高职高专产学研合作教育体系初探

产学研合作教育的提法由来以久,其活动也方兴未艾。但产学研合作教育的社会认同度、互动深度以及合作过程的稳定度是非常不够的,还存在诸多问题,现结合我们的工作实际,提出一些不成熟的见解,希望能抛砖引玉,共同为职业教育的繁荣贡献力量。     

产学研合作教育与应用型人才培养探析——以铜陵学院为例

产学研合作教育是应用型高校人才培养的重要方式。铜陵学院利用产学研合作教育共建实践基地、优化专业设置、建立了开放式的教学模式,当然也存在一些问题。建议完善产学研合作教育机制,探索多样化多层次产学研合作教育模式,改革评价机制激发产学研用主体的深层内驱力,面向新兴产业加速学科交叉集成,加强"产学研用"推进应用型人才培养。     

产学结合 校企合作 培养实用人才——雅安职业技术学院积极探索产学研合作教育模式

产学研结合作为一种人才培养模式，是内部强化教育的实践性环节与外部紧扣市场发展步伐两个部份的有机结合，是实现高职院校培养目标的有效途径。通过产学研合作，既优化了办学资源，又使学院明确了服务社会的方向，使学院的发展空间不断扩大，发展实力不断增强。学院将进一步积极搭建产学研合作平台，探索产学研合作新途径，不断增强服务地方的能力，为企业的发展提供更多更好的人才。[第一段]     

高职产学研合作教育浅析

产学研合作教育是高等教育主动适应社会而进行的实践教育教学改革的重要举措之一,是资源优势整合的一种有效途径。美国社区学院是美国实施高等职业教育的主要形式,在美国经济建设和社会发展中起着非常重要的作用。本文美国社区学院的一合作教育案例为例,总结其产学研教育的模式特点,探析其实用创新之处,为我国高职教育相关工作提供一些反思。     

关于高职院校产学研合作教育的理性思考

产学研合作在高等职业教育和现代社会发展中日益显现出其重要作用,通过对产学研合作教育概念和模式的分析,探讨当前高职院校产学研合作教育中存在的主要问题.     

河南省地方高校转型背景下学前教育专业产学研合作教育模式构建研究

河南省地方高校转型背景下,高校学前教育专业的转型发展迫在眉睫,采取产学研合作教育模式是有效的发展路径之一。为此,本研究分析了产学研合作教育模式对学前教育专业转型的重要意义,同时提出重要的发展策略。以便支持学前教育专业产学研合作教育模式的进一步推进,构建完整的教育体系,为学前教育专业的转型发展与学生就业提供支持。     

产学研合作推进开放教育教学基本建设的探索

本文分析了产学研合作教育作为电大利用社会资源合作办学的成功模式,对促进电大开放教育教学基本建设的重要作用,介绍了广州电大产学研合作推进开放教育教学基本建设的成功经验,最后指出利用产学研合作教育推进电大开放教育教学基本建设或许是一项重要选择,并做了一些前瞻性思考。     

应用型本科院校旅游管理专业产学研合作教育模式创新与实践

产学研合作教育是集素质教育、创业教育和专业教育于一体的一种教育模式,这种模式有利于加速科技成果转化,服务地方经济发展,同时实现人才培养、科学研究和社会服务等功能。针对当前存在政府对产学研合作教育支持不力、学校对产学研合作教育重视不够、企业对产学研合作教育热情不高的现象,对应用型本科院校旅游管理专业提出技能培养型、项目研发型、基地依托型、社会服务型等四种产学研合作教育模式,并从旅游院校的角度提出创新人才培养体系、完善实践教学体系、创建特色课程体系、融入地方经济发展等产学研合作教育实施路径。     

论高等教育的产学研模式

高等教育的产学研模式 ,是以学为主导 ,以产研为依托的开放的循环系统。在系统的循环中 ,学与产相互引导 ,激发了高校知识体系的更新 ,加速了社会知识经济的形成 ;学与研相互转换 ,孕育了学生科研的产生 ,推动了“传授型教学”向“创造型教学”的嬗变。高校现代人才的全面发展 ,就是在学与产研的良性循环中实现的。     

高职院校“产学研”合作现状及其发展方案探讨

分析当前高职院校＂产学研＂的合作现状,着重介绍明确角色定位,促进合作教育的落实;丰富合作教育的形式,提高产学研的教育教学效果;改进教学科研设施,提升产学研对企业的服务能力;完善组织机构和引导政策,保障合作教育的良性发展等四种解决方案及具体运用,希望给相关人员以启发和思考,进一步完善发展方案,促进我国调职教育的不断发展。     

山东英才职业技术学院产学研结合发展模式初探

产学研结合是高等职业教育生存和发展的必由之路,但目前我国的产学研结合与国外相比仍处于起步阶段,传统教育理念和体制制约着我国产学研结合以及高职教育的发展。在这种形势下,本文就如何针对山东英才职业技术学院的自身特点,探索适合学院发展的产学研结合的模式和道路,提出了一些自己的初步意见。     

江苏省高等职业教育培养目标与模式的研究

前言 历史翻到20世纪80年代,高等职业教育——一个新生事物出现在中国这块黄土地上;随着时代车轮的飞转,眼下,廿个春夏秋冬,廿年风风雨雨过去了,高等职业教育发展究竟如何?他是否已经为广大的中国老百姓所接受?……随着高校的扩     

高校合作教育人才培养模式探析

合作教育作为高校培养符合企业要求的高素质、高技能性人才的有效途径和方式,具有重要的社会价值。目前国内外合作教育发展存在一定差距,重视合作教育培养模式的培养与需求价值,在创新人才培养模式上将发挥重要作用。     

浅论“合作教育”人才培养模式

合作教育是高职高专院校创新教学模式、创建特色的必由之路。我国的合作教育模式包括工学交替及其工学并行两种。我院作为一所办学只有十余年的高职学院,更应在合作教育上有所突破,这对实现我院特色办学和可持续发展意义深远。     

台湾地区高职院校产学研合作模式及对苏南地区的启示

台湾地区的高等职业教育重视与政府、企业的产学研合作,成功地构建了一套产学研合作模式,并产生了良好的绩效。文章介绍了台湾地区高职院校的产学研合作模式,分析了目前苏南地区高职院校产学研合作存在的问题,并参考台湾地区经验,对作为产学研合作主体的苏南地方政府、高职院校及企业三方分别提出了建议。     

开创产学研一体化的办学模式的实践与研究

本文阐述了常州工程职业学院着力三种类型,积极探索产学研结合的人才培养途径与机制,开创了产学研一体化的办学模式的成功实践。由此认为:高职院校灵活多样的办学形式,才能赢得高职教育广阔的市场与发展空间;发挥应用技术研发功能对企业技术扶持,才能形成院企互动的人才培养机制;提高对企业经济增长的贡献率,才能与企业开展全方位、高层次的产学研相结合的高职教育,才能为高职教育进入良性循环和可持续发展赢得生机与活力。     

基于皖江示范区的产学研合作模式选择与推进策略

皖江示范区是我国第一个为促进中西部地区承接东部沿海地区和国外产业转移而专门设立的国家级示范区,目标之一是推动自主创新和产业结构优化升级,产学研合作是实现目标的重要途径。借鉴比较国内外产学研模式,适合示范区的模式有:政府主导的产学研对接会模式,单元科技项目委托研发模式,科研院所、大学与企业共建企业研究中心模式,打造服务产业集群的技术公共服务平台模式,科技特派员模式,双元制教育模式,联合推动大学科技园建设模式。为此需进一步完善促进产学研合作的政策环境,加大政府自主创新目标和资源配置引导,完善促进产学研合作的法律保障,强化企业主体地位等措施加以推进。     

新形势下高职医卫类院校医护英语“产学研”合作教育模式研究

医护英语是高职医护专业的必修科目,其掌握水平的高低有时候直接关系到某些医护人员的岗位胜任能力。本文中,笔者从当前医护英语专业"产学研"合作教学遇到的问题入手,从培训、实习、研究三方面提出高职医护英语产学研合作教育的新模式,以期能够有效提升医卫类院校英语教学效率。     

加拿大滑铁卢大学合作教育的实践研究及启示

加拿大滑铁卢大学将合作教育作为其办学特色,确立以工学交替为主要形式的实践教育模式。实践教学作为工程教学的基本组成,其目的在于培养与造就适应各行业所需的专业人才。通过分析滑铁卢大学合作教育发展现状、教育资源配置、高校外部保障机制的特点及成功之处,以对我国本科工程教育实践教学发展产学研合作教育提供借鉴与启示。     

产学研结合教育模式的探索与思考

从我院这几年来在产学研结合教育模式上所做的探索和实践,论述了产学研结合教育对高职高专院校培养应用性人才的重要意义、产学研结合教育的几种主要形式以及产学研教育对专业建设的重要作用。