来讲,选择了贴近生产、生活等科学内容,尤其是必修内容的选择。